短文改错解析

[解析] 1.

第二句：去掉invited之前的was我们学校邀请了一位外教。不能用被动语态。 第二节：give前加to invite sb. to do sth. 邀请某人做某事。

第三句：interested→ interesting我们觉得他上的课非常有趣。表达某物或某件事本身令人感兴趣的、有趣的；要用interesting

第五句：with→ in老师用简单容易的英语和我们自由地交谈。表达用某种语言交流，要用in English. 第六句：slow→ slowly他说得很慢。用副词slowly来修饰动词speak.

第七句：don’t→ didn’t该段都是用动词的一般过去时，根据该句中的repeated可知此处应该是didn’t. 第九句： his→ my让我高兴的是，老师讲的所有的东西我都懂了。这件事是让我高兴，所以要用to my joy 第十句：question→ questions我也能用英语提问问题了。question是一个可数名词，此处应该用复数形式。 最后一句：until→if我确信只要我坚持练习的话。应该是if引导的条件状语从句。 speaking→ spoken英语口语spoken English [解析] 2.

第一句：在this前加and；或this→which 在this前加and是改为了两个并列句；把this改为which是改成了主句+非性定语从句的句式。

第二句：in→on 表示时间是在具体的某一天，应该用介词on 第三句：we→us for sb. to do结构中sb. 要用宾格形式。

第四句：去掉watch前的to 固定搭配would rather do sth. 宁愿做某事。 第五句：such→so so+形容词结构，如此少的时间。

第六句：have→has 主语是reading books，是v-ing形式作主语，谓语动词要用单数形式。 第七句：improving→improved can be improved可以被提高、可以得到改善。是被动语态。 第八句：Beside→Besides 此外、除了„„外。beside是副词，意为：在„„的旁边。 第九句：good前加a 我认为这是一个好习惯。a good habit其中habit是可数名词。 times→time in one’s spare time在某人的空闲时间。 [解析] 3.

第一句：everybody→ nobody 根据语境可知此处应该是“没有人” 会想象出来会发生这样的事，所以要用表示否定意义的nobody.

第一句：去掉themselves they played last week是定语从句修饰先行词the game，先行词在从句中作宾语，themselves在此不合适，没有任何意义和功能。

第二句：are→ were 此处是在讲发生在过去某个时间的事情，谓语动词要用一般过去时。 第三句：year→ years 五岁的小男孩，且没有连字符连接，year要用复数形式。 第三句：in→ by 固定搭配by accident偶尔、偶然。

第四句：在open之前加to 固定搭配ask sb. to do sth. 请求/让某人做某事。 第五句：such→ so 修饰形容词bad要用so.

第五句：cry→ crying stop doing sth. 停下正在做的事情。

第六句：the→ a 此处应该是可数名词单数与不定冠词连用表示泛指意思：贴上一张邮票。

第七句：into→ out或 laughing→ laughter 固定搭配：burst out laughing= burst into laughter突然哭起来。 [解析] 4.

第一句在wheelchair之前加a 我在一辆轮椅里推着我叔叔。wheelchair是可数名词，前要加不定冠词a 第一句especial→especially 此处需要用副词especially来修饰形容词narrow 第二句：or→ and 表示并列关系的 one wheel„„and the other wheel„„

第三句past→ passed passed是本句的谓语动词，而past是介词不能用作谓语动词。 第三句 inch→ inches inch是可数名词，前面有several修饰，所以要用复数形式。 第四句she→ he 根据上一句话中的a man可知此处应该用he. 第四句have→ having 介词for后面要用v-ing形式作宾语。 第五句：去掉helped后的out 他什么也没说，还帮着我们把轮椅推了出来。help ab. do sth. 帮助某人做某事。 第六句：after→ before 在我们还没来得及说声谢谢之前他已经走了，根据语境应该是before引导的时间状语从句。

第七句：leaving→ left 留下我们为自己刚才的想法感到羞耻。sb. be left +adj. =leave sb. +形容词，使某人处

短文改错习题解析

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于某种状态中。 [解析] 5.

[语篇解读]本文为应用文。Lily在回信中就Jin Jing的问题给出了几点建议。

第一句：common前加a one代替上文单数可数名词problem，应使用不定冠词a修饰。 第二句：advices→advice advice（建议，劝告）是不可数名词，没有复数形式。 第三句：First in all→First of all first of all是固定短语，意为“首先” 。

第五句：去掉it The first thing后接定语从句，省略了关系代词that，因that在从句中作宾语，所以it是多余的，即：The first thing (that) you must do is to smile at your classmates. 第六句：loud→louder 下文than提示应使用比较级。

第七句：him→them 人称代词的逻辑错误。根据上文to smile at your classmates可知，这里应用them代替classmates。

第八句：trying→try 本句为祈使句，应使用动词原形构成。

第八句：share→shares 先行词a student是单数，其定语从句的谓语动词也应使用单数形式。

第十句：Unless→If 如果有人遇见困难，你应该乐于助人。unless引导条件状语从句意为“除非，如果不” ，与句意不符。

第十一句：possibly→possible as„as possible是习语，意为“尽可能„” 。 [解析] 6.

[语篇解读]本文为记叙文。作者回忆了自己学习吉他的往事。

第一句：learn→learning 根据spend sth (in) doing sth结构，应将learn改为learning。

第二句：Therefore→However 我花了十多年的时间学习小提琴，却不能理解什么是“真正的音乐” 。上下文之间存在转折关系，且有逗号隔开，应使用副词However。

第三句：at→from 介词from才是graduate的习惯搭配，graduate from意为“从„毕业” 。

第三句：started→start 动词suggest表示“建议” 之意时，其后的宾语从句要用“should+动词原形” 表示虚拟，should可以省略。 第三句：all→both 不定代词的逻辑错误。all表示三者或三者以上。我和我的朋友，只有两个人，应改为we both（我们俩都）。

第四句：that→which “介词+which” 引导定语从句，on which在从句中作时间状语，相当于when。 第六句：去掉the 前有物主代词my，则序数词前无需定冠词the。

第七句：choose前加to It takes sb some time to do sth是固定句型，表示“某人做某事需要花费多少时间” ，其中it是形式主语，不定式短语是真正的主语。

第七句：model→models several（几个，若干）后接名词复数。

第八句：importantly→important 形容词修饰名词，故应将importantly改为important。 [解析] 7.

[语篇解读]本文为记叙文。发生在兄弟俩之间的小故事告诉我们一个道理：取笑别人就等于取笑自己。 第一句：think→thought in the past是明显的过去时间状语，故think应用一般过去时。 第一句：homeworks→homework homework（家庭作业）是不可数名词，没有复数形式。

第三句：answered→answering I是answer的逻辑主语，两者间是主动关系，故应使用answering引导现在分词短语作时间状语。

第三句：stupidly→stupid 系动词后用形容词作表语，故应改为stupid（愚蠢的）。 第四句：both后加of。“我们两个人” 既可以说we both，也可以说both of us。 第五句：when→while 上下文之间是对比关系，故应使用while连接并列句。 第六句：bad→worse to make things worse是固定短语，意为“更糟糕的是” 。

第六句：what→how foolish是形容词，应用how修饰。how引导的感叹句作screamed的宾语。 第七句：she→he 人称代词的逻辑错误。

第八句：去掉a make fun of是固定短语，意为“取笑“。 [解析] 8.

[语篇解读]本文为应用文，是欢迎来自美国的Tony White先生的一份致辞。

第一句：special前加my/a It’s a/my pleasure to do sth是常用句型，表示“很高兴做某事” 。 第一句：to America改为from America 欢迎来自美国的Tony White先生，应用介词from。

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第二句：has majored in中的has去掉 Tony已经从芝加哥大学毕业，所以“主修英国文学” 是发生在过去的动作，应使用一般过去时。 第二句：as后的the改为a 这里序数词并非强调顺序，应使用“a/an+序数词” 表示“又，再” ，近似于another。 第三句：will后加be 该句谓语部分残缺。根据句意，“Tony将要和我们一起工作至少两年” 是按计划发生的动作，且说话人在客观陈述这个事实，故应使用将来进行时态。

第四句：are→is “one of +可数名词复数” 作主语时，谓语应为单数形式。 第五句：have→having 介词后接动名词作宾语。

第五句：our goals前加that 当句子出现两个并列宾语从句时，第一个that可以省略，第二个不可省略。即：we feel we are very lucky and that our goals will be easily realized. 第六句：your→our 人称代词的逻辑错误。“我代表全校，向您致以我们诚挚的欢迎。” 第七句：better→best I wish you all the best. 是一句祝福语，意为“祝您一切顺利” 。 [解析] 9.

[语篇解读]本文为应用文。一名高中毕业生打算利用假期寻找一份兼职。 第一句：receptionist前加a 泛指“一名接待员”， receptionist前要加不定冠词a。 第二句：interesting→interested “（人）对某事感兴趣” 要说be interested in sth。interesting表示“（事物）令人感兴趣” 。

第二句：apply后的介词to改为for apply for是固定短语，意为“申请” 。

第四句：had→have 申请人强调的是现在的结果，着眼点是现在，故应使用现在完成时。

第五句：去掉out find a part-time job表示“找一份兼职” ，find是及物动词。find out是固定短语，意为“查明，弄清（情况）” 。

第六句：year→years “基数词+years+old” 表示年龄。注意区分年龄作定语的情况：my ten-year-old daughter我十岁的女儿。

第六句：especial→ especially 副词修饰介词短语。

第七句：hold→held competition是hold的逻辑主语，两者间为被动关系，故应使用过去分词held引导短语作后置定语。

第八句：but→and easy-going和very popular之间不存在转折关系，故应将but改为and。 第九句：us→me 人称代词的逻辑错误。 [解析] 10.

[语篇解读]本文为说明文。如果有一天，你想帮助身边的朋友从情绪低谷中走出来，你是应该建议他/她去看喜剧片还是悲剧片呢？

第二句：watches→watch 动词suggest表示“建议” 时，其宾语从句要用“should+动词原形” 结构表示虚拟，should可以省略。

第三句：And→But 上下文之间存在转折关系。 第四句：去掉at 表示“看（电影、电视、比赛等）” 时，watch为及物动词，其后直接加宾语。 第四句：easier前的a改为an 形容词easier的首发音为元音[i: ]，其前应使用不定冠词an。 第五句：is→are 主语experiences（体验）是复数，其谓语动词也应使用复数形式。

第六句：less→more 根据上下文语境以及常识判断，这句话属于逻辑错误，应改为：人们更可能和那些有过类似经历的人分享自己的感受。

第六句：these→those 其后可跟who引导的性定语从句的指示代词是those。 第七句：Similar→Similarly 作状语，修饰整个句子的是副词，故改为Similarly。

第八句：the reason后加why the reason作先行词，定语从句用关系副词why引导，且why在从句中作原因状语。

第八句：comfort→comforting contribute to表示“有助于” ，其中to为介词，故应接动名词comforting作宾语。

[解析] 11.

rewarded-----reward innkeepers-----innkeeper which-----where hide-----hid What-----How angrily-----angry soldiers ∧ to take as -----with Felt-----Feeling know the my answer 或know the my answer [解析] 12.

[语篇解读]本文为记叙文。讲述了美国传统节日圣诞节的由来。

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第一句：holiday→holidays one of提示这里指“众多节日中的一个” ，故holiday应使用复数。

第二句：where→how 该句符合“no matter how+形容词/副词+主语+谓语” 结构，也可换用however来引导让步状语从句，表示“无论他们离家多远” 。

第三句：takes→took “1621年” 是过去时间，该句应使用一般过去时。 第四句：the→a 这里应使用不定冠词泛指“一群英国人” 。

第五句：freely→free 形容词修饰名词，故应将副词freely改为free。

第五句：so→but 他们本打算找一个可以自由自在生活的地方，但是却经历了严冬。上下文之间含转折关系。 第六句：starved后加to starve to death是固定短语，意思是“饿死” 。 第七句：we→they 人称代词的逻辑性错误。

第八句：去掉be 不定式和其逻辑主语they之间是主动关系，故应去掉be。

第十句：Filling→Filled be filled with表示“充满” ，故分词与其逻辑主语they之间为被动关系，应使用过去分词引导短语作原因状语。 [解析] 13.

语篇解读 本文为应用文。这是一封李明写给格林先生的回信。李明在信中就格林先生要创办的杂志发表了自己的看法。

第一句：exciting→excited excited（人）兴奋的；exciting令人兴奋的（事情）。

第二句：agree后加with agree是不及物动词，不能直接加宾语。agree with sb表示“同意某人的观点、看法” 第三句：mention→mentioned that引导的定语从句中的动作发生在过去，故应使用一般过去时。 第四句：give→gives “Cultural Express\" 是专栏标题，作主语时谓语动词应使用第三人称单数。 第五句：part→parts different后接复数名词，这里表示“不同的地域” 。 第五句：another→other “向彼此学习” 应说learn from each other。

第六句：improving→improve and连接了两个不定式作状语，第二个不定式符号to可省略。 第八句：or→and or常用于疑问或否定句，故这里应改为and。

第八句：attractively→attractive 副词so修饰形容词attractive作表语。 第九句：去掉to be fond of是固定短语，意思是“喜欢” 。 [解析] 14.

[语篇解读]本文为议论文。无论是司机还是行人都要认真遵守交通规则，因为生命只有一次！ 第一句：died→die 陈述客观事实应使用一般现在时。

第二句：widely→wide 形容词修饰名词，而widely是副词，意思是“广泛地” 。

第三句：have后加been 主语many rules和谓语动词make之间是被动关系，应使用被动语态。

第三句：去掉for the ones代替上文的rules，表示特指。especially the ones involved in the pedestrians（尤其是涉及行人的规定）在句中作同位语，故介词for是多余的。

第四句：make→take 表示“认真对待” 要说take sth seriously。

第五句：used→usin we是use的逻辑主语，两者间是主动关系，故应使用现在分词作时间状语。 第五句：us→ourselves 这里指“学会自我保护” ，故应使用反身代词。

第六句：that→which that不能引导非性定语从句。关系代词which指代上文句子。 第七句：the→a 表示“总之” 应说in a word。

第七句：are→is 动名词短语作主语，谓语动词要用单数。 [解析] 15.

[语篇解读]本文为记叙文。文章介绍了一位深受学生爱戴的老师。

第二句：去掉but。解析 连词though引导让步状语从句，主句不能用but。 第二句：younger→young。解析 上下文中不含比较的对象，不能使用比较级。 第三句：teacher→teachers。解析 表示“其中之一” 时，one of+名词复数。

第四句：Comparing→Compared。解析 表示“与„相比” ，要说compared with/to„。

第五句：make→making或of→to。解析 表示“做某事的方法” ，可以说ways of doing或ways to do。 第六句：her→his。解析 物主代词的误用。

第六句：understood→understand。解析 not only„but also连接两个并列谓语，也可看成是连接两个句子，省略了we should。

第七句：immediate→immediately。解析 副词修饰动名词。

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第七句：think→to think。解析 表示“鼓励某人做某事” 要说encourage sb to do sth。 第十句：so→such。解析 such an excellent person=so excellent a person。 [解析] 16.

第一句中的were改为was 第一句的主语the rate of UFO reports(UFO报道的频率)为单数概念, 故谓语动词应用单数was。

第一句中的weeks改为week 介词per意为“每, 每一” , 后接单数名词。

第二句中的to改为from 短文围绕发现UFO的报道展开, 主题是来自外太空而非去外太空, 所以介词to应改为from。

第二句中的第一个the改为an 当这部科幻电影播放出来的时候, 来自美国各地的发现UFO的报道迅速增长。这里泛指量的增长, 需使用不定冠词。注意形容词immediate读音为元音音素开头, 应使用不定冠词an。 第三句中who后加was或is 非性定语从句中缺少谓语动词, be responsible for表示“对„„负责”。 第三句中的making改为make 动词decide需接不定式作宾语, 此处making改为make。

第四句中的They改为He 人称代词的逻辑错误。前文只提到Wayne Tyler想将自己的发现公之于众, 故此处指“他” 写了一篇文章而非“他们”。

去掉第四句中的 for quite naturally作状语修饰谓语动词, 介词for多余, 应删除。

第五句中的Follow改为Following follow为动词, 应改为介词following, 表示“由于” , 相当于as a result of。 第五句中的because改为although/though/but/yet 主句中“a rapid drop” 与从句“the rate remained above the previous level” 构成转折关系, 故应将because引导的原因状语从句改为although/though引导的让步状语从句或者but/yet连接的表转折的并列句。 [解析] 17.

第一处 注意watch TV是指看电视节目内容,并不是看电视机,所以这里不能使用名词的复数形式。 第二处 本句的时间状语a few years ago说明这里要使用的是一般过去时。

第三处 注意not a little=very,而not a bit应为“一点也没有”,结合语境,作者应该是很累。 第四处 动词原形不能充当主语,应该改成动名词形式,或者也可以用不定式作主语。 第五处 这里需要一个副词表示不幸的事情。

第六处 这里指的是范围,而不是成员关系,所以不能使用among,而是in。

第七处 注意one和another对应,另外another常用来泛指同一类中的任何一个。 第八处 这里考查到了a lot of的用法。a lot of修饰名词,而a lot修饰动词。

第九处 one another表示的是彼此之间的关系,而one after another表示“一个接一个”,显然不合语境。 第十处 这里说的是大家现在打发时间的方法,是针对the family的任何一个成员来说的。 [解析] 18.

第一处 此处应该使用形容词作表语,be thankful to感激。 第二处 这里说的是来年夏天,所以应使用coming作定语。 第三处 现在完成进行时表示有可能一直发生下去的动作。 第四处 结合语境可知这里是转折关系。

第五处 直接用this summer表示“今年夏天”,其前不使用介词。

第六处 通过标点判断这里是非性定语从句,指的是人,所以用who引导。 第七处 这里考查到了so...that...结构,引导结果状语从句。 第八处 只有it能作形式主语或者形式宾语。

第九处 考查be busy with接名词的用法,而be busy doing sth是习惯用法。 第十处 说的是现在的打算,所以用一般现在时。 [解析] 19.

第一处 After在此是连词,其后应是一个句子,故用主格代词作主语。 第二处 这里考查到了短语make a list of。

第三处 这里是第一次提及small weather station,所以用不定冠词。 第四处 这里要和主语we对应起来。

第五处 上一句的will be说明本句也要使用一般将来时。 第六处 few修饰的是可数名词的复数形式。

第七处 这是一个定语从句,先行词是graphs and charts,what不能引导定语从句。

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第八处 as you can see,as you know等都是常见的特殊情况下的非性定语从句。 第九处 你的来访给了我们很多想法,说明这里应该使用主动语态,而不是被动语态。 第十处 用interesting修饰subject,说明这个项目令人感兴趣。 [解析] 20.

1.Place改为Placing place的逻辑主语是the professor,这个动作是主语主动发出,所以要用现在分词作状语表示伴随。

2.that改为this或the 文章第一句就说到了这是教授刚刚开始上课,要引出的是这节课的内容,而不是上节课,所以要用this或者the引出下文。

3.but改为and 学生们在用各种方法来完成教授的任务,铅笔在飞舞,橡皮在不断地擦是并列的动作,所以要用and表示并列关系,而不是转折关系。

4.had改为have 整篇文章用的是一般现在时,要注意统一时态。

5.whom改为who 在非性定语从句中指人的时候要用who,在句中作主语,不能用whom。 6.turns后加in 这个学生写完了答案之后就要交给教授,所以要用到的短语是turn in。

7.classmate改为classmates 事件发生在班里,还有很多其余的学生,所以这里的名词要用复数形式。

8.For改为To 这里考查的是与surprise有关的介词短语的搭配。表示“令某人„„”的时候的介词要用to而不是for。

9.highly改为high 注意highly用来表示抽象意义,意为“高度的”,不能修饰mark。

10.去掉a 教授让学生们证明椅子不存在,而这个聪明的学生的回答就是“什么椅子?”,既然不知道何为椅子,当然也就无所谓存在,所以这里不能用冠词。

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