如何指导幼儿园的随机教育

如何指导幼儿园的随机教育

作者：覃庆珍

来源：《学校教育研究》2016年第09期

幼儿园的教育是有机教育和随机教育结合在一起，有机教育在幼儿教育中占主要作用，然而，教育若能抓住幼儿临时注意的对象进行随机教育，往往会取得意外的收获，取得很好的教育效果。那么，什么是随机教育呢？随机教育是指教育在计划之外随客观情况提供的有利时机而临时组织的教育，这种教育与有目的、有计划、有准备的正规教育相比，具有随意性，机动性和灵活性。幼儿心理学指出：由于幼儿年龄小，注意不稳定容易随外界刺激而转移，随机教育抓住教育的再有利时机；抓住幼儿的注意中心，使幼儿轻松、灵活、没有任何压力，幼儿容易接受，及时施教，使到幼儿在不知不觉中增长知识。由于随机教育是教师随人、随物、随事、随地、随环境临时组织，采用适合儿童心理特点的方法施教。因此，随机教育能满足幼儿的好奇心和求知欲望，尊重幼儿的兴趣，鼓励幼儿学习的积极性；随机教育有利于幼儿丰富知识，开阔眼界，有利于进行全面发展教育。教师有随机教育的能力，就可以使教育活动顺利进行，同时把偶发情况纳入教育之中，丰富了教育内容。

我园在日常的教育过程中，特别注意随机教育的教育效果，增强对随机教育幼儿园的地位与作用的认识，积极主动地进行随机教育，具体做法有： 一、在教育活动中有机结合随机教育

教育活动是教师有目的，有计划的正规教育形式，教育过程中有机结合随机教育，就是对教育形式有效的补充。例如，我在一节语言活动《小猪变干净了》，正在讲故事，突然，有一只蝴蝶飞进教室，幼儿立即欢呼起来，“蝴蝶、蝴蝶来了。”幼儿的注意力全都集中在蝴蝶。有的说：“蝴蝶是从哪里来的？蝴蝶到课室来玩。”有的说：“蝴蝶有没有朋友？”幼儿带着天真烂漫的童年幻想，七嘴八舌地议论纷纷，我无法继续讲故事，原来的教学设计无法实施。这时，我并没有批评幼儿，更没有大声叫幼儿安静，教训幼儿扰乱教学计划，而是用一句话奇妙地扭转这个局面。“小朋友，蝴蝶姐姐是来看小朋友上课的，看哪个小朋友是好孩子，上课是最认真的。”我抓住幼儿的心理特点，转移幼儿的注意力，使到幼儿继续听故事。 二、在游戏中渗透随机教育

游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿互相交往，形成社会性行为也较多，因此，偶发情况也比较多。例如，有次我带领幼儿玩角色游戏“儿童医院”时，我和幼儿打成一片直接参与游戏中的医院院长指导幼儿开展游戏，向幼儿传授医生给病人看病的一些知识；“护士”给“病人”打针该注意什么问题，在游戏过程中，突然出现了问题。“病人”不肯打针，而“护士”又没办法，这时，我用亲切的语气对“病人”说：“发烧不打针是不会退烧，珍珍是勇敢的孩子，打针不会哭的。”带有鼓励性的语言，使到“病人”接受“护士”的治疗，游戏可继续进行。

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三、在实验中实施随机教育

幼儿在做实验时，经常会碰到许多问题，而且要求教师解答什么的问题，以此来满足幼儿的好奇心和求知欲望。记得和幼儿上实验操作性的常识课时，在实验电珠通电时，幼儿常会问：电是不能摸的，那电珠通电后摸了怎么没有危险呢？在做水的沉浮的实验中，幼儿也会常有疑问：“塑料和铁块在水中，塑料浮于水面，而铁块则沉到水里，为什么？”因为塑料比水轻，就浮于水面；而铁块比水重，就沉到水里。“那轮船是铁块做的，为什么不会沉到水里呢？当幼儿在玩颜色的变化时，常会问两种颜色放在一起，会变成另一种颜色，为什么？此时，我不能回避幼儿的问题，而是要解答幼儿的疑问，以满足幼儿的好奇心。 四、在日常生活中渗透随机教育

幼儿日常生活中的常规行为，也是随机教育是好时机。例如，在幼儿吃饭使出现浪费的现象，我就利用古诗《锄禾》和儿诗《白米饭》的作用，教育幼儿应珍惜粮食，以培养幼儿从小节约粮食的良好习惯；当幼儿盥洗时，向幼儿讲解水的用途和缺水的困难，鼓励幼儿节约用水；当幼儿走楼梯时，向幼儿讲明要求及注意安全的问题；当幼儿外游时，及时提醒幼儿外出过马路要注意车辆，守纪律顾安全。在幼儿常规行为中，及时向幼儿渗透随机教育，可以避免以外事故的发生。

五、在幼儿自由活动中进行随机教育

幼儿在园的生活，每日都有一定时间的活动，此时教师不应该放任自流。当发现幼儿争抢玩具时，教师除了要教育幼儿不应争抢以外，还要向他们提出合作的建议，更应该互相谦让。培养幼儿互相交往的社会性行为。当听到不文明、不文雅的语言时，教师应向幼儿指出，当幼儿遇到困难时，要及时给予指导和帮助，教师应成为一个积极的观察者、倾听者、参与者、指导者。

六、实施随机教育的作用

随机教育是一种艺术性很强的教育形式，随机教育的实施，有利于提高教师的业务素质。 1、培养敏锐的观察力。锻炼教师观察幼儿的兴趣与注意对象以及看谁，抓准教育时机。 2、增强知识范围。由于幼儿好奇心强，求知欲望浓，注意范围广，因此，提出的问题涉及面大。如果教师的知识贫乏，对幼儿提出的问题不能一一作答，或者是一问三不知，那么就难以满足幼儿的好奇心，幼儿学习的积极性就得不到鼓励。

3、增强责任感和事业心。只有心中有幼儿。眼中有幼儿，才会抓住一切教育时机并创造各种教育机会，精心培养幼儿使幼儿健康和谐发展。

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幼儿时期有着丰富的想象力。想象是创造的前提，是创造潜力的体现。为把幼儿培养成具有创造型人才，希望幼教工作者重视随机教育，并在教育过程中实施。