15傅雷家书 导学案

兰西五中九年语文导学案

课型 杨波 时间 讲读 9. 13 主备 小组 杨波 语文 审核 编号 杨波 15 课题：傅雷家书 班9.3 级 9.4 姓名 【学习目标】 1.掌握书信格式； 2.理解傅雷家书的内涵 【重点预测】 1、作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望， 2.对于“坚强”完整而深刻地理解。 【学法指导】 点拨 启发 走近傅雷 文中提到罗曼·罗兰笔下的约翰·克里斯朵夫（以贝多芬为原型），说傅聪其个性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证”。【知识链接】 常以克里斯朵夫自命，其意旨在鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢面对，在解决矛盾的过程中趋向完美。 “家书抵万金”家书，亲人的心声，本文表达了亲人什么心声呢？ 基础练习： 1、下列加点的字注音： 庸碌(yōng) （lú） 凭吊（diào） 谀词（yú） 扶掖（yè） 重蹈覆辙（dǎo）（zhé） 廓然无累(kuò) （lěi） 2、解释下列词语： 扶掖：扶持，提携。 《 傅雷家重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过书》不是一去的错误。 【学习过程】 本普通的家刻骨铭心：比喻牢记在心上，永远不忘。 书。傅雷在气吞斗牛：气势可吞下斗、牛二星宿，形容气魄很大。 3、第一封，写于 之时，劝慰给傅聪的信他 ； 里这样说：第二封，写于 之时，激励“长篇累犊他 。 的给你写（4）、“我深信人类合理的生活总该如此”，用自己的话说说“人信，不是空类合理的生活”应该是怎样的？

【学案整理】 第一封，写于 之时， 劝慰他 ； 第二封，写于 之时， 激励他 。 1、傅雷希望儿子成为怎样的一个人？ （友情提示：从文章的主题这个角度结合课文内容去探究。） 2、文章是怎样体现“慈父情深、朋友情重、赤子情结”的？（友情提示：从回信者作为父亲、艺术知音和赤子的角度入手，进行合作、探究，达成共识。） 3、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。 （1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。含【达标检测】 义：比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。 （2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。含义：恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。 4、对于“坚强”，应怎样完整而深刻地理解？（友情提示：这是本文的一个难点，也是贯穿两封信的内在精神。学生因为缺少阅历和经验，所以教师可适当进行点拨。） ________________________________________________________ 唠叨，不是莫名其妙的，而是有好几种作用的。 这两封信，通过对儿子在苦闷消沉时的款款相慰，以及在欣喜【教学反思】成功时的谆谆教诲，表达了作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷切 期望，展现出作者对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。