在综合实践活动中如何进行观察方法的指导

在综合实践活动中如何进行观察方法的指导？

观察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，科学研究、生产劳动、艺术创造、教育实践都需要对所面临的对象进行系统、周密、精确、审慎的观察，从而探寻出事物发展变化的规律。在综合实践活动实施过程中，观察是很重要的一种方法：运用观察法，可以确定活动的主题；运用观察法，可以研究需要解决的问题；观察的对像也十分广泛，可以是社会现象，也可是自然现象。观察法虽然在自然条件下进行，但不能盲目地进行，必须根据课题研究的需要，为解决某一问题而进行。在观察开始前要有明确的观察目的、观察计划、观察方法和观察步骤。

一、观察法的特点

在综合实践活动中，运用观察方法有自身的特点：其一，观察要在自然状态下进行，实事求是地记录、分析所搜集到的第一手材料，而不带任何预期的主观倾向或偏见；其二，观察要有计划，按照事先制定的提纲和程序进行观察，而不是随意的观察；其三，观察的目的明确，基于具体问题的解决。

二、观察法的运用

1、运用观察，确定研究的主题

综合实践活动课程实施的一个重要目标是要培养学生在实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力，其中，问题意识的培养是关键。其中，学生的问题离不开对周围事物以及自身生活的观察，通过观察，可发现许多有价值的、值得研究的问题。这些问题，往往可以成为综合实践活动的主题。教师引导学生运用观察，确定研究的主题的方法有多种：

首先，可引导学生通过在课堂上进行观察，确定主题。课堂的观察往往是教师创设一些实践的情境，引导学生进行观察，从中发现问题，提出研究的主题。有位教师在课堂上播放了一个录像短片，要学生认真观看，在这个录像短片里，展示了各地不同的、有特色的、学生并不常见的各种豆腐菜谱。如：干丝豆腐、龙井豆腐、豆腐西施、咸肉蕃茄烩豆腐等等。录像结束后，教师趁学生情绪高涨之际，乘机介绍了豆腐的渊源、制作过程和营养价值。通过课堂观察，学生提出了搜集豆腐的种类和食用方法的主题；其次，可设计具体的观察活动引导学生通过观察，发现问题，提出主题。有位教师设计了一个“孔雀鱼在大沙河水中的养殖”观察活动，学生在观察活动中发现了许多有价值的问题， “开始一段时间的观察，同学们发现了鱼缸壁上长满了绿藻，少量从沙泥中出来的螺在缸壁上爬行，螺爬过的地方，绿藻消失了。后来螺大量繁殖，缸壁上的绿藻基本上消失。为了不影响观察孔雀鱼的生活，我们把螺清除后，绿藻又开始大量繁殖，绿藻与螺之间存在着有趣的食物链关系。在进一步的观察中，鱼缸水中绿藻又开始繁殖，水逐渐变绿，最终变成了深绿色，以致看不到孔雀鱼的活动……”于是，“有关消除鱼缸中绿藻的探究”的问题就这样产生了。

2、观察计划的基本格式

当活动主题确定后，可根据观察的全面性和可重复性确定观察的内容，并通过表格等形式对拟观察的内容及进程做好安排，制定观察的计划。观察要明确观察的目的、观察的内容、观察的对象、观察的时间、地点、方式，观察时使用的仪器；观察时要搜集的材料和观察材料记录的方法。更重要的是计划要结合具体主题活动进行，下面，我们结合具体案例了解观察计划的基本格式。

3、观察过程中要注意的问题

在前期工作准备充分后，即可按照计划实施观察。在观察过程中力求按计划完成所确

定内容，具体操作过程中出现未考虑到的因素时，应对计划做适当的调整，对观察到的现象应予以及时、客观的记录。学生在进行观察时要注意将一切可能对研究产生影响的现象都认真记录下来。同时，观察过程中要注意如下几个方面的问题。

（1）观察要有序

观察要有序即时间或空间的先后次序。按时间顺序观察，多适用于动态观察。如观察日出、动植物生长过程、小实验、运动会等，就是按事物发展变化的时间先后进行观察；按空间顺序观察，多适用于静态观察。如观察丰收的田野、初冬、雪后的原野、百货商场、语音室等，可由近及远、从上到下、从左到右去观察。

（2）观察要进行比较

观察事物要想发现差异，抓住特征，深入本质，就应该学会运用比较的方法。最常用的比较方法有纵比和横比两种。纵比，是对同一事物在发生、发展过程中的不同阶段作比较；横比，是对相类似的两个以上的事物作比较。

（3）观察要启发想像

事物之间存在种种联系，在观察中，要边看边想，运用已有的知识和生活经验，调动积累的词汇和语言表达方式，由此及彼、由表及里进行思索，分析比较，就能丰富他们的想像力，对事物产生新的体验和感受，在头脑中留下鲜明生动的形象。

4、观察过程的记录方式

对观察的现象进行记录是观察过程中必须掌握的基本技巧。观察记录的过程，是对观

察的事物进行初步分析的过程。观察过程的记录方式有多种，下面介绍几种初中学生喜爱的几种记录方式。

（1）写观察日记

观察日记内容广泛，动物植物、环境气象、天文地理，人文生活一切自然界，社会界存在的现象都是观察日记的内容。观察日记的撰写主要掌握基本格式：第一行，写题目。题目是文章的眼睛，拟题要新颖，观点要明确。如连续观察可在每段日期前再加一小标题。题目下写清楚所在省、市、县（区）学校及年级，空一格写作者姓名。如果在自己日记本上写，可省去，如果将日记整理投寄报刊编辑，就相当重要了。第三行写明日记的时间：即：×年×月×日，星期×，最好把天气情况稍带说明，以备日后查考。正文。如果正文要写的内容比较多，可以象写其它文章一样，分成几个小段来写。篇幅长短取决于所记内容，有话则长，无话则短。正文的写法灵活多样，以二类见多，一是表格式和座标式记录，如天文气象、生长变化、分类比较、统计数据等，其形象直观；二是用记叙、描写、议论、说明、抒情等形式表达，如动物植物新现象新发现等。观察本身就是进行科学探究实践活动，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。⑤有辅导教师，应在文末用括号注明教师姓名。

（2）观察报告

观察报告的格式一般分标题、前言、正文和结尾四部分：标题要明确，观察什么应标出来，让人一看标题便能大致了解观察的对象；前言是文章的开头部分，主要写出观察目的和计划，其次是写明观察的时间、地点、对象、范围、经过和可能取得的第一手技术资料的测定及记录方式等；正文是文章的核心部分。这一部分首先要对观察得到的各种第一手资料进行叙述，然后分类进行归纳、整理。有些情况和数据尽可能采用表格方式表示。

最后再将归纳、整理的情况进行分析和综合，得到正确的客观事物的运行规律；结尾是观察报告的结束语。该部分常从理论告诉对被观察的客观事物运动规律作出总结，并与传统的理论作比较，是否印证或有弥补、创新之处。

6、整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，对数据资料做出定量统计，形成观察结果。在这个阶段，教师应指导学生对所观察到的信息进行处理，形成结果，为今后的进一步研究提供依据。