建筑工程制图课程教学探究

随着社会经济的飞速发展，尤其是2014年全国职业教育会议召开以来，要求对高职教育学校人才的培养模式必须要与时代发展结合起来。许多高职院校都把培养应用型人才作为人才培养的目标，因此在高职教育教学中更需要更新理念、改革教学内容与教学方法，才能不断适应社会的需要，才能成为社会需要的应用型人才。而具体到建筑工程方面，建筑工程制图是建筑工程设计、施工、监理、造价、装饰等建筑工程相关专业技术人员所必备的专业基础知识，工程图示工程师的语言，在工程设计、施工、计量计价中具有重要的指导作用。因此针对建筑工程制图课程，采用合理的教学方法与手段，培养学生具有绘制和识读工程图的基本能力至关重要。

一、建筑工程制图教学的现状

建筑制图的重要性在于施工图是该领域中最直接和最有效的交流方式之一。然而在目前的建筑行业中面临着刚毕业的学生普遍不高，看不懂图纸的不在少数，无法满足基本的工作要求。造成这种现象的原因只要基于以下几点：

（1）、承担该课程的教师没有一线的工作经历，教师不熟悉课程大纲和教学目标，过于要求画法几何，忽略了实际工作中施工图的重要性；由于该课程基本安排在大一新生第一学期，由于教学方法不合理导致学生没有兴趣继续学习。

（2）、教学内容设置不合理，许多高校建筑工程制图课程中，过于重视理论知识，完全按照书本内容教学，导致课程难度系数增大，导致对于不同专业的学生感觉课程难度过大；

（3）、高职院校的学生知识基础相对不扎实，教学方法不合理，直接导致学生学习建筑制图感觉难度较大，继而引起后续的其他课程学习困难。

（4）、传统建筑制图普遍存在满堂灌现象，方法单调，重视课本知识的教学，与建筑工程实际严重脱节。

二、 教学改革的方向

在高职院校中，以培养工作能力强、实际操作能力强的应用型人才为目标。而建筑工程各专业中，建筑工程制图以培养培养与提高学生的读图和绘图能力为目标，下面就这一目标对传统的建筑工程制图的教学方法和手段进行探索：

1、坚持实践第一、理论够用的教学思想

在高职院校的教学内容设置时，必须坚持以培养能力为重点，以岗位需求为原则，选择相关学科知识，至于基础理论够用即可，不用强求该学科的系统性和完整性。例如对于高职院校的建筑工程技术专业学生基本直接从事建筑工程施工，而制图的关于建筑形体的相贯，只要学生掌握基本的理论，形成基本的分析能力，掌握基本简化的画法即可，不必一直要求学生分析曲面体和曲面体、平面体和曲面体相贯的三面投影图；至于组合体的阅读中，不必让学生过多的练习组合体的三面投影图，可以适当给学生安排画图与读图，穿插建筑制图的基本知识，阅读简单的施工图纸；建筑轴测图部分，能绘制简单不同种类的轴测图，明白角度、轴测系数即可。对教学内容进行合理的删减，可以降低课程的难度，在提高学生兴趣的同时还可以用剩余的课时进行其他教学安排。

2、 制图与识图相结合

在高职院校中，建筑工程技术或其他相关专业的学生，从事建筑设计的相对很少，学习建筑制图的直接目的是建筑识图，如果在建筑制图中就结合建筑施工图的识图，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且更好的明白建筑制图的用途所在。

3、注重CAD教学与尺规教学相结合

随着计算机辅助制图的推广，新的教学方法和教学手段的出现，对传统尺规制图的教学产生了较大的冲击。AutoCAD绘图软件是我国建筑设计领域接受最早、应用最广泛的绘图软件之一，它几乎成为了建筑绘图的默认软件。

在建筑工程制图中结合CAD技术进行教学，在保证建筑制图主体性的前提下，充分发挥CAD软件的工具性，体现建筑工程制图的方法和步骤与CAD命令的结合性的特点。但并不意味着手工尺规制图作为传统的建筑制图教学方式应该被取代。尺规制图的练习，可以培养学生的耐心和细心，这些基本的品质和严谨的态度在以后的执业中是非常重要的。在注重CAD制图的同时，可以适当降低对尺规制图的要求，不可以完全抛弃尺规制图，也不可以完全忽视尺规制图的质量。

4.加强互动教学：学生制作模型，从空间——平面——空间

具体的实际工程中建筑物可以看成是由一些基本的形体组合而成，不同的组合形式基本可以归纳为叠加式、切割式和叠加切割组合式三种。在这一内容的教学中，可以采取学生制作模型的互动教学模式，学生在掌握了基本的投影基础后，

通过自制建筑模型，自己进行分析，作出其三视图，从空间过度到平面。同时可以结合组合体模型，采用形体分析法和线面分析法，实现平面和空间的转换，在不断地提高空间想象能力的同时，提高平面图形的分析能力。

三、 结束语

在高职院校中，建筑工程制图作为建筑工程各专业学习的第一门专业课，基于上述对传统教学方式的探究，只要采取合理的教学手段和方法，才能取得较好的教学效果，才能培养和提高学生的读图和绘图的能力。

参考文献

[1] 曲力戈.高校制图课程教学的探索[J].教研.2011，02（下旬刊）：32-33. [2] 易慧君.高职制图课程的教学改革与探索[J].学术园地.2007.6.（84）：101-102