以情境教学法提高幼儿美术教学的有效性

以情境教学法提高幼儿美术教学的有效性

作者：洪琴

来源：《儿童大世界·教学研究》2016年第05期

摘要：在幼儿美术教学过程，引入情境教学法，有助于活跃课堂气氛，促进教学效果的提问。文章立足于幼儿美术教学现状，主要分析了“以情境教学法提高幼儿美术教学的有效性”这一问题。

关键词：情境教学法；幼儿美术；课堂教学；有效性；策略

在当前的幼儿教育中，美术教学作为不可分割的一部分，对于幼儿的智力发育，有着极大的启发作用。在美术教学当中，情境教学法对于幼儿的美术能力和创造力、情感表现力等，都有很大的塑造力。那么，如何在当前幼儿美术教学中，适当的引入情境教学法，并实现其在教学中的有效性，是每一位教师应当思考的问题。 一、正确理解情境教学法 1.美术教学中的情境教学法

在美术教学当中，情境教学法主要为教师有意识的引入或创建一个场景，为这个场景赋予一定的感情色彩，通过这个场景引导学生进行绘画，在绘画的过程中表达自己的情感，以此来培养学生的心理机能，并激发学生的想象力、创造力和表现力。 2.情境教学法的前提

情境教学法的核心是激发学生的情感，这就要求学生与教师之间相互信任相互尊重，以此来保证师生之间正常的情感交流。教师在运用情境教学法时，要保证与学生建立亦师亦友的情感基础，并且在课堂教学过程，保持轻松愉悦的课堂气氛，令学生积极主动的参与到教学中。在情境教学过程，教师要时时关注学生的情感变化，适时的给予鼓励，避免学生产生负面情绪。例如，当教师引导学生画出与小动物之间快乐的玩耍时，可能有一些学生对于某些动物有惧怕、恐惧的情感，这时要对学生进行了解、开导，如果无法克服就不应强迫学生继续绘画，应当给予安慰，帮助他转移注意力等等，在今后的生活学习中再慢慢疏导，防止他们在心理上产生不适，形成对绘画、教师的畏惧和厌恶。 二、多元化情境教学 1.实物演示培养创造力

情境教学可以以多种形式进行，包括实物演示、音乐渲染、语言描述、表演体会等等。实物演示的情境教学，要求教师以身边的实物为背景，让学生具象的看到所要描绘的东西，再在

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此基础上，创建更加丰富的整体框架、情感色彩等，例如，以蓝天为背景，教师可以给学生一个主题，比如，候鸟迁徙的天空，让学生在绘画中为天空加上更多丰富的候鸟家族，在绘画中加入自己理解的迁徙时的心情，是一家外出游玩的喜悦，还是不得不离家南下的忧伤呢？这种给予背景自由联想的情境教学，有助于学生激发自己的想象力，并且将自己的想象画出来，由画笔记录自己的创造力。 2.音乐渲染结合感官

在幼儿教学中，要重视学生感官能力的培养，在音乐渲染中，将学生的听觉、视觉联系起来，这种感官互动的教学对于幼儿的智力发育有很大的帮助。可以令学生将所听到的声音在脑海中变成画面，在音乐中感受感情的变化，在想象中培养创造力。教师在音乐渲染时，可以播放一些大自然的声音，让孩子从声音中找出声音所对应的画面，在潺潺流水声中感觉水流的奇妙，在小鸟的叫声中感受它们玩耍时的快乐，由感及情，由情至象，将自己的情感表现在绘画当中。

3.语言描述奠定感情基调

在情境教学法中，重视的是学生的感情与画作的有机结合，教师通过语言描述，给学生描绘一个丰富但是有想象空间的画面，让学生通过描述感受其中的情感基调，在心理发育中也起到了帮助作用。但是在这种描述中，要尽量选择简单的、正面的情感，因为幼儿具有的情感无外乎开心、生气、难过等，所以教师要在教学时把握好难度。 4.表演体会在现实中体验感情

表演体会也是情境教学的一种，在美术教学时，让学生对所绘画的内容有充分的了解和感知，就能更好的在绘画时代入感情，而且表演的过程对于幼儿也是一种新的体验，有趣表演过程可以激发学生学习的兴趣，从而爱上绘画、爱上课堂。例如，在绘画题目《小蚂蚁找妈妈》中，让孩子扮演小蚂蚁，切身的投入到情景当中，在小蚂蚁急切着急的心情中找到绘画的感情基调，在小蚂蚁寻找的过程中找到绘画的内容和场景，激发学生的同情心，带着感情去画画。 三、情境教学有效提高美术教学

在幼儿的美术学习中，情境教学使得课堂的教学内容更有趣，激发学生的学习兴趣，在培养绘画能力的同时帮助幼儿心智的发展，也提升了幼儿的学习能力。情境教学也帮助学生在绘画的同时代入自己的感情，令画作更加丰富，对于孩子心理机能的发展也有更多的帮助。美术学习离不开学生的想象力和创造力，情境教学的多元化恰好能在不同的场景中培养学生的想象力，并给他们将所想转化为所画的机会，拓展他们的想象空间，激发创造力。 结束语：

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在幼儿的美术教学中，情境教学法帮助教师以一个有趣轻松的方式开展美术教学，并在这个过程中提高学习效率，帮助孩子将不同感官的感受结合起来，在不同的场景中体会感情的变化，并将自己的感情赋予到画作中。情境教学法，有效地提高了幼儿美术教学的质量和效率。 参考文献：

[1] 肖奕扬.幼儿园教师教学情境创设的个案研究[D]. 东北师范大学 2013 [2] 辛岩.幼儿美术教育中几个问题的探索[J]. 美术教育研究. 2016（02）