《大小多少》教学反思
《大小多少》一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：
教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比,看看那列火车开得最快？\"“ 我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比,看看谁读得最棒.” 有效地创设了情境,不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。
识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
1、图字结合法.我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如： “堆\"字的教学.
2、“一棵树”的“棵”,学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生,更容易与“棵\"混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时,设下悬念,激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生学习的习惯和思考空间。
2017年11月28日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容
Copyright © 2019- dfix.cn 版权所有 湘ICP备2024080961号-1
违法及侵权请联系：TEL:199 1889 7713 E-MAIL:2724546146@qq.com
本站由北京市万商天勤律师事务所王兴未律师提供法律服务