您好,欢迎来到抵帆知识网。
搜索
您的当前位置:首页《小学生良好书写习惯培养研究》结题报告

《小学生良好书写习惯培养研究》结题报告

来源:抵帆知识网
《小学生良好书写习惯培养研究》结题报告

一、 课题研究的背景:

《语文课程标准》要求:小学生要养成正确的书写姿势和良好 书写习惯,中、高年级能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。主要表现在“三个一”大都不到位:握笔离笔尖太近;胸部紧贴着桌边;头偏向左侧;眼睛离本子太近。虽然学生了解并知道“三个一”,但是能够做到的却不到一半。

据我们问卷调查,并对材料进行分析,认为本校学生写字主要存在以下几方面问题:

1、正确的写字姿势,不但是写好字的前提,也是提高身体素质的关键。

2、写字作业批改简单化。 3、教师的基本功不够扎实。 4、家长对子女的家庭辅导不甚关注。 二、课题研究的意义:

写字具有实用功能,能提高学生的文化素养。字大多是写给别人看的,必须工整、规范、让人看着舒服。写一手好字,将来就业于不同的工作岗位,其社会价值是不可估量的。正因为写字的最大特点是具有实用性,所以写好字是事关民族素质的大计,是每个中国人基本素质的重要标志。正如著名书法家刘炳森曾说:“写字的意义已超

过写字本身,完全可以上升到对民族文化的感情、认知上去。” 三、课题研究的措施: (一)提高教师的基本功水平

俗话说,“要给学生一桶水,教师自身必须是一泓活水。”写字教学实践使我深深体会到:提高和完善师资力量是学校写字教学当务之急。小学生的模仿能力很强,老师每天在黑板上写字,无形中是给学生写字的引导。如果教师写字不规范,学生就是受到不规范的引导。如果教师写一手漂亮、流利的字,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践告诉我们,哪位教师字写得好,他的学生写的字也好。因此,我在上课时,时时注意自己的书写,把每一个字写好,为学生做榜样,用自己的行动去影响学生,感染学生;以每一个字,每一笔画去吸引学生,引导学生,还常常和学生竞赛。

(二)培养学生正确坐姿及握笔的好习惯:

如果写字姿势、执笔方法不正确,不仅影响写字的质量,而且还严重危及学生的身体健康.为了让学生达到正确的书写姿势,可从以下方面努力去做:

1、编写字儿歌、口诀,让学生背儿歌、念口诀。根据低年级孩子的年龄特点,我选择了他们比较喜欢也易于接受的形式进行指导,把写字姿势的要求编成琅琅上口的儿歌和简练的口诀。 “写字时,要做到:1、头正、2、身直、3、臂开、4、脚平;眼离书本约一尺,手离笔尖约一寸,胸离桌子约一拳;心静认真写好字。”让学生熟记背诵,

在平时的课堂教学中,做到每次写字前先念口诀再练字,真正做到“练字先练姿”。

2、树立榜样,多鼓励。给学生的写字姿势打分,表扬坐姿及握笔姿势正确的同学,评书写姿势正确的“小明星”,并让“小明星”给大家展示正确的姿势,用身边榜样的力量来影响学生改掉不良的书写姿势。

(三)加强与家庭教育在联系。

很多学生在学校能够坐姿端正认真书写,可是回家以后就放松要求,这样不利于学生书写习惯在养成,因此,我坚持每周评选优秀学生并且与家长交流孩子在家在表现,我还建立了班级微信群,让家长们在群里交流,时刻督促孩子养成良好在书写习惯。 四、课题研究的成果:

一年的实践与探索,我研究的成果取得了喜人的成绩: 1、学生们兴趣浓、爱写、愿写、能写好一手美观、大方的汉字,为将来的学习打下了良好的基础。

2、学生们提笔写字就说写字歌养成了坐姿优、不趴、不斜、不扭,以正确的书写姿势进行书写。(写字歌:一、头正;二、身直;三、臂开;四、脚平。)

3、学生与老师、学生与学生比着写,比着看谁写得更美,整个班级形成浓郁的书写氛围。

4、少部分学生通过领会老师编写在笔画儿歌和字帖临摹后,养成了提笔就练字的好习惯。(部分自编儿歌:一、笔画歌 : 点要顿,

横要扬,竖要直,撇捺要舒展。二、部首歌:要把口写好,上大下要小;口字旁在左上,口子头要扁,口字框要大方。日字旁,要窄长,提手旁,要细长,三点水,起波浪,单人旁,头要扬,四点底,均匀放。)

通过本课题的研究和实施,学生爱写、比写的氛围已经形式,孩子们徜徉在良好书写带给他们的快乐之中,学生初步养成了较好的书写习惯。而书写习惯的改进,也促进了语文学习其他方面的进步。同时学生从这个活动之中,找到了自信,树立了目标,并获得一定的美的熏陶。

五、课题研究存在的问题及思考

1、教师自身素养问题。实验中我发现,教师自身的学科素养、书写功底直接影响到学生的书写能力与水平。因此,要想提高学生书写的能力,提高教师自身的素养是摆在我们面前的又一课题。 2、教师引导的策略与自身综合素质的关系。在激发学生书写动机、良好书写的欲望过程中,教师还要密切关注学生情绪,课堂气氛,评价方式要恰当,要把握好尺度,这同样对教师自身的综合素质提出了挑战。

3、写字教学的评价体系需要进一步完善,如何大面积提高学生的书写水平?如何让练字和生活联系起来,提高写字的实用性,校本课程的开发等等,所有这些,都是我们接下去要努力探究的内容。

因篇幅问题不能全部显示,请点此查看更多更全内容

Copyright © 2019- dfix.cn 版权所有 湘ICP备2024080961号-1

违法及侵权请联系:TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com

本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务