《雾在哪里》说课稿

尊敬的各位评委，老师们：

今天我所执教的是部编版语文二年级上册第七单元第19课《雾在哪里》。下面我将从四个方面来进行我的说课。

一、说教材

教材分析

《雾在哪里》是第七单元的第二篇课文。这是继一年级上册第六单元之后又一个以“想象”为主题的单元，侧重于体现想象之美。本单元的人文主题是“想象”，语文要素是展开想象，获得初步的情感体验。本课要做到双线并进，双线组元。

领略第一篇古代诗人的想象之美后，第二篇是用童话来启发想象，并且利用合适的语言来表达出自己的想象。

教学目标

第一课时解决了生字词，疏通了全文，知道了雾去了哪些地方。今天我所执教的是第二课时，我按照部编版教材的要求，借助课后习题，牢抓本课语文要素，制定了如下教学目标：

1.朗读课文，读好雾说话时的语气。

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2.指导朗读，启发想象。

3.仿照课文句式用“无论是……还是……都看不见了”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重点

指导朗读，启发想象。

教学难点

仿照课文句式进行说话练习

二、说教法

今天我采用多媒体辅助教学，主要方法如下：

1. 提问法。通过提问引导学生想象。

2. 读、想、说结合法。根据课文，以读促想，以想促说，来提高学生的表达能力。

3.兴趣培养法。我利用课堂竞争机制、儿歌来激发学生的学习兴趣。

三、说学法

1．朗读法。新课标规定：“阅读教学要重视朗读。”学习本课着重从朗读入手，通过范

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读、自由读、齐读、指名读等多种形式让学生在朗读中体会感悟。

2、自主—合作—探究。

3、想象情景法。

4.单元整体教学。描述雾天的词语，实则是语文园地之中的内容。我在本课就开始渗透，我是围绕整个单元而教学，且不脱离单元主题。

四、说课堂教学程序

1.复习回顾，导入新课。

2.精读课文，启发想象，仿说句式，积累运用。

①带着问题去通读课文。自读—小组合作讨论—个人分享。

②分部分学习雾来之时的情景：

藏大海——藏之后的景象——想象还藏了什么？

藏天空——想象——文中藏之后的景象

藏海岸——想象——文中藏之后的景象

(逐步让他们套用文中句式来想象说话)

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（牢抓语文要素的同时也要落实语文核心素养，读文本，是关注学生的理解能力。想象是关注学生的想象力与创造力。想象后表达“还藏了什么”是关注学生语言的建构与运用。）

③利用儿歌对以上内容进行小结（让学生动起来，提升学生学习兴趣）

④想象自己是雾，会藏什么？

二年级语文课程标准在阅读理解方面提出“了解课文内容”、“展开想象”“说出自己的想象”。这与本课十分吻合。也是落实核心素养中学生的思维发展与提升。

⑤拓展形容雾天的词语。

⑥藏自己之后的景象。

3.总结全文

利用板书和视频总结全文，视频是生活中大家熟悉的场景，体会自然景物中所蕴含的生活情趣。落实核心素养审美鉴美就是来源于生活。

以上是我的说课内容，感谢各位的聆听。

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