农村普高物理会考备考策略

浙江省云和中学物理组 林 芳

一、问题的提出

高中新课程改革对物理等一些科目会考时间作了调整,由原高二第二学期期末提前至高二第一学期期末,使得物理课程教学时间大大缩短,如按照正常的授课标准进行教学,将造成复习时间紧、教学任务重的局面出现。那么在不增加课时和不多占课外时间的情况下,如何提升复习针对性和有效性,全面提高会考成绩,对我们广大教师,特别是生源质量相对较差的山区普通高中的教师提出了新的课题。

二、课题的研究步骤

1、深入研究“会考标准”,提高课堂复习的针对性 ⑴教师要学透、钻透“两纲”————加强集备 ①新旧纲的对照对比————哪些变化？

②讨论确定复习的上限和下限（知识能力的要求）

最下限——形成最初步的力、热、电的知识网络，能解最简单的最基本的问题（套公式就得）；最上限——形成较精细的力、热、电的知识网络，能解较综合较复杂且具有一定的分析能力和分析方法的问题。

③理科生文科生要求有何区别？

文理生，知识复习不超纲，没有多大的区别，但能力要求上应有所差别。理科生，在知识的延伸和能力的拓展上，应高于会考，定位在与高考第一轮复习相衔接：对文科生，倒要刻意地降低难度，让其学得起来、跟得上来、过得了关。

④制定文理科的复习计划

⑤资料：会考纲→园地练习→校本练习（测评）

⑵组织学生学习会考考纲

课堂组织学会考内容要求（结合章复习）→范例→例卷。让学生对会考的内容和形式有个全面的把握和了解。不光老师了解，因学生是会考的主体。 2、“抓全面”

⑴抓全体学生的动员

①科任抓部分同学座谈会。让部分思想不重视的同学能对会考重视起来。

②科任抓部分同学家长座谈会。目的通过家长的督促让同学的态度得到端正。

会考是水平考试，只要思想重视态度认真，考好并不难。所以态度是首要的决定因素。

⑵抓知识，力求系统全面

既然作为高中毕考试，复习中，对高中物理知识主干、网络结构，要力求清晰全面。知识点要点到，考不考又是另一回事。特别是理科生，不能因按文科要求不考，某些知识点连提都不提，而是不光提有可能还要展开些，为第一轮的高考复习作些铺垫。以免造成知识残缺，今后补起来，还要花更多的时间和更多的精力。

⑶抓方法抓能力，力求全面————整体隔离法、假设法、图像法、对称法、图解法、等效法、临界法、逆向思维……,这些基本方法都要点到。

物理的思维方法分析方法，对高中毕业后的学生学工艺学技术和进一步深造，都有很大的现实和指导意义。因此，对文科生，我们亦要尽量地让他们对此留下比较深刻的印象；对理科生，就不能只是印象而是一定要学会掌握它。尽管会考要求不是很高，我们还是借此机会，抓一抓学生学习能力和解决问题的能力（对文科生，还是最后一次机会）。

力求形成全面的网络结构，有利于记忆理解和掌握，也有利于今后的继续学习和发展。 3、“夯基础”

⑴补缺漏，夯双基。

什麽是双基?双基就是基础知识基本技能。基础知识——概念、定理、定律、公式、符号、单位……。基本技能——例：受力分析、运动过程分析、画力图、画运动过程图、画电路图……，这些都是基本功基本技能。双基不能有缺漏，一定要补上，一定要夯实。

⑵不盲目拔高

文科生不存在拔高的问题，双基能夯实就行了。理科生，虽然复习要高于会考兼顾高考，但也不能盲目向高考靠拢。提高，主要是方法思路的归纳、整理、类比的提高。熟悉一些基本的物理模型方法、一些常用的思维技巧，但题目的难度不能高，选最简单的，甚至可不选。

⑶文理科有别 ①基础的相对性

按大纲：文科生，能记住96个知识点12个试验就行，重点17个（B）要理解会应用就行了；理科生不同，有144个知识点，重点36个(B)。这说明基础是有别的，是相对的。

②理科生可持续发展（为高考基础的第一轮复习）

同样是夯基础，理科生则要兼顾高考的基础，应有前瞻性，注意到可持续发展性。 4、“突精要”

⑴重点反复抓（课堂前后多联系、比较、联想）

被大纲列为(B)的就是重点就是主干，要反复比较、反复出现、反复联想、反复联系、反复突出，以加深印象熟练掌握。

⑵平常翻滚式（主要是指平常练习）

对重难点，对知识能力的主干，练习要经常前翻滚，以30﹪的比例前翻滚，一为防遗忘，二为突重点。

⑶最后适应性强化训练（主要是指会考的模拟练习）

主要指最后2周的综合模拟练习（力热电），要突出会考实战的特点，根据今年会考考纲的要求，发挥整个集备组的集体智慧，分工模仿改造近十年的会考卷，认真地研究式地出好8—10份的模拟卷，突出精要突出重点，突出会考的“原滋原味”，突出对会考的“适应性”，让学生从心理上很好地去适应即将来到的真正的毕业会考。

⑷注意创新题（开放题、实践题）

创新题是近年会考必考的新题型，平常的复习、平常的校本练习，还有综合模拟，都要增补些开放题实践题——难度不要高，最简单的。目的就是突出创新的思维和创新的意识，让学生思想上心理上都有所准备，以免措手不及。

三、成果形式

以一篇小论文的形式总结课题研究成果，与同组教师共勉。