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职业学校班主任工作总结2

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 关于如何加强班级目标化管理的一点见解

初任班主任工作,谈经验没有什么,只不过体会还是有一些的。我简单谈一下关于目标管理的一点亲身感受。

目标管理是现代化管理中的一项重要内容和手段,在管理心理学中的目标被视作激励人的活动动机的诱因手段,这个激发力量的大小取决与目标价值和期望概率(期望值)的乘积。用公式表示为激发力量=效价X期望值。该公式可以说明,如果一个学生把某站种教育目标的价值看得越大。估计就越强烈焕发的内部力量也就越大。反之,如果期望值太小,则目标的激发力量也小。

三年的幼师是一个时间上的整体,因此班主任应以三年一个单位通盘考虑,设计目标。使学生永远保持向姿态,这样凭借“目标”就哦八三年的学习时间各方面的发展内容,四十多个人组成的班集体密不可分的熔铸在一起,同时又使班级与学校的“培养目标”有机地结合在一起。班主任始终是一位导演,要演出成功就得全力依靠“演员“们产智慧和力量,任何一意孤行,刚愎自用的做法都是行不通的。目标的提出和确定,一定要体现学生的一致愿望和要求,而且尽可能地引导学生自己提出来,因为只有来自学生才能易得到学生的认同,学生才会积极地实行,因此每次出台一系列的班规,我都是先让班干部提议,然后全班同学一致通过。比如,对于那些不按时交作业,没完成老师布置的任务,迟到,等违犯纪律的一些不太严重的同学,罚做好事一件等。

另外目标的建立应具有一种激励作用,目标的确定要适当,目标一旦确定,就应严格执行,(不管班干部或班主任)适时激励先进,鞭策后进,总结经验。目标建立之后,关键是我们如何去实现这个目标,这才是最终的目的。

在这个实现的过程中,班主任工作必须认真细心。

首先,班主任要以真诚来对待每一位同学。争取让每一个学生都有一个大的提高,比如说,我们班的时留霞同学,即是她平时表现很差,顶撞老师,又逃课的情况下,我还是耐心的、真心的给她交谈,使她哭着告诉我,我没想到老师没有批评我,而是耐心地开导我,给我谈学习、谈生活。我的想法是,我要以真诚来感动每一位同学,(也许对我们学校的学生来说,一两次并不能得到相应的回报)能让每一个同学都有一个美好的未来。

其次,我认为,无论做什么事情,班主任都要以身作则。不管班规中有什么样的要求,做为班主任,必须首先做到,然后你才能要求学生,比如说,不允许同学们染发、戴首饰,在班里,我首先给同学们做一个表率。要求几点钟集合,我一定会提前几分钟站在集合地点,只有这样,学生每次看到你都很按时,对于那些时间观念差的同学,一次、两次可能起不到多大的作用,但时间长了她会改掉自己的毛病。

另外,我认为,要使一个班整体稳定,最重要的就是严格,有集体观念。只有这样才能使全班同学团结一致,共同经营好一个班集体。

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