新课标人教版小学四年级下册语文单元备课主讲稿全册

本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们专门的感受，描画了大自然令人向往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满奇异色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起小 四 年级下册 一 单元 主备人： 参与人： 四年级全体语文老师

单元内 孩们阅读的爱好。本组教材除课文外，还在〝语文园地〞中安排了内容丰富，容分析 形式多样的语文实践活动，如积存描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，〝我的发觉〞〝日积月累〞〝宽带网〞2课时。 1.认识并会写本单元所学的生字，能正确读写本单元所学的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己喜爱的词教学目标 句和段落。 3．通过朗读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达得思想感情，从中感受大自然的美，激发学生对祖国风光的热爱之情。 1.在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达教学重 感情的作用。 难点 2.学习课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。 «古诗词三首» 每首诗描写了什么自然景色？ «桂林山水» 每篇课文的切入点 桂林山水有哪些特点？ «记金华的双龙洞» 洞口、外洞、内洞分别都有什么特点？作者是如何样把特点写清晰的？ «七月的天山» 课文要紧描写的哪些景物？ «古诗词三首» 1.〝众鸟高飞尽，孤云独去闲〞的明白得 2.〝眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺〞的明白得 «桂林山水» 1.漓江的水有哪些特点？ 、 2.作者舒写漓江的水的，什么缘故开始写大海和西湖？如此写能让你产生什么感受？ 预设的、 3.试着说一说你感受到的桂林山水的特点？ 每篇课«记金华的双龙洞» 文的要、 1.作者在去双龙洞的路上见到了什么景物？作者当时的心情如何样? 紧问题 2.洞口、外洞、内洞分别都有什么特点？作者是如何样把特点写清晰的？ 3.复述你喜爱的景点 «七月的天山» 1.作者笔下的天山给你留下什么样的印象？ 2.课文要紧描写的哪些景物？ 3.尽管天山这时并不是春天，然而有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？你能给最后一段换种说法吗？ 你的教 学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

本组专题是〝以诚待人〞。 选编了精读课文«中彩那天»«威严»，略读课文«万年牢»«将心比心»，还有一个语文园地。四篇差不多上写人记事的课文，二篇精读和二篇略读。«中彩那天»反映了一个一般工人的崇高的精神世界，使我们明白得了诚实守信是人的精神财宝，远比物质财宝更为重要。«万年牢»实在。«威严»讲了一件石油大王哈默罕年轻单元内 告诉读者做什么事都要讲究认真，容分析 时，以自己的言行爱护了个人威严，更赢得了别人的尊重。«将心比心»虽没有曲折的故情况节，却能给人心灵的震动，警告人们遇事要将心比心，多为别人着想高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。训练的重点是能对课文中不明白得的地点提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语言的方法。 1、认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23 四 年级下册 二 单元 主备人： 李娜 参与人： 四年级全体语文老师

教学目标 个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。 3、体会文章的表达方式，培养学生阅读能力。 4、感悟人物形象，加深对诚信的明白得，并能付诸行动。 1. 感知课文内容的同时，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的教学重 2在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表难点 达感情的作用。 3.领会课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。 «中彩那天» 教学开始能够引导学生谈谈对金钱的认识，再引导学生说说什么比金钱更重要？然后揭示课题，明白得〝中彩〞的意思。 每篇课文的切入点 «万年牢» 引导学生找出文中的三处〝万年牢〞，联系上下文谈谈体会，然后再引导学生体会〝父亲〞的评判。 «威严» 以〝威严〞主线，贯穿始终。要抓住人物的语言、神态、动作等语句来体会人物的品质。 表情达意的方式。 «将心比心» 引导学生弄清本文〝我〞经历的两件事，并说说自己的感受 «中彩那天» 1. 中奖了，而且中的是一个大奖，什么缘故快乐不起来？ 2. 中彩那天怎么说发生了什么事呢？ 3. K字是谁写的？什么缘故是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的说明什么？ 4. 父亲通过了猛烈的思想斗争，他最后作出了如何样的决定呢？ «万年牢» 预设的2.文中显现几处万年牢？他们之间有什么联系？ 每篇课«威严» 文的要1什么叫威严? 紧问题 2画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，那个年轻人是个如何样的人？他是如何想的？ 3. 年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的摸索，他什么缘故要这么做呢？ 4. 那个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人仰慕的财宝呢？ «将心比心» 1. 哪些地点让你感动，说说什么缘故感动了你？ 1、什么是万年牢？ 你的教 学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级 三 单元 主备人：李莉莉 参与人：四年级全体语文老师 本组教材以〝大自然的启发〞专题，选编了精读课文«自然之道»«蝙蝠和雷达»，略读课文«黄河是如何样变化的»«大自然的启发»，一个综合性学习，一个语文园地。«自然之道»«黄河是如何样变化的»告诉我们要研究和把握自然单元内 规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；«蝙蝠和雷达»«大自然的启发»是有所发明制造，告诉我们大自然也是人类的老师。容分析 讲人类从大自然中受到启发，本组课文的学习是对往常所学习的观看大自然、爱护环境等专题的延伸与进展，并有新的内涵。让学生猎取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的爱好，并能从中受到有益的启发，同时获得语文的综合素养。 1、认识28个生字，会写26个生字。能会写会运用31个词语，会读 会认30个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、明白得和把握文章的要紧内容，体会文章表达的思想感情。 4、激发学生探究大自然规律的爱好，增强环保意识。 1.在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达感情的作用。 2.领会课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。 教学目标 教学重 难点 1、«自然之道» 每篇课文的切入点 我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？ 2、«黄河是如何样变化的» 哪些缘故导致黄河发生了变化? 3、«蝙蝠和雷达» 雷达是从蝙蝠的探路方法得到启发的，那么两者有什么共同点？ 4、«大自然的启发» 什么缘故说林务官的命令给森林带来了灾难呢？ «自然之道»: 1.出示句子：〝我们干了一件愚不可及的蠢事。〞 这是一件什么〝蠢事〞呢？我们读明白了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段表达的情形。假如你会表演了，也就读明白了。 2. 〝我们干了一件愚不可及的蠢事。〞〔课件出示这句话〕谁读明白了〝愚不可及〞，我们到底干了一件什么蠢事？那么，后来到底发生了什么？ 3. 现在的你受到了什么教训，得到了什么启发，你最想说什么？ «黄河是如何样变化的» 1、快速默读第1——5自然段,看黄河发生了哪些变化。再与同学交流一下。 2、认真默读课文第五自然段,边读边摸索: (1)哪些缘故导致黄河发生了变化?把相关的句子画出来。 预设的每篇课文的要紧问题 (2)这些缘故有什么关系? 3、快速默读第7自然段,摸索治理黄河的关键和措施分别是什么? 4、我们从黄河的变化中应吸取如何样的教训? «蝙蝠和雷达» 1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直截了当写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 2.既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启发的，那么两者有什么共同点？这节课我们先来看看蝙蝠的探路方法。 3．雷达到底是是如何仿照蝙蝠进行工作，给飞机导航的呢？下节课我们再来阅读探究这些问题。 «大自然的启发» 1．默读«〝打扫〞森林»，想想它要紧讲了什么？ 2．再认真地读读课文，遇到不明白的地点做上标记，能够是一个小小的问号，也能够简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，能够用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3．师生共同交流，要紧解决两个问题：〔1〕什么缘故说林务官的命令给森林带来了灾难呢？〔2〕〝打扫〞上面什么缘故要加引号？ 4．学了这篇文章，你获得了大自然的什么启发？ 学习«人类的老师»这篇文章。 〔1〕想想文章要紧写了什么？ 〔2〕在不明白的地点做上记号，在感受深的语句旁写写感受。〔结合课件明白得〝流线型〞。〕 〔3〕重点感受〝生物真是人类的好老师〞：人类从大自然中得到启发，有所发明制造的事例还有专门多，比如前面的课文──«蝙蝠和雷达»等，大伙儿还了解哪些事例？ 〔4〕这篇文章又带给你什么启发？ 你的教学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级 四 单元 主备人： 刘贵梅 参与人： 四年级全体语文老师

本组教材围绕战争与和平这一专题,选取了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以小孩的眼光关注国际局势,表达对和平期望的课文.并安排单元内 了与此相关的口语交际、写作、日积月累等。四篇课文的内容不同，风格不同。容分析 前两篇生动有味，后两篇情感烈火。四篇课文又有许多共同之处。如每篇课文中有许多句子包蕴着丰富的意义，抒发了浓厚的情感。 1.认识本单元所学的32个生字，会写26个生字，能正确读写本单元所学的词语。 2.正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的词教学目标 句。体会课文的思想感情。 3.练习快速阅读，并能简要地复述故事。 4.在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物的机智勇敢和爱国主义精神。 教学重 难点 1.在抓住文章内容的同时，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达感情的作用。 2.领会课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。 «夜莺的歌声» 〝夜莺〞是如何样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？ «小英雄雨来» 每篇课文的切入点 课文讲了雨来的哪几件事？自己感受最深的是什么？ «一个中国小孩的呼声» 从课题入手，提出问题，激发学习的愿望。如那个中国小孩是谁？他发出什么呼声？他什么缘故要发出如此的呼声？这只是一个中国小孩的呼声吗？ «和我们一样享受春天» 课前搜集资料铺垫情感，有感情朗读。 «再见了，亲人» 1.对〝亲人〞你是如何样明白得的？ 2.课文中的〝亲人〞为哪些人？什么缘故他们互相称为亲人？ 3.课文中哪些地点最让你感动？画出有关的语句，并写出批注。 4.课文在写法上有什么特点？ 预设的每篇课文的要紧问题 «夜莺的歌声» 体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点。应引导学生抓住一些关键句子，专门是表现小夜莺言行的句子去细读体会。在学生初读课文的基础上，让学生画出小夜莺言行的句子，再读读这些句子，边读边想，小夜莺如此说，如此做时内心是如何想的？敌人听了小夜莺的话，看了小夜莺如此做，内心会如何想? «一个中国小孩的呼声» 抓住含义深刻的句子，揣摩作者表达的思想感情，这是本课的重点。教学时要运用多种手段，尽可能再现情形，调动学生的情感。如爸爸的嘴张着，看起来在呼吁着什么，可让学生去想像，爸爸会呼吁什么？你有什么感受？ 你的教学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级下册 五 单元 主备人： 诸葛丽伟 参与人：四年级全体语文老师

本组教材共四篇课文，围绕〝生命〞这一专题展开的，选编的4篇中外文学作品，从不同的角度反映了对生命的摸索，抒发了对人一辈子的感悟。«触摸春天»告诉我们：谁都有热爱生活的权益，谁都能够制造一个属于自己的缤单元内 纷世界。«永生的眼睛»启发我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有容分析 意义。«生命 生命»教育我们：要珍爱生命，让有限的生命表达出无限的价值。«花的勇气»鼓舞我们：在人一辈子的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所恐惧的勇气面对一切艰巨险阻。 1、认识本单元的生字。能正确读写本单元词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3、背诵自己喜爱的段落，摘录、积存好词佳句。 教学目标 4、明白得含义深刻的句子，揣磨其中包蕴的道理。 5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 6、感悟作者译生命的摸索，明白得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命表达出无限的价值。 1、学习联系上下文和生活实际，明白得含义深刻的句子，领会人物的思想感教学重 难点 情。 2、领会课文在表达上的一些特点，并能运用到自己的习作当中去。 «触摸春天» 安静是一个如何样的小孩？让学生画出自己认为含义深刻语句，反复研读摸索。 «永生的眼睛» 每篇课文的切入点 让学生说一说最喜爱课文中的哪个人物？什么缘故？ «生命 生命» 课文围绕〝生命〞写了哪几个事例？ «花的勇气» 说一说作者在维也纳经历了一件什么事？画出表现作者情感变化的词语，想一想什么缘故会有如此的变化？ «触摸春天» 1.在如此一个春天的早晨，发生了哪些在我们看来是不可思议的情况呢？ 2.你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱？ 3.安静心中的春天到底是什么样的？ «永生的眼睛» 1.找出：〝我〞对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时〝我〞的态度是如何样的？ 2.我将父亲的心愿告诉的温迪，温迪有什么表现？你是从哪些地点看出来预设的每篇课的？ 3.父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了如何样的认识？ 文的要紧问题 «生命 生命» 1.课文讲了与生命有关的几个事例？从这三个事例中你感悟到生命是什么吗？ 2.这三个事例引发了作者哪引起摸索？ 3.出示：〝我能够好好地使用它，也能够白白地糟践它〞让生谈体会 «花的勇气» 说一说作者在维也纳经历了一件什么事？画出表现作者情感变化的词语，想一想什么缘故会有如此的变化？ 你的教 学建议

临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级 六 单元 主备人： 常秀玲 参与人： 四年级全体语文老师

本组教材以〝乡村生活〞为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国 、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本组课文学习的，一要是重视积存优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用。本组课文 还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语文园地中〝我的发觉〞中出现出来。 «乡下人家»用淳朴而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面：房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，教学中可运用三年级训练的〝读文章想画面〞的方法来学习，体会想象课文每段内容描写的画面，再抓住最后一段话，交流对乡下生活哪处风 景自己最感爱好。〝阅读链接〞«在天睛了的时候»描写了雨后天晴的乡间小径，能够读读背背，体会作者欢乐的心情。 课后安排了本册教材的第二次综合性学习，目的是让更多的同学关注和了解农单元内 村生活，使学生对农村生活人、事、景物的更多了解和感受，激发他们热爱农容分析 村的感情。关于生活在都市和农村的同学，教材给予了不同活动范畴的提示，教师还能够依照实际情形，给学生以更多活动形式的建议。 «牧场之国»，能够抓住课文四次提到的〝这确实是真正的荷兰〞，明白得每一段要紧讲了什么内容，有感情地朗读，感受异国的田园风光。同时借助〝资料袋〞的内容，进一步体会牧场之国的风情。 «古诗词三首»，要紧反映了古代农村的生活。要引导学生明白得诗句的意思，并想象描写的画面。还要背诵、默写。 «麦哨»，语言明欢乐泼，让学生在读中感受麦田割草小孩的欢乐生活。 口语交际、习作、展现台，是综合性学习的连续。尽管习作题材较为宽泛，指导时一要引导学生把写的内容表达清晰，二要运用这学期积存的词句。还要适当组织交流评改，以提高学生修改习写的能力，养成写后修改的适应。第七组习作，连续提出写完后认真修改的要求。展现台是综合活动成果的举例性质，教师可从实际情形动身，展现多种活动成果。 1.认识本单元所学的28个生字，会写22个生字，能正确读写本单元所学的词语。 2.正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录使自己感动的词教学目标 句。感受充满诗情画意的田园美景，体验充满着泥土气息、自然纯朴的乡村生活，并由此产生热爱和向往之情。 3在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过如何样淳朴而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积存。. 1.一要是重视积存优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体教学重 会关键词句表情达意的作用。 难点 2.领会课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去。 «乡下人家» 通过学习我们明白乡村生活是多么淳朴自然，又富有乐趣，能否将你最喜爱的语句读给大伙儿听，让我们一同来感受美、品位美。 «牧场之国» 每篇课文的切入点 〝牧场之国〞给你留下了什么映象？什么缘故四次讲到〝这确实是真正的荷兰〞？ «古诗三首» 诗人向我们描述了那些景物？展现了如何样一幅画面？ «麦哨» 乡村小孩的生活是如何样的？ «乡下人家» 1．同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活么？ 2. 什么缘故说这些差不多上〝别有风趣的装饰〞呢？ 3．能用你的朗读来表现乡下人家的〝可爱〞吗？ 预设的每篇课文的要紧问题 «牧场之国» 1．文第一自然段与全文是什么关系？如此写有什么好处？ 2. 作者什么缘故四次讲到〝这确实是真正的荷兰〞？ «古诗三首» 1．这首诗要紧写了什么？表达了作者的什么情感？ 2.如何样才能读明白这首诗？如何样才能读好这首诗？ «麦哨» 1. 课文描写的是什么地点，什么季节的什么情形？ 2. 课文几次写到〝麦哨〞？是如何样描写的？你从中能感受到什么？ 你的教 学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级 七 单元 主备人： 李宁 参与人： 四年级全体语文老师

本组教材以〝认准目标，不懈努力〞为专题，选编了精读课文«两个铁球同时着地»«鱼游到了纸上»，略读课文«全神贯注»«父亲的菜园»。从伟大的科学家、单元内 艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执着用心、不懈容分析 追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，明白得课文内容，感受人物形象，从中受到启发，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领会文章的表达方法。 1.认识21个生字，会写23个生字。正确读写〝辩论、宣布、清亮、一丝不苟〞等词语。 2.正确、流利地朗读课文，积存语言。 3.学习课文观看、描写人物的方法。 教学目标 4.学习文中人物执着用心、不懈追求的精神。 5. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜爱的表现方式，抓住重点词、句、段明白得课文内容。 6.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。 教学重 难点 体会含义深刻的句子 «两个铁球同时着地» 伽利略是通过哪几个过程得出〝两个铁球同时着地〞这一结论的？ «全神贯注» 你对罗丹有哪些了解？画出文中表现罗丹全神贯注的句子。表现了他如何样的精神？ «鱼游到了纸上» 〝鱼游到了纸上〞是如何回事？什么缘故会游到纸上？ «父亲的菜园» 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动？ 每篇课文的切入点 «两个铁球同时着地» 1.伽利略的疑问是如何样产生的？结合当时的背景加以体会。 2.伽利略是如何样反复试验的？结合上下文想象。 3.伽利略什么缘故在斜塔上进行公布试验？ «全神贯注» 1.课文讲了一件什么事？哪里最能表现罗丹的全神贯注？把有关语句画出预设的来。 每篇课2.学了这篇课文后，你有什么收成和体会？ 文的要«鱼游到了纸上» 紧问题 1〝鱼游到了纸上〞在课文中显现了几次？是什么意思？ 2.说说你对〝鱼游到纸上〞的初步明白得。 3.你认为聋哑青年是如何样的一个人？你是从哪些语句中体会到的？ «父亲的菜园» 1. 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动 ？ 2. 从父亲的言行中，你感悟到了什么？ 你的教学建议 临沂七小学语文〝单元预案·问题教研〞主讲稿

四 年级 八单元 主备人： 孙莹莹参与人： 四年级全体语文老师

本组教材的专题为〝故事长廊〞，安排的差不多上古今中外的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象奇异的神话故事。编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领会正义和聪慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。 本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一个〝语文园地〞。这些单元内 课文讲述的差不多上古今中外的经典故事。«寓言两那么»中«纪昌学射»告诉我容分析 们学习要打好扎实的基础，«扁鹊治病»那么告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医：«文成公主进藏»突出了文成公主对民族团结、共同进展做出的奉献；«普罗米修斯»盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所恐惧的英雄普罗米修斯；«渔夫的故事»展现了人类聪慧的庞大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读爱好，波动学生的心弦，丰富学生的语言积存。 1.认识本单元所学的28个生字，会写27个生字，能正确读写本单元所学的词语。 教学目标 2.正确、流利、又感情地朗读课文，体会课文向我们传达的道理。 3.练习快速阅读，并能简要地复述故事。 4.在阅读这些寓言的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，体会故事包蕴的哲理和情感。 1.注意题裁的特点，引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事包蕴的哲理和情教学重 2、整体把握课文的要紧内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物心理，明难点 白得寓意，发表见解。 3.学习简要概括故事的内容，练习讲故事，激发读书的爱好。 «寓言两那么» 〝飞卫什么缘故先要纪昌联系眼力〞引导学生体会学习要打好扎实的基础，«扁鹊治病»引导学生练习上下文体会人物的方法，如：〝扁鹊老远望见蔡恒公，感。 每篇课文的切入点 只看了几眼，就掉头跑了。 «文成公主进藏» 以〝文成公主如吐蕃〝这一历史事件，使学生明白文成公主如吐蕃的历史意义。 «普罗米修斯» 〝普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯〞是如何样的神？ «渔夫的故事» 从哪看出魔鬼的狡猾凶狠和渔夫的聪慧？ «寓言两那么» 1.纪昌学射箭，什么缘故花那么大功夫练习眼力？ 2.蔡恒公明知扁鹊是名医，什么缘故对他的话不相信？ 3.扁鹊什么缘故跑到秦国去了？ 4.寓言要告诉人们什么道理？ «文成公主进藏» 1.吐蕃使臣什么缘故从戴花的不同就确信戴鲜花的是文成公主？ 预设的2.半路上，文成公主在一个叫路纳的地点遇到了一条河，过不去，公主找了每篇课一段树干横在上面，搭了一座桥。引导学生注意带有传奇色彩的句子，读出故文的要事的奇异与美好。 紧问题 «普罗米修斯» 课文中普罗米修斯个性鲜亮，要紧从他的语言和行动表现出来的，因此要引导学生感情朗读，读出人物个性。如：看到人类没有火的凄惨情形，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那儿去拿取火种。 «渔夫的故事» 引导学生从相关语句中体会魔鬼的恶魔、狡猾和渔夫的聪慧，并简要讲述故事。 你的教 学建议

四年级下册二单元教材教法考试

学校： 姓名： 成绩：

一、填空。

1、语文教学应在〔 〕平等对话的过程中进行

2、语文课程的差不多理念是〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。

3、综合性学习的评判应着重考察学生的〔 〕和〔 〕。 4、朗读的总要求是能用一般话〔 〕〔 〕〔 〕的朗读课文。

二、问答题

1、在第五课«中彩那天»这篇课文中，如何指导学生明白得父亲遇到的〝道德难题〞？

2、在«威严»中，如何指导学生把握人物形象，体会什么是真正的威严？

四年级下册四单元教材教法考试

学校： 姓名： 成绩：

一、填空。

1、语文是最重要的〔 〕工具，是〔 〕的重要组成部分。〔 〕和〔 〕的统一，是语文课程的差不多特点。

2、语文课程的差不多理念是〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。

3、语文是〔 〕专门强的课程，应着重培养学生的〔 〕能力，而培养这种能力的要紧途径也应是〔 〕。

4、语文教学应在〔 〕的过程中进行。〔 〕是语文学习的主人，教师是学习活动的〔 〕和〔 〕。

二、问答题。

1、如何结合本组的课文的学习，指导写好园地的〝看图写作〞？

2、你认为教学本单元课文的重点是什么？

二年级下册四单元教材教法考试

学校： 姓名： 成绩：

一、填空。

1、语文是最重要的〔 〕工具，是〔 〕的重要组成部分。〔 〕和〔 〕的统一，是语文课程的差不多特点。

2、语文课程的差不多理念是〔 〕、〔 〕、〔 〕和〔 〕。

3、语文是〔 〕专门强的课程，应着重培养学生的〔 〕能力，而培养这种能力的要紧途径也应是〔 〕。

4、语文教学应在〔 〕的过程中进行。〔 〕是语文学习的主人，教师是学习活动的〔 〕和〔 〕。

二、问答题。

1.«乡下人家»一课，如何样指导学生研读品味，感受乡村生活的美？

2.如何样指导学生想象诗的意境？