教师姓名 学科 课题名称 难点名称 徐睿 语文 单位名称 库尔勒市第八小学 年级/册 填写时间 教材版本 2021年8月29日 部编版 二年级〔上〕 第四单元 写话 留言条 了解留言条的根本内容和格式，根据实际情况写留言条 语文实践的根本方式是听、说、读、写,学写留言条也是四为一体的实践活动,但相对于其他课来说,知识点略显枯燥一些。即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少声情并茂的情感冲击， 留言条是小学二年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达内容。学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，并且格式要求严格。 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 1.通过具体事例，了解留言条的书写格式和要求。 2.通过学生练习，初步掌握留言条的书写格式和要求。 难点教学方法 3.通过修改留言条，加深对留言条格式的印象。 4.通过《留言条儿歌》，回忆所学的知识点。 教学环节 教学过程 导入 1、老师提问：同学们，什么是留言条呢？ 2、介绍留言条 在日常生活中，有事情要通知对方，或有事要托付对方，而对方不在，却又没时间等对方回来，我们就写张字条留给对方，这张字条就叫做留言条。 3、读读范例，了解留言条格式。 （1）出示事例：小明接到小红的 叫他到家里去玩，可妈妈没在， 也放在家里，怎么让小明妈妈知道这件事呢？这个时候小明就给妈妈写了一张字条。 （2）出示留言条，学生观察留言条的格式分为哪几局部。〔留言的格式分为四局部：称呼、正文、知识讲解 署名和日期〕 〔难点突破〕 （3）这四局部有哪些具体的要求。 ①先要写留给谁的，称呼要顶格写，并加上冒号。 ②另起一行空两格写告诉对方的事情，要写得简单明白、有礼貌，并正确的使用标点符号。 ③另起一行，在右下方写上自己的姓名。 ④另起一行，在自己的姓名下方写上日期。 4、出示事例，学写留言条。 （1）出示事例：小明和小红是同学，由于小红生病了，今天没来上学，学校请小明通知小红，6月1日这天上午8点到学校开联欢会，当小明来到小红的家里后，发现小红不在家，现在请你代替小明给小红写一张留言条。 （2）结合刚刚所学习的方法进行书写。 ①我们从故事里看到这条留言条是要留给小红的，所以我们在首行的顶格位置写上称呼，可以写小红，也可以写小红同学，并加上冒号。 ②正文我们要交代留言的内容。从故事里我们了解到正文的内容应该是学校通知小红在6月1日这天上午8点到学校开联欢会，所以我们另起一行空两格写上，学校通知你在6月1日上午8点到学校开联欢会。同学们一定要注意给别人交代事情的留言条，一定要把时间、地点、人物和事课堂练习 情说清楚，尽量简单明了并正确使用标点符号。 〔难点稳固〕 ③另起一行在右下方写上自己的姓名。因为留言者是小明，所以在留言条右下方的位置写上小明。 ④另起一行再写上当天的日期，告诉对方留言条是什么时候写的。同学们，你们会写留言条了吗？ 5、修改留言条，加深印象。 （1）出示事例：王红和李丽是同学，李丽打算第二天上午8点和王红一起去商店买东西，可是王宏不在家，于是李莉就留了张字条给王红，请同学们观察一下，李丽的留言条对吗？ （2）找出留言条错误的地方： ①首先这张留言条没有写称呼，不知道是留给谁的。 ②正文的内容没有交代时间、地点和具体的事情，正文应该把这些事情都要交代清楚。 ③最后没有写留言时间。 (3) 修改留言条 为了让同学们牢记今天所学的知识，我们来读一读这首留言条儿歌。 《留言条儿歌》 小结 称呼顶格左上角，还要记得加冒号。 内容前面空两格，清楚明白有礼貌。 署名日期右下角，这样就是留言条。