教学设计：双飞燕子 课文
采蘑菇的小姑娘
采蘑菇的小姑娘， 背着一个大竹筐。 清晨光着小脚丫， 走遍森林和山冈。 她采的蘑菇最多， 多得像那星星数不清； 她采的蘑菇最大， 大得像那小伞装满筐。
谁不知这山里的蘑菇香， 她却不肯尝一尝。 攒到赶集的那一天， 赶快背到集市上。 换上一把小镰刀， 再加上几块棒棒糖， 和那小伙伴一起， 把劳动的幸福来分享。
教学目标：
1、 正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。
2、 正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。 3、 了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。
4、 体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 学情分析：
音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。 课前准备：生字卡片、课文的歌曲磁带 教学时间：2课时
采蘑菇的小姑娘歌曲网址：http://list.mp3.baidu.com/minge/0/93_tsomp3.htm 第一课时 教学环节 导入 教学过程 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？ 2、听录音。 设计说明 充分发挥学生已有的资源。 通读课文 解难答疑 学习生字 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 1、 指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。 2、 学生提出读中遇到不懂的问题。 1、 板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。 2、 指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3、 小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 4、 开火车读生字卡片 养成读书动笔发现问题及时标注，为阅读打好基础。 了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。 采取多种方式让学生掌握本课词语。 领会课文 1、 再读课文。 给学生时间，让学生自由说2、 提问，读了这首歌词，你想说什么？ 出他们对课文的理解。 3、 教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 4、 你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱„„ 在唱中达到背诵 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。 唱歌曲 小结 小结本课内容。 把 第二课时 教学环节 检查背诵 复习生字 指导书写 教学过程 1、 谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 2、 指名背诵 3、 全班背诵 开火车读生字卡片 设计思路 在歌声中引入课文，降低背诵的难度。 第一时间复习生字。及时巩固识字效果 1、 归类讲“姑娘”，注意示范女字旁的写法。 结合学生中容易出现的书2、 “背、肯、脚”都带“月”字，注意不同位置写问题，有针对性地进行指的写法不同。“脚”中的月字要写得窄些。此处，导。 可以讲将带“月”字的字的特点。 3、 “冈、刀”注意对比横折钩的写法，这里要示范。 4、 “分”注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。 5、 重点示范和提问注意书写要点相结合。 6、 边指导边写，发现问题及时纠正。 7、 注意提醒学生正确的写字姿势。 1、 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可在第一时间强化学生对生听写生字 本课小结
以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别 2、 同桌互批，教师巡视。 字记忆。
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