30兵车行练习题及答案

1.了解写作背景，赏析并积累名句。

荐为节度参谋、检校工部员外郎，后世又称他为杜少

第六单元

30课 兵车行

学习目标

陵、杜工部。是中国文学史上伟大的现实主义诗人，他的诗深刻地反映了唐朝由兴盛走向衰亡时期的社

2.理解诗人在诗中控诉战争的情感和对百姓疾苦的同情，真正理解战争与和平。

读写思考 1.解释下列语句中加点的字。 ⑴耶娘妻子走相送： ．

⑵哭声直上干云霄： ．⑶或从十五北防河： ．

⑷纵有健妇把锄犁： ．

⑸况复秦兵耐苦战： ．

2.本诗是一首叙事诗，它叙述了一件什么事？

3.“行人”的直接倾诉，从哪几个方面表现了不义战争给人民带来的痛苦？

相关链接 作者：杜甫 (712～770)，唐代诗人。字子美。祖籍

课前预习方案

会面貌，具有丰富的社会内容，鲜明的时代色彩和强烈的政治倾向。他的诗激荡着热爱祖国、热爱人民的炽烈情感和不惜自我牺牲的崇高精神，因此被后人公认为“诗史”，诗人被尊称为“诗圣”。

释题：“行”的读音xíng。“行”，古代诗歌的一种体裁。这首诗属于歌行体。歌行体的诗长于叙事，且 多含感叹之意。

课堂学习方案

知识结构 “车辚辚—干云霄”： 一幅震人心魄的送别画面

兵车行 “道旁过者问行人—结尾”：叙述行人的答话

古今异义：

行人弓箭各在腰（古义：行役之人；今义：在路上走．．

襄阳（今属湖北），生于河南巩县。由于他在长安时一度住在城南少陵附近，自称少陵野老，在成都时被

的人）

爷娘妻子．．走相送（古义：妻子、儿女；今义：男子的妻子）

君不闻汉家山东．．二百州（古义：华山以东的地方；今义：山东省 ） 难点突破 1．“行人但云点行频”的意思是频繁地征兵，许多唐诗研究专家认为，这“点行频”是全篇的“诗眼”。请分析其理由。

【解析】一针见血地点出了造成百姓妻离子散，万民无辜牺牲，全国田亩荒芜的根源；从一个征夫出征的场面，推及到过去已经发生多次；而“点行频”的原因则是“武皇开边意未已”，其结果是田园荒废，民不聊生。

2．杜甫为什么让役夫讲出“信知生男恶，反是生女好”这样的话呢?是不是重男轻女的观念真正变了呢? 【解析】如果说在封建社会重男轻女的观念属于“正常”，那么重女轻男则是“反常”。这种反常观念是战祸未已，征兵不断，“边庭流血成海水”所造成的，是异常的苦难造成了“正常”观念的被扭曲，而不是封建意识的真正改变。诗人这种翻案之笔，反常之语，正最大限度地道出了役夫们内心的愤激和控诉。 是不是真的生女儿好呢?诗人没有说，也不必说。因为如果都是生女儿的话，无可嫁之“比邻”；退而言

之，纵然“生女犹得嫁比邻”，可是比邻之男何处寻呢?由此可见，生男生女都无法摆脱悲惨的命运。诗人留给读者的思考是多么深刻啊! 限时课堂训练一

1、给下面加点字注音 车辚辚．．( ) 荆．杞( ) 声啾啾．．( ) 生男恶．( ) 2、翻译下面句子 ⑴武皇开边意未已： ⑵信知生男恶，反是生女好： 3、诗句填空

⑴问君能有几多愁？ ⑵昨夜雨疏风骤， 阅读整首诗，回答问题

4.“耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。”这４句诗是从两个角度描写送别场面的。这两个角度是： 和 。

5.“走”是跑的意思。诗中哪些动词表现出“走”的动作？ 答：

6.诗中例举一个十五岁出征，四十岁还在戍边的“行人”。这一事例是非常典型的。为什么说是“非常典型”的呢？请简答。 答:

7.从“边庭流血成海水”写到“汉家山东二百州”，对表现主题有什么好处？

8.“未休关西卒”的原因是什么？请用原诗回答。

9.“租税从何出？”与哪一诗句照应？

约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍出列，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀身在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出铮铮雷韵。一个，一个，一个，宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像刚刚抽叶的红高粱，抚摸他

军 刀

们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相

限时课堂训练二

阅读文段，回答问题

不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀，准确地说是一件金属雕塑品。 军刀出字一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇到烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，“砰”一声插在我俩对饮的桑木桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成了北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。

1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回保卫。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密

同的画面：飞雪，长城，一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本侵略，他们当时是在垄亩间劳作，还是在学堂里学习，如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷嘱盼着五百个孩子回家吃晚饭吗，可是如今……想到这里，宋哲元突然停下了脚步。为什么停下脚步，他自己也不知道。他只觉得，面对这个士兵有话要说。

大额头，方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然结合——宋哲元心头怦然一动。 他问：“你叫什么名字？”

回答：“报告军长——一班班长侯万山。”

他问：“你身上背的是什么？” 回答：“报告军长——是大刀。” 他问：“背着大刀去干什么？”

回答：“报告军长——风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还……”

他问：“不简单，还是个诗人。在家读过书？” 回答：“报告军长——临上轿扎耳眼：我们队长现教的。”

他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” 一听这话，侯万山热泪泉涌，“砰”的一声给宋哲元跪下了。

宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？” 侯万山仰面作答：“报告军长——是男子汉。” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况抗日军人。” 侯万山含泪站起作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。”

听完，宋哲元望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处。”军务处高声报告：“在！”

宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口战役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。 遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥做安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交代：侯万山的孩子就是29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪，作为对喜峰口和罗文峪的纪念。十八岁后，他们还跟随他们的父亲，改姓为侯。

我问：“从哪里的来这么一个动人的故事。” 他答：“家父所言——他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属，就是他去接的。”

说到这里雕塑家连喝三盅，热泪顺着面颊落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。

军刀兀自孓立，锃锃闪动冷峻的光。 10.读完这篇小说，你内心产生的最深感受是什么？请用两个成语（四字短语）或一句诗词（歌词）来表达这种感受。

___________________________________________________________________ 11.第三节中，画线部分属于_______________描写，用40个字左右的文字补写出省略号处省略的内容。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.你最欣赏“宋哲元”或“侯万山”的哪一种品质？简要举例说明。

____________________________________________________________________________ 13.从全文看，如果不写“我”和“雕塑家”的有关内容，小说的故事也完整，作者现在这样安排的意图是什么？简要说说你的看法。

____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

答案

【预习作业】

1.⑴奔走⑵冲⑶有人．．

⑷用手握住⑸能够 2.它讲的是唐玄宗天宝年间，朝廷穷兵黩武，为了和南诏

继续作战，在长安一带大肆征兵所造成的惨痛后果。 3.三个方面：从时间方面，不义战争消耗了一个人一生的时间和精力；从人员伤亡方面，不义战争造成死

伤惨重的后果；从对农业生产的影响方面，不义战争给农业生产带来了严重的灾难。

【课堂训练】

1. lín jīng jiū wù

2.⑴武皇用武力开拓疆土的意图还没有停止。 ⑵确实知道生男孩儿不好，还是生女孩儿好。 3、⑴恰似一江春水向东流。 ⑵浓睡不消残酒。 4. 视觉和听觉。 5.牵、顿、拦、哭。

6. 从一个征人的人生遭遇可以看出“点行频”内涵本质，反映可劳动人民带来的苦难。

7. 从更为广阔的社会背景来揭露“开边未已”给劳动人民所造成的苦难。

8.“武皇开边意未已”

9.与前面的“千村万落生荆杞”相照应。

10. 列举如下：壮烈：如可歌可泣 惊心动魄 壮怀激烈 豪气冲天 把我们的血肉筑成我们新的长城 金戈铁马.气吞万里如虎； 责任：如天下兴亡，匹夫有责 勇敢：

如生当作人杰 我们万众一心冒着敌人的炮火前进； 感动：如震撼人心 催人泪下 热泪盈眶 为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉 我的眼泪在飞。 敬仰：如浩气长存 肃然起敬 人情美：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫；……

11心理 这一切都变了，这五百个家庭妻离子散，这五百条汉子抛家别母义无返顾，眼下又将血洒疆场。

12宋哲元：体恤下属，爱兵如子 信守诺言 富有人情味；侯万山：英勇无畏 深明大义 富有责任感（既对国家.又对家庭）

13意图一：“军刀”故事由雕塑家述说，且点明“家父所言”，增加故事的真实性；意图二：对“我”与雕塑家喝酒谈“刀”描写是铺垫，突出故事的悲壮或为故事烘托悲壮的气氛；意图三：标题是“军刀”，小说以军刀为线索串起故事，建立起历史与现实的联系，深化主题。意图四：雕塑艺术品“军刀”既是后人对抗日军人的纪念，对这段壮烈历史的价值认定，也是对民族精神的传扬，如果不写艺术感染力会大受

影响。