最新《小学语文课程标准》填空题及答案

《小学语文课程标准》填空题

（工具性； 1、_______与_______的统一，是语文课程的基本特点。

人文性）

（ ）全面提高学生的语文素养；（2、课程的基本理念： 一 二 ）

（三）_____________________________；（四）努力 ______________；

建设开放而有活力的语文课程。（正确把握语文教育的特点；积极倡

导自主、合作、探究的学习方式）

（九） 3、课程目标_______年一贯整体设计。

4、课程标准在“总目标”之下，按___年级、___年级、___年级、___ 年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的_______和

（1~2；3~4；5~6；7~9；整体性；阶段性） _______。

（知识 5、课程目标根据_______、_______、_______三个维度设计。

与能力；过程与方法；情感态度和价值观）

6、课程目标中各个学段相互联系，_______上升，最终全面达成

（螺旋；总目标） _______。

7、阶段目标从“_______”、“_______”、“_______”（1~2 年级为

、“_______”四个方面提出要求。 “_______”，3~6 年级为“_______”）

（识字与写字；阅读；写作；写话；习作；口语交际）

精品文档

精品文档

8、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、_______，逐步形成积

极的人生态度和正确的_______，提高文化品位和_______。（社会主义

道德品质；价值观；审美情趣）

（探究 9、能主动进行_______学习，在_______中学习，运用语文。

性；实践）

10、学会汉语拼音。能说普通话。认识_____个左右常用汉字。

（3500）

11、学会使用常用的语文工具书。初步具备______和______的能力。

（搜集；处理信息）

（一）识字和写字中要求养成正确的写字姿势和 12、第一学段：

良好的写字习惯。书写_______、_______、_______。（规范；端正；整

洁）

13、教材编写要以_______为指导，坚持面向_______，面向_______，

面向_______。（马克思主义；现代化；世界；未来）

14、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然。理

解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的_______、_______、_______。

（世界观；人生观；价值观）

15、教材应符合学生的_______，适应学生的认知水平，密切联系

学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的_______和_______。（ 身

心发展特点；学习兴趣；创新精神）

精品文档

精品文档

（平等对话） 16、语文教学应在师生的_______过程中进行。

（组织；引导） 17、教师是学习活动的_______者和_______者。

18、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力，情感与态度，过 程与方法的综合，提倡_______、_______教学。（启发式；讨论式）

19、口语交际是_______与_______双方的互动过程。教学活动主要

应在具体的_______中进行。（听；说；交际情境）

20、能用普通话_______、_______、_______地朗读课文，是朗读的

总要求。（正确；流利；有感情）

《小学语文课程标准》选择题

一、语文课程的阶段目标中，到第三学段累计认识常用汉

字

个，其中会写 个左右。

（①1800，②2000，③2500，④3000）①（ 1600，②1800，

③2000，④2500）

二、在 1— 2 年级学段中，学生要学会汉语拼音。能读

准

、

和

、

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音带。认识

大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（①声母，②韵母，③声调，④整体认识读音节，⑤《汉语拼音

字母表》

精品文档

精品文档

三、语文课标要求。1—2 年级学生要学习用普通

话

、 、 、地朗读课文。（①正确，②流利，③有感情，

④有节奏）

四、语文课标要求，3—4 年级的阅读、能在理解语句过程中，

能体会

号与 号的不同用法，了解 号的一般用法。

（①句号，②逗号，③冒号，④引号，⑤叹号，⑥破折号）

五、课标对口语交际的要求：1—2 年级听故事，看音像作品， 能

能

能 。

（①复述大意和精彩情，②较完整地讲述小故事，③简要讲述自 己感兴趣的见闻，④写想象的事物）

六、课标对口语交际的要求，5—6 年级与人交流能

乐 表达

于参与讨论，敢于

听他人说话认真耐心，能

要有

。

（①尊重理解对方，②发表自己的意见，③抓住重点，并简要转

述，④有条理，语气语调适当）

七、语文课标中，综合性学习要求；1—2 年级要达到：1、对周

围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共

同讨论；2、结合语文学习、观察大自然，用

或 等方式表达

自己的观察所得，（①口头，②图文，③书面，④资料）3、热心参

精品文档

精品文档

加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻

和想法。

八、课标要求。3—4 年级的识字与写字过程中，会使

用

有初步识字能力。（①字典，②词典，③识字卡，④

字母表）

九、课标要求 3—4 年级课内习作每年

次左右，（①12 次，

②14 次，③16 次，④18 次）

十、课标要求，到了 5—6 年级要提高习作的能力，要学写（①

读书笔记，②常见应用文，③记叙文，④书信），40 分钟能完

成

字的习作。（ ①300 字，②400 字，③450 字，④500

字）。

附答案：一、④④ 二、①②③④

三、①②③

七①②

四、①②③④ 八①②

九②

五、①②③

十①② ②

六①②③④

《小学语文课程标准》解读

一、填空题

1、语文课程的性质不是单一的，而是

的。 （多重）

和

2、“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的

课程

精品文档

精品文档

的

特点； （实用功能 实践性）

3、“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染

的

和课程所具有

人文学科）

的 的特点。 （文化功

能

4、语文教育特别要提倡师生之间的

对话，也特别需要注意

情感体

尊重学生独特的

和有 的理解。 （平等

验

独创性）

5、语文教育的基本目标是培养学生

的实践能力，提高

学生的

。 （运用语文

文字，是

人文素养）

综合体。（方块体

音形

6、汉字是平面型

义）。

7、1~2 年级将“大纲”中偏于

要求的表述（“掌握汉字

的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首”）改为偏

于

的表述（“能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结 （知识性

学习过程）

的过程，不是

的简单相加。

构）。

8、口语交际是一个

（双向互动；

听和说）

联系、

沟通、

学科间）

融

9、 大纲”提出“要努力建构 “

合的语文教育体系。

（课内外 校内外

精品文档

精品文档

10、课堂教学的三个要素是

、 、 。（学生 教

师

文本） 二、选择题

1、“语文”是指（

）。

③口头和书面的语言

）。

③分析操练

④感性把握

④都不是

①口头语言

②书面语言

2、语文学习重在（

①理性分析

②多读多背

3、汉字记录的语音单位是（

），它是形音义的综合体。

④词语

）。

①拼音

②字母 ③音节

4、提高语文能力的主要途径是（

①传授知识 ②朗读背诵 ③语文实践 ④多习作

5、阅读教学改革的着力点应放在：坚持（ （

）阅读，鼓励

）阅读，推进（

①探究性

）阅读。 ③自主性

④理解性

）之间对话的过程。

②批判性

6、什么是阅读教学？阅读教学是（

精品文档

精品文档

①学生与教师 与学生

②学生、教师、文本 ③学生与文本 ④学生

（ 7、

）的统一，是语文课程的基本特点。

①工具性与实践性 性

②人文性与实践性 ③工具性与人文

④可读性与实践性

8、考虑低年级学生身心特点，在识字与写字中，强调（

）。

①多识字和多写字 少识字多写字

②多识字少写字 ③少识字多写字 ④

9、对低年级的阅读，要求背诵优秀诗文（

）篇。

①50 篇

②60 篇 ③80 篇 ④100 篇

10、在习作过程方法方面，一是重视（

），二是重视在写

作中运用已积累的语言材料，学与用相结合。

①写的练习

②情感态度 ③读写结合 ④修改

精品文档

精品文档

参：

1、③

②

7、③

精品文档

2、④ 3、③ 4、③ 5、③①② 6、