本文格式为Word版，下载可任意编辑 幼儿园中班语言区域活动方案3 目标： 1.在仔细观看迎春花外形特征的基础上，尝试搓、捏的技能表现迎春花花瓣一头尖一头圆的特点。 2.通过制作和观赏，幼儿能感受春天秀丽的景象，情愿表达自己的感受。 预备：面泥每人一盒、画好的树枝、迎春花图片、制作步骤图等 过程： 一、谈话导入 春天到了，花园里开了各种各样的花儿。有一种花儿是春天里第一个开放的，猜猜是谁?(出示迎春花图片) 提问：迎春花是什么颜色的?它有几个花瓣?花瓣是什么样的? 小结：秀丽的迎春花有六瓣黄色的花瓣，花瓣的样子是一头圆圆的一头尖尖的。 幼儿园中班语言区域活动方案5篇 3.分别请小伴侣们说说自己画的是什么珍宝，鼓舞用完好的句子表达。 小伴侣们来问：“咦!这是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是__的__。” 4. 师：老师也找来了一些沙滩上的珍宝，我们一起来看看到底是什么。 教师请幼儿观看画面，依据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完好回答：噢!原来是__的__。 师小结：哇!原来沙滩上有这么多珍宝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应当怎么样爱护沙滩的环境呢? ——对的!小伴侣们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时爱护环境，不随便乱丢垃圾，那么大自然也会还给小伴侣一个优美的环境并带给小伴侣们一份好心情。 魏 第 1 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 假如有一大片的迎春花该多好，它们会大声吹响喇叭，告知大家：春天来啦!我们一起来做做秀丽的迎春花吧! 二、老师示范 出示画好的、光光的树枝，这里的迎春花要开花了。 示范制作它的花瓣：搓一个小汤圆，然后把它放在手掌心里搓长，然后压扁，接着用小手捏出一头尖尖一头圆圆的小花瓣，把六瓣花瓣组合在一起后，中间粘上几根细细短短的花蕊。 三、幼儿制作 让树枝上都开满黄色的迎春花，幼儿独立制作。 观看点：是否捏出了花瓣的样子?每个花瓣的大小、厚薄是否相近? 四、作品展示，讲评。 1.将作品放置在一起，变成大幅的迎春花。 2.和同伴一起观赏并念念儿歌，说说自己的感受。儿歌《迎春花》： 迎春花，开黄花， 朵朵张开小嘴巴。 它是公园小喇叭， 迎着春风吹喇叭。 滴滴答，滴滴答， 它把春天迎来啦! 幼儿园中班语言区域活动方案4 活动目标： 1、学习用简洁的句子完好讲解并描述小松鼠用尾巴关心他人的主要情节。 2、能依据图片中动物的动作以及背景线索，大胆想象动物间的对话。 3、鼓舞幼儿情愿参加讲解并描述活动。 活动预备： 1、教学图片4幅。 魏 第 2 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 2、人手一册小图书。 活动过程： 一、出示松鼠谜语，引出讲解并描述主角。 师：今日，我们班来了位小客人，它是谁呢，让我们一起来猜一猜。“尾巴像把降落伞，成天爱往松树窜，贪吃松果和松子，家住松树洞里面。它是谁呀? 幼：小松鼠 二、幼儿看图自己讲故事 师：看，老师给你们带来了小松鼠的(放慢幼儿说：大尾巴)，小松鼠的大尾巴像把降落伞，真好玩。小松鼠的大尾巴呀是很有用的，小松鼠用它的小尾巴关心了许多好伴侣，他们是谁呢，我们一起来看看。 师：(小书上图三幅)她关心了谁? 幼：小鸡，小蜗牛，小兔。 师：他们遇到了什么困难呢，小松鼠是怎样用它的大尾巴关心他们的呢?我们桌上每人有一本小书，等一会请你把书打开，一叶一叶的翻，把小松鼠大尾巴的故事来编给旁边的小伴侣听听。(幼儿与同伴讲解并描述，教师指导) 师：故事都编好了，接下来请小伴侣来说给我们听听。小伴侣说的时候啊，其他小伴侣要仔细听了，听听他的故事是不是和你的一样。(请个别小伴侣上前讲解并描述故事，讲完后留意要鼓舞) 三、教师引导幼儿观看图片讲解并描述故事 师：小伴侣们编的故事可真棒，我们来看看《小松鼠的大尾巴》到底讲的是一个什么样的故事呢。 1、观看图片一，教师提问： (1)师：(出示图春天)你知道这是什么季节吗?幼：春天 师：看这是汉字宝宝春天，我们一起来读读。(师幼读) 师：你是怎么样看出来的?幼：有绿绿的草地，和红红的小花。 (2)师：春天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小鸡。 魏 第 3 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：用完好的话来说一说。(幼儿说) 师：看，小鸡怎么了?用完好的话说。幼：小鸡在淋雨。 (3)师：小松鼠会对小鸡说什么?(引导幼儿说：小鸡，我来关心你吧!如：你看到小鸡在淋雨，你会想关心他吗?那你怎么说呢) 师：我们来学学小松鼠怎么说的。(幼儿学说) 师：小松鼠会怎样关心小鸡呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。(教师加动作：挡雨) 师：我们完好的说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 2、观看图片二，教师提问： (1)师：(出示图夏天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼：夏季，有个大太阳，小蜗牛出汗了。 师：看这是汉字宝宝夏天，我们一起来读读。(师幼读) (2)师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁?幼：小蜗牛。(引导幼儿用完好的话来说) 师：小蜗牛怎么了?幼：小蜗牛出汗了。 (3)师：小松鼠会对小蜗牛说什么?幼：小蜗牛，我来关心你吧! 师：小松鼠会怎样关心小蜗牛呢?幼：小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。(教师加动作扇扇子) 师：我们用完好的话来说说这幅图上的故事。(引导幼儿说第一幅图) 3、观看图片三，教师提问： (1)师：(出示图秋天)这是什么季节?你是怎么样看出来的? 幼：秋天，有落叶。 师：看这是汉字宝宝秋天，我们一起来读读。(师幼读) 师：你会用刚刚的话来说吗?(引导幼儿说秋天，小松鼠出门去，它遇到小兔在扫落叶。) (2)师：小松鼠会对小兔说什么呢? 幼：小兔，我来关心你吧! 魏 第 4 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 师：小松鼠会怎样关心小兔呢? 幼：小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。(教师加动作扫落叶) 师：谁能完好的把这幅图的故事说一说 (请幼儿试说，教师指导) 4、观看图片四，教师提问 (1)师：我们有了图春天、夏天、秋天，那接下来应当是?幼：冬天。 师：看这是汉字宝宝冬天，我们一起来读读。(师幼读) 师：冬天怎么样?幼：天很冷。 (2)师：冬天很冷，小松鼠会用它的尾巴干嘛呢? 幼：用它的大尾巴当被子盖。(出示图冬天) 师：哦，当被子盖很温和，谁能把这个图说说呢。(引导幼儿说) 四、带着幼儿边看图边完好讲解并描述故事 师：小伴侣讲得这么好，老师也想把小松鼠的故事讲一讲，你们想听吗?(老师完好讲解并描述故事) 师：这个故事真好听，我们一起来把这个故事讲一讲吧。(引导幼儿跟着老师一起说) 五、仿编故事 师：春天、夏天、秋天、冬天，又是新的一年开始了，小松鼠出去走走，还会看到谁呢，会怎样关心他们呢?请你想想，和旁边的小伴侣说说，一会儿老师请小伴侣起来说。(幼儿商量，教师指导) 师：老师听到小伴侣们说的特别棒，我们来请他们说说。(幼儿编编，指导他们用这种形式，如：春天，小松鼠出门去，观察小熊想坐椅子，小松鼠说：“小熊，我来关心你吧!”小松鼠用大尾巴帮小熊擦椅子。) 附：故事《小松鼠的大尾巴》 春天，小松鼠出门去，观察小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：“小鸡，我来关心你吧!”小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。 夏天，小松鼠出门去，观察小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：魏 第 5 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 “小蜗牛，我来关心你吧!”小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。 秋天，小松鼠出门去，观察小兔在扫树叶，小松鼠说：“小兔，我来关心你吧!”小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。 冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真温和啊! 幼儿园中班语言区域活动方案5 过程： 一、 导入 1、 出示破皮鞋的图片。“这是什么呀?” 2、 出示小兔、松鼠、鼹鼠的图片。引导幼儿商量“小兔、松鼠、鼹鼠观察这只破皮鞋会说什么呢?” 二、 观赏故事 1、 观赏故事的第一部分。“我们来听听它们是什么说的吧”。 2、 幼儿猜测：鼹鼠会怎么装扮破皮鞋呢? 3、 观赏故事的第二部分。印证幼儿的猜测。请幼儿说说，小鼹鼠是怎么装扮[破皮鞋的。 4、 幼儿猜测：鼹鼠送小兔去上学，小兔会怎么说?鼹鼠给小松鼠送松果，小松鼠会怎么说。 5、 观赏故事第三部分。 6、 完好观赏故事。 一边观赏故事一边思索：这是一只怎么样的小鼹鼠? 三、 幼儿创作。 1、教师：“假如你也遇见了这样一只破皮鞋，你会把它装扮成什么呢?“ 2、幼儿利用教师提供的材料操作或者绘画。 3、教师了解每一个孩子的创作想法。 四、 展示幼儿的作品，请幼儿向大家介绍自己的创意。 目标：1、关心幼儿理解故事内容。 魏 第 6 页 共 7 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 2、进展幼儿的想象能力、表达能力和操作能力。 预备：故事图片。纸、胶水、色彩笔等操作材料。 魏 第 7 页 共 7 页