《学奕》导学案

人教版六年级下册《学奕》导学案

课题 学奕 1、正确读写生字词。 2、联系上下文，结合注释，掌握故事内容；正确流利地朗读、背诵课文。 教学3、体会学习必须专心致志的道理； 目标 4、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。 重点1、体会学习必须专心致志的道理； 难点 2、能参考注释读懂每句话的意思。 学习小组合作、探究 方法 课时 一课时 学 习 过 程 学习 步骤 学 习 内 容 1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。 2、孟子（约公元前３７２～前２８９）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子?告子》。 一、看拼音写词语或看字注音。 学法指导 导入 自主 诲（ ） 惟（ ） 弓缴（ ）弗（ ） 若曰（ ） 学习 二、辨字组词 弈（ ） 诲（ ） 惧（ ） 奕（ ） 悔（ ） 俱（ ） 矣（ ） 曰（ ） 援（ ） 唉（ ） 日（ ） 缓（ ） 利用工具书，自主学

三、用自己的语言，以讲故事的形式叙述课文。 四、写出下列词语的意思。 奕： 诲： 惟： 援： 俱： 弗： 为： 将： 五、朗读指导。 学弈 弈秋，通国之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为／是其智／弗若与？曰：非／然也。 六、小组pk全文诵读情况。 习完成 小组合作，释句读句。课前完成，课上合作讨论5分品钟，各组展示2分钟，定出如何解读句意，如何让大家理解、读读准确。 课文1、弈秋，通国之善弈者也。 、 合2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。 作 探 究 合作 3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 与 交 流 、 4、虽与之俱学，弗若之矣。 交流 小 组 派5、为是其智弗若与？ 代 表 展示6、曰：非然也。 。 7、同是学习，两人学习的态度有什么不同？

8、为什么两个人同时学下棋，后一个人却不如前一个人？ 9、《学弈》这篇短文的作者是 ，这篇文章通过的故事，说明了的道理。 一、写出下列字词在文中的意思。 弈： 通国： 善： 诲： 援： 俱： 弗若： 然： 二、写出“之”在句子中的意思。 1、弈秋，通国之善弈者也。（ ） 2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（ ）（ ） 3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ） 三、下列语句停顿错误的是（ ） A、通国之/善奕者也 B、一人/虽/听之 C、思援/弓缴/而射之 D、虽/与之/俱学 四、1、翻译句子 ⑴虽与之俱学，弗若之矣。 巩固 ⑵为是其智若与？曰：非然也。 拓展 ⑶一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之 五、填空 1、《学弈》选自《孟子• 》。孟子是我国古代的 、 。《孟子》记录了孟子的 和 。本文通过写两个人跟 学习下棋，因为学习态度不同，学习结果也有不同的事。说明了学习应 ，不能 。 3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。 （1） （2） ） （3 讨论 展示

能力 提升 学习《学奕》对你的学习有什么启发？请联系实际谈谈。 思考 讨论 交流 作业 1、摘抄课文中自己喜欢的语句。 布置 2、背诵课文。 一句 名言