小学数学三年级下册《用连乘解决问题》

教学内容：教材第99页例1和“做一做”，练习二十三第1、3、4题。

教学目标：

1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。

2、 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

3、通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。

教学重、难点：

重点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

难点：注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。

教学准备：CAI课件

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

1、情境：（出示一打彩纸）老师这儿有一打彩纸，拿出一张对折，再对折，这样平均分成4份，每一份都能折成一只千纸鹤。你想了解什么？几种颜色？（5种）每种颜色多少

张?(50张)

2、师：你能提出什么问题？

生：能折多少只千纸鹤?

师：你打算送给谁?不是身边的人?(玉树灾区的小朋友)

（播放：爱的奉献）

师：是啊，只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间。我们把爱传递下去进行一场爱的接力赛。

板书：你的爱心+我的爱心+他的爱心+……＝爱在人间

一个人的爱心×13亿×365天＝爱的海洋

3、揭示课题：这节课我们一起学习用连乘解决问题。(板书课题)

二、自主探索，解决问题。

1、思考。

请你静静地思考：你准备怎样解决这个数学问题？

2、小组讨论

小组内讨论：如何用数学算式来解决这个问题？

学生讨论。

3、想好了，请你动笔写一写。

4、教师巡视，选取典例板书，预设有以下几种列式方法。

学生可能出现的方法有：

（1）4×5＝20（个） 50×20=1000(个)

（2）4×5×50＝1000（个）

（3）5×50＝250（张） 250×4＝1000（个）

对第3种方法学生的单位名称可能会出现错误。

4、分析各种算法

（1）请你静静地思考：

A、每一个算式中每一步各表示什么意思？

B、你同意板演小朋友的意见吗？

（2）同桌交流

5、评价板演题：

谁能说说算式中每步所表示的意思：

（教师对学生能从不同角度思考解决问题给予肯定，表扬）。

6、总结：看来我们面对同一个问题时，可以从不同角度去思考解决。

三、巩固应用、内化提高。

（要想学习好，首先要有健康的体魄。每天一包牛奶，可以强壮身体。）

1、出示：我们班每天有6位同学订牛奶，这就意味着我们三（2）班每天要丢弃6个塑料袋。一个星期送5天。

提出问题：照这样计算，你想知道我们班一个学期（20周），共丢弃塑料袋多少个？

课件依次出示相关信息和问题。

2、我们学校每天大约有100位同学喝牛奶，一个星期（5天）大约丢弃多少个塑料袋？（500个）一个学期20周丢弃多少个牛奶瓶？（10000个），看到这些的数据，你有想说什么？

教师小结：环境保护需要大家共同的努力，为了让更多的人了解到环境保护的重要性，

学校决定在全校内开展环保手抄报比赛

3、环保手抄报比赛：三株希望小学举行环保手抄报比赛，每班挑选5幅优秀的作品，平均每个年级有三个班，六个年级共挑选多少幅作品？

（1）学生完成

（2）反馈交流

（要想身体好，只靠喝牛奶是不够的，还要加强体育锻炼。）

4、小明坚持锻炼身体，每天跑2圈，跑道每圈400米。他一个星期7天跑多少米？

5、我们学校教学楼有3层，每层有4个教室，每个教室装9盏灯，一共装多少盏灯？

（1）指名板演

（2）反馈交流

四、回顾整理，反思提升。

1、这节课你有什么收获和体会？

2、教师总结：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学知识正确地解决。每个同学都越来越聪明、能干。