对艺术作品中女性形象表现力的诠释

对艺术作品中女性形象表现力的诠释

张

摘

要

丽

湖北

武汉

430073）

（武汉纺织大学艺术与设计学院

女性形象是艺术表现中不可缺少的一部分，也是从古到今艺术作品中主要的描绘表现对象，女性的刻画角度女性形象

工笔人物画

雕塑

审美

及塑造性是多方面的，艺术表现形式也是丰富的，本文通过工笔人物图及雕塑作品中的女性为例作为简述。关键词

中图分类号：J201

文献标识码：A

InterpretationofExpressiveImageofWomeninArtWorks

ZHANGLi

(CollegeofArtandDesign,WuhanTextileUniversity,Wuhan,Hubei430073)

Abstract

Imageofwomenisanindispensablepartofartisticexpression,andhasbeenthemainperformanceoftheworks

ofartfromancienttimes,thedepictedwomenportrayedangleandshapeofmanyaspects,butalsorichinartisticexpression,thepapermeticulouscharacterdrawingsandsculpturesofwomenasanexampleasoutlined.Keywords

imageofwomen;meticulousfigure;sculpture;aesthetic

等，每一副画面的女性忧郁及氛围都会贯穿于整个画面，作品中女性的体态、神韵、眼神都融合到完美，尽显东方女性的柔美与温婉。例如工笔人物《秋幂》，在一个巨大的画幅中表现了与真小相仿的女孩抱膝独坐在草地上，头很优雅的趴在手臂上，头发乌黑亮丽和精细的梳理过，眼睛清澈明亮，嘴唇红润微微上翘，女孩的表情在宁静的遐想中，温柔而忧伤，她的目光充满期待与向往，在秋景中显得楚楚动人。女孩的服饰都体现出少女的追求，上身一件素白的宽松棒针毛衣，下身为一件飘逸的白裙及一双黄褐色的皮鞋，在秋景中一切显得尤为突出，画面中的天空晴朗和白桦树的叶子相称得美好而和谐。这幅作品称得上是一个生活景象，也体现了一位少女的内心世界，她表情文静而富有幻想，画面中的唯美是一种境界、感受。何家英的作品将人文关怀与艺术创作的浪漫融为一体，创作出鲜明个性特征与民族风格工笔人物画，真如他自己所说：“美感是一种心理现象,是一种愉快的情感，我笔下的对象是我内心世界的表达，我必须要赋予对象以我的思想、感情、格调。这才是我的画。比如：不管我所画的画对象多么的不同，但他们一律都有一种高洁的气质，伤感的情绪，而我的人生体验里，总觉得这是最美的，或者说，在我的审美理想中，有一种情操上的取向，而我将赋予他们。”他的作品从某种意义上来说重新激活工笔人物的品质，他实现了新时期工笔人物画的完美表现。他开创了工笔人物画新一代画风，并表现人物画的独特的视角，凭着自己独特的东方文化底蕴，开创新的属于崭新的艺术道路。

3传统雕塑中女性形象的表现

雕塑在我国具有悠久的历史，并在不同时代留下了令人赞叹的艺术成就，如：远古时候商周的青铜与陶塑艺术，汉代雕塑的墓前石刻，石砖雕，唐朝达到传统艺术巅峰的佛教艺术，在这些雕塑中女性人物雕塑遗存，总的来说可以分为两种，一种是的女性人物雕塑，其中包括一些大型的和小型的雕

1唐代仕女人物的表现

唐朝经济与生活空前的繁荣，人们安居乐业，丰衣足食，被称为盛世天朝，这也为文化艺术发展提供了有力的保障。另一方面唐代实行开明、兼容的文化，加强各国及各民族的经济往来并吸收、借鉴了佛教文化，形成了自由开放的文化氛围；唐代在历史上可以称为百花齐放的时期，仕女工笔人物画在艺术发展史上占有突出重要的地位，因为唐代的艺术表现形式突破、摆脱过去的传统风格，建立了新式的、的艺术表现形式，它可以成为一个体系并成为一个的画种，唐代仕女都是丰满、健硕、雍容的艺术形象，绘画中的“精、气、神”造型在笔墨之中都能完美的体现出来，呈现出华丽、精美的艺术魅力。如：张萱的《捣练图》这幅作品，画面中选取了妇女丝织劳动的场景作为绘画题材，主要描绘了唐代妇女在捣练、熨平、缝制劳动的场景，画面运用了一种生活状态作为自己审美的主观的处理，人物细节刻画生动，自然，形象逼真，惟妙惟肖。画面中的人物神情与微翘的手指都散发着优雅的气息，女性的轮廓都很丰满、脸部圆润，没有骨感，呈现出婉约内秀之美，暗示唐代生活富裕的状态，同时也是赞美劳动中妇女的优雅；在整幅作品中色彩运用丰富，包括胭脂、花青、藤黄、朱砂、石绿等，运用到女性的衣物上，更加使人物鲜亮、清透、沉稳。整幅作品线条流畅、柔细使人物表现出柔美的质感，表现了女性在劳动中清雅、淳朴的一面，也表现出女性对着装的要求。从整幅作品中反映了唐朝健康饱满的生活氛围，也反映出女性在历史中的重要地位。

2工笔人物中女性的表现

在当代画家中表现女性题材的画家很多，但比较出众的是何家英的工笔绘画，作品的画面主要将生活中的女性形象分析并表现出来，以捕捉人物的个性心理的微妙变化为特征，突出了新时代不同生存状态下的新女性形象：有朴实带有乡土气息的女性、有优雅韵味的城市女性、青春活跃的大学生等166

2014年2月（中）

科教导刊

像,另一种是作为器物附饰的女性人物雕塑，这些女性形象记录着人类文明的历程，雕塑是伴随着人类文明发展的脚步发展和延伸的。例如：在唐代女性形象在各种艺术中突出的表现元素，因为在唐代对女性的审美出现了新的契机并发生了巨大的变化；女性特征在雕塑中也体现了当时社会对女性的关注，女性的柔美一面在唐代也发展到极致，唐代佛教的形象特别能体现出母性慈爱的一面，整体来看整幅雕像都丰肩满胸，手肥腰细，体现了唐代以胖为美的审美观，也正是唐代社会富裕的写照。唐代的雕塑艺术富于想象力和创造性，在艺术表现更体现出现实的美感，更多表现自身的美。

4当代雕塑中女性形象的表现

在当代的雕塑艺术中，艺术家的思想活跃表现元素多面化，但女性形象一直营造特有的表现力，它一直广泛的表现着当代社会的审美及精神状态，例如艺术家向京的作品：向京的作品一直都着力塑造女性形象，半身或者全身，在形式上并没有刻意表现元素。她的作品中所塑造的主题形象就是女孩大多是日常生活中的状态，有的纯情有的诡异，她们表现着某个时间段的女性特征，在浴盆、在烈日下烦躁的中午、在沉闷无聊的黄昏、在焦灼不眠的午夜、在烟灰跌落的瞬间等等，向京的雕塑中表现的只是很多的“瞬间”，而这些瞬间开启着成长中的快乐与疑惑、回顾与眺望。在她的作品《你的身体》中，向京更多向我们展露的是一系列独白式的身体，她们可以笑得没心没肺；可以因受惊而表情错愕；可以指间夹烟扮成熟的懵懂和可爱，也可以略带忧郁心事重重，甚至身体苍白纤弱神情

123页）的见解，激发他们的积极性。当各个小组都已完成学习讨论以后，教师可以组织各个小组的学习成果展示，并由学生们自己来评价各组学习情况，进行打分排名，以激发大家的竞争心理，提高学习效果。

2.4精讲、巩固与拓展

在学生的学习与讨论中，对于一些具有普遍示范性的问题与知识点，教师应展开精讲，使学生进一步掌握这些知识点。也可以在学生的讨论中，及时对他们的思路进行点拨，既提高其学习效率，也帮助学生获得学习成功的乐趣。完成了学习内容，还应该通过做些训练题来巩固学习成果。训练题的设计应该根据学生学习中遇到的难点与易错点而定，以实现做训练题与学习反思的同步进行，帮助学生构建知识点，提炼学习思路，养成良好学习习惯。

3中职土木工程力学教学中“学案导学法”的应用对策3.1合理安排教学时间

在中职土木工程力学教学中应用的“学案导学法”，因为其步骤比较多，教师要合理安排教学时间。一般来说，一堂课可以分为先学后教与以学定教两个块内容，先学后教主要包括新课导入和学案导学两个环节，分别安排5~10分和35~40分钟为宜。以学定教则包括交流展示人、精讲和巩固三个环节，分别安排20分钟、20分钟和5分钟为宜。这样的时间安排主要是考虑到学生在不同环节所面临的学习量，并以着力培养学生的自主学习、合作学习能力为重点，并给学生探究问题留出足够的时间，以促进学生的想象力与学习自主性的发展。

3.2加强教学情境的创设

社科学论

颓唐;肢体语言赋予年轻女孩得天独厚的力量，成为她们生活动态的晴雨表，在这些雕塑作品里展现一览无遗。她的作品除了外表夺人眼球外，就是在这些无生命的雕塑上呈现出来的真实的生命感，它让人们联想起真实情景与时刻，它们是现实之外的一种真实的存在，同时也是“作为自我的身体”的表现；向京的作品让观众体会到真实感及单纯的精神世界。她自己曾说作品不需要太多想象力，创作是讲自我生命的体验和内心的感受并融入作品之中。作品中的这些女孩就好像是她对自己生命存在的反复确认。

5结语

女性的形象多种多样，女性的刻画角度及塑造性是多面的，也是所有艺术中不可缺少的一部分。女性的感染力是其它元素无法超越的，每个时代的女性都会表现出时代特色，从女性的角度寻找作品的灵感是艺术作品永恒的载体。张萱的唐代仕女图作品，之所以受到众多艺术家的肯定，就是在艺术创作中表现了典型的唐代仕女形象，也创作出丰富的样式。从女性形象到创作过程中，女性美是来源于现实、自然。她给观众带来情感与美感。美感是一种心理现象，是一种愉快的情感。看来女性作为一种很重要的审美对象，自有其特殊的魅力。

参考文献

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中职土木工程力学教学的学案导学教学法，突出了学生的主体地位，从拿到学案那一刻起，整个学习过程学生自主性的要求十分高。如此一来，学生是否有激情，是否真正投入到学习中来，决定了整门功课的教学效果。因此，在中职土木工程力学教学中，教师要加强教学情境的创设，更好地激发学生的学习兴趣与学习动力。如，通过具有悬念、问题一环接一环、角色扮演等教学情境的创设，让学生加入到课堂教学中来。

3.3建立符合个性发展的评价体系

“学案导学法”在中职土木工程力学教学中的应用，突出了学生主体性，有利于提高学生学习的自主性。为了更好地掌握学生的学习情况，应该对学生的学习与讨论进行及时准确的评价。为了更好地促进学生个性发展，有必要创新评价体系，建立符合个性发展的评价体系。一是将教师评价转变为教师与学生共同评价，的鼓励学生相互之间的互评。二是在学生个体评价的基础上增加学生团体评价。三是改变单纯为评价而评价的做法，在整个学习的过程中，包括课前预习、作业质量、考试成绩等都可以作为评价内容，从而得到更加客观、更加全面的评价结果，提高学生对评价结果的认同，使评价结果对学生的促进作用更加突出。参考文献

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