《壮观的大世界》教案2

一、教学目标

1.通用简短的语句，说出大自然美丽神奇的色彩与形状。

2.培养学生敢想、敢画，大胆表现的绘画习惯。

3.能用简单的句子，描述画家作品中的神奇和壮丽。

4.能通过观察初步发现“大”与“小”的对比表现手法。

二、重点难点

重点：学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。

难点：怎样引导学生把激发起来的感受转化为画面可视而生动的图形。

三、课室安排：1课时

四、教学过程

（一）导入方法设计

1.直观法-----通过播放课件或多媒体等素材资料，引导学生直接进入课堂教学情境；

2.讲故事、表演导入法-----通过教师有针对性的故事或儿歌等引入，再展开师生扮演角色（包括

哑剧）等方法，激发学生了解、探究的兴趣。

3.形象导入（课件中的形象设计）法------以学生喜欢的小动物或人物的形象为引子，有针对性地介绍或说明神奇世界中符合他们年龄特征欣赏、表现的资料和知识等，以引起学生的创作热情。

(二)师生互动过程：

1.欣赏过程要穿插能让学生思考、语言表述等交互过程；

2.欣赏时要与学生的记忆、默记环节相联系。如观赏资料、图片后能否用记忆等游戏、表演形式，让学生说一说、记一记刚才所看过的资料图片中的形象等过程；

3.教师的示范如何表现神奇的大世界的方法。做到既有引导、示范，技能技巧的表现方式方法，又能使学生的自主、创新思维不被示范所约束。

（三）学生作业过程

1.学生作业前的欣赏过程中，要适当引导和强调画面的位置安排，即必要的构思、构图方面的知识，这样有利于学生以后的设计学习和绘画表现。

2.在作业过程中，对画面构思、构图、内容做得比较好的学生作业进行适当表扬时，特别要鼓励和强调其他学生，要根据自己的感受来创造不同于别人的画面，以避免向被表扬作业靠拢或摹仿，失去个性与独特创意的倾向。

（四）作业评价过程

1.要引导学生学习评价自己作业或别人作业的方法；

2.说出自己心中想到的真实感受，鼓励学生实活实说；

3.评价既可以评课堂作业，也可以评课前、作业过程中、课后自己的想法、感受和自己或别人的表现等情景；

4.教师评价尽量用个人的看法，鼓励学生有不同的自主想法，以便创设一个民主、平等的学习评价环境。

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