ＤＩＡＯＣＨＡ ＹＡＮＪＩＵ调查研究 关于高校教师心理健康状况的调查 口邱秀芳 摘 要：采用《自测健康评定量表》，通过对５６０３名高校教师的调查，发现当前高校教师总体心理健康 状况水平处于中等．处于职业上升期的教师的心理健康状况比稳定期的教师差，社会责任与社会分工的不 同影响教师的心理健康．不同学科方向与专业岗位的教师，心理健康水平也表现出显著的差异。 关键词：高校教师；心理健康 作者简介：邱秀芳（１９６８一），女，广东人，南华工商学院副教授，硕士，研究方向为高等教育研究与教师 心理健康研究。 中图分类号：Ｇ７１５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００１—７５１８（２０１０）３２—００９５—０２ 改革开放和市场经济在给我国经济社会带来 巨大发展、综合国力大大提高的同时，也不可避免 地带来诸如升学压力增大、就业形势严峻等社会问 题 这些不和谐是造成人们心理不和谐的重要原 因。国内外研究表明，教师的心理问题及精神疾病 发生率较高…，维护教师的心理健康．已经成为教育 事业发展的重要内容。本研究采用大样本，针对高 校教师的心理健康进行研究。目的是给、社会、 学校提供决策依据 研究对象与方法 一．）高校教师不同变量上的心理健康差异 在本次调查中．用自测健康量表来说明高校教 师广义的心理健康状况。分别以高校教师的性别、 年龄、任教专业类型、教师岗位类型、职称、学历、高 校教龄、婚姻状况、个人平均月收人作为自变量。以 自测健康的三个维度作为因变量．进行单因素方差 分析。 １．不同性别上的心理健康状况。由表２可见。男 教师生理健康和心理健康状况都显著好于女教师。 表２不同性别教师自测健康状况比较Ｉ￣ＳＤ） 、（一）被试情况：随机抽取广东５６０３名教师，其 中：性别中男２８５８人。女２７４５人；任教专业类型中 理工类１７５４人。人文社科类１２６８人．经济管理类 １００４人。艺术体育类５ｌ５人，农医类３６１人，其他 类７０１人；教师岗位类型中教学人员３１２２人，专职 研究人员ｌ８８人，专职行政人员９０６人，教学辅助 人员９３８人，教学科研为主兼任行政职务４４９人； 职称中未定级４２３人．助教１ｌ８７人．讲师２１２３人， 注： ｐ＜０．０５， ｐ＜０．０１， ｐ＜０．００１，下同。 副教授１４７３人，教授３９７人；学历中专科以下ｌｌ８ 人。专科４０２人，本科２５４９人，硕士１７８７人，博士 ７４７人；婚姻状况中未婚１０９０人。已婚４３２３人。离 婚１９０人。 （二）评定工具：采用自测健康评定量表（简称 ＳＲＨＭＳ）Ｉ２１。该量表涉及生理、心理、社会三个方面 九个维度。 二、结果 （一）高校教师心理健康总体水平 ２．不同任教专业类型上的心理健康状况。由表 ３可见，经济管理类教师的生理健康、心理健康和 社会健康状况都显著差于其他教师。艺术体育类教 师的生理健康、心理健康和社会健康状况较好。心 理健康和社会健康最差的是人文社科类的教师。 表３不同任教专业类型教师自测健康状况比较（￣ＳＯ） 自测生理健康最高分为１７０，处于９０分为中 等水平；自测心理健康最高分为１５０．处于８０分为 中等水平；自测社会健康最高分为ｌ２０．处于７０分 为中等水平。由表１可见．高校教师总体健康状况 水平良好，生理、心理和社会健康均处于中等以上 水平。 表１ 高校教师心理健康状况Ｉｘ￣ＳＤ） 自测健康ｘ￣ＳＤ 生理健康１２９．６５￣２０．０５ 心理健康９５．８９￣２３．３３ 社会健康８６．７４￣１７．９１ ３．不同岗位类型上的心理健康状况。由表４可 见。专职研究人员的生理健康和心理健康显著差 于其他教师，教研为主兼任行政的教师的心理健 康状况和社会健康状况显著好于其他教师。 职教论坛／２０１０．３２ ９５ 调查研究ＤＩＡＯＣＨＡ ＹＡＮＪＩＵ 表４不同岗位类型教师自测健康状况比较（±ＳＤ） 教学人员专哭嚣研专哭 政教辅人员 麦 Ｆ 了很大改善，物质和精神生活日渐丰富．教师的生 活满意度的提高有赖于以上提到的良好的个人因 素和外界因素。但随着社会对人才需求的多样性以 及其他各种各样因素的影响。越来越大的压力使高 校教师不堪重负，高校教师表现出担忧、焦虑等心 理现象也就可想而知了 从各个人口统计学变量上进行分析．可以归纳 ４．不同职称上的心理健康状况。由表５可见， 未定级教师的生理健康状况显著好于其他教师．讲 为以下几个方面： （一）处于职业上升期的教师的心理健康状况 比较差，处于职业稳定期的教师的心理健康状况比 较好。例如，教授的心理健康状况显著好于其他教 师的生理健康和社会健康状况差于其他教师。教授 的心理健康状况显著好于其他教师。 表５不同职称教师自测健康状况比较（±ＳＤｌ ５．不同学历上的心理健康状况。由表６可见， 硕士学位教师的心理健康显著差于专科、本科、博 士。硕士学位教师的社会健康也显著差于本科和专 科学历的教师。 表６不同学历教师自测健康状况比较Ｉ＋ＳＤ） ６．不同婚姻上的心理健康状况。由表７可见， 未婚教师的生理健康显著好于已婚和丧偶教师。已 婚教师的心理健康显著好于未婚教师。离婚教师的 社会健康显著差于未婚和已婚教师。 表７不同婚姻状况教师自测健康状况比较（＋ＳＤ） 三、结论与讨论 从结果可以看出．当前高校教师心理健康状况 处于中等水平。具体表现为：高校教师心理健康状 况处于良好以上水平 归根结底是因为随着社会的 进步。教师的社会地位越来越高，总的来说，教师的 事业心比较强烈、精神境界比较崇高、道德价值观 也比较高、还有着良好的自我概念．满足感和成就 感在工作中容易获得．而且随着社会经济水平和生 活水平不断提高．教师这一职业的待遇也比以前有 ９６职教论坛／２０１０．３２ 师。因为教授意味着其步人中年．这些教师对教师 这一职业已有了比较充分的认识．对生活的适应能 力也比较强，并且大部分人在事业上已小有成就． 家庭相对稳定。所以ｆ￣ｆ＇ｉｌ对生活的满意度．心理健 康和社会健康状况都较好。而硕士学位教师的社会 健康显著差于本科和专科学历的教师．讲师的生理 健康和社会健康状况差于其他教师 这是因为这批 老师基本是中青年教师．他们比较年轻。所以身体 状况较好，但处于职业上升期。在工作、学习方面的 压力最大．因此他们生活满意度较差。 （二）社会责任与社会分工的不同也影响教师 的心理健康。例如．男教师的生理健康和心理健康 状况都显著好于女教师．未婚教师的生理健康显著 好于已婚教师．已婚教师的心理健康显著好于未婚 教师．离婚教师的社会健康显著差于未婚和已婚教 师。这可能是因为在家庭中女性要承担贤妻、良母、 ￣ｋ＇ＪＬ、儿媳等多重社会角色的挑战。又要经历十月怀 胎、分娩、和极可能出现的意外流产、节育措施、更年 期等一系列生理反应。又要面对子女学习、老人日常 生活的照顾等等．琐事似乎比男性更多，更容易发牢 骚；未婚教师还没有组成家庭，很多事情需要独自处 理。缺乏夫妻间的相互关怀和相互安慰，因此生活满 意度和心理健康较差：而离婚教师则因为经历了婚 姻挫折或婚姻的打击。社会健康较差。 （三）不同学科方向与专业岗位的教师。心理健 康水平表现出显著的差异 经济管理类、人文社科 类等属于文科类的教师的心理健康差于其他教师。 艺术体育类教师的心理健康状况比其他教师好。专 ￣ｔｉｔＴ－究人员的生理健康和心理健康显著差于其他 教师．教研为主兼任行政的教师的心理健康状况和 社会健康状况显著好于其他教师。分析其原因。高 校扩招之后．文科类的教师的科研和教学工作任务 都Ｉ；Ｉｓ￣重．在科研申请项目方面比较困难。科研经 费相对比较低，科研成果的体现比较晚；而艺体类 的教师．由于职业特点决定，他们有比较多的时间 参与体育锻炼。或是艺术陶冶，因此他们的身心状 况较好 教研兼行政的教师与＃１－界关系比较广。比 较容易申请到课题．成就感比较高。 参考文献： 【ｌ】刘协和，刘志中．心理卫生大全【Ｍ】．重庆：重庆出版社， １９９３． 【２１汪向东，王希林，马弘．心理卫生评定量表手册【Ｊ１．中国心 理卫生杂志（增订版）．１９９９：３５—４５． 责任编辑何颖萍
