职业学校班主任工作总结2

初任班主任工作，谈经验没有什么，只不过体会还是有一些的。我简单谈一下关于目标管理的一点亲身感受。

目标管理是现代化管理中的一项重要内容和手段，在管理心理学中的目标被视作激励人的活动动机的诱因手段，这个激发力量的大小取决与目标价值和期望概率（期望值）的乘积。用公式表示为激发力量=效价X期望值。该公式可以说明，如果一个学生把某站种教育目标的价值看得越大。估计就越强烈焕发的内部力量也就越大。反之，如果期望值太小，则目标的激发力量也小。

三年的幼师是一个时间上的整体，因此班主任应以三年一个单位通盘考虑，设计目标。使学生永远保持向姿态，这样凭借“目标”就哦八三年的学习时间各方面的发展内容，四十多个人组成的班集体密不可分的熔铸在一起，同时又使班级与学校的“培养目标”有机地结合在一起。班主任始终是一位导演，要演出成功就得全力依靠“演员“们产智慧和力量，任何一意孤行，刚愎自用的做法都是行不通的。目标的提出和确定，一定要体现学生的一致愿望和要求，而且尽可能地引导学生自己提出来，因为只有来自学生才能易得到学生的认同，学生才会积极地实行，因此每次出台一系列的班规，我都是先让班干部提议，然后全班同学一致通过。比如，对于那些不按时交作业，没完成老师布置的任务，迟到，等违犯纪律的一些不太严重的同学，罚做好事一件等。

另外目标的建立应具有一种激励作用，目标的确定要适当，目标一旦确定，就应严格执行，（不管班干部或班主任）适时激励先进，鞭策后进，总结经验。目标建立之后，关键是我们如何去实现这个目标，这才是最终的目的。

在这个实现的过程中，班主任工作必须认真细心。

首先，班主任要以真诚来对待每一位同学。争取让每一个学生都有一个大的提高，比如说，我们班的时留霞同学，即是她平时表现很差，顶撞老师，又逃课的情况下，我还是耐心的、真心的给她交谈，使她哭着告诉我，我没想到老师没有批评我，而是耐心地开导我，给我谈学习、谈生活。我的想法是，我要以真诚来感动每一位同学，（也许对我们学校的学生来说，一两次并不能得到相应的回报）能让每一个同学都有一个美好的未来。

其次，我认为，无论做什么事情，班主任都要以身作则。不管班规中有什么样的要求，做为班主任，必须首先做到，然后你才能要求学生，比如说，不允许同学们染发、戴首饰，在班里，我首先给同学们做一个表率。要求几点钟集合，我一定会提前几分钟站在集合地点，只有这样，学生每次看到你都很按时，对于那些时间观念差的同学，一次、两次可能起不到多大的作用，但时间长了她会改掉自己的毛病。

另外，我认为，要使一个班整体稳定，最重要的就是严格，有集体观念。只有这样才能使全班同学团结一致，共同经营好一个班集体。