如何培养小学生上体育课的兴趣

如何培养小学生上体育课的兴趣

兴趣，指兴致，作为一种心理现象，是人类对事物喜好或关切的情绪。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。在体育教学实践中，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习呢？本文通过结合新课标的实施要求，对影响学生体育兴趣的原因以及应对途径进行探究，进而培养学生的终身体育意识。

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一、影响小学生体育兴趣的因素

1.教学内容因素

课堂教学中教材内容要适合小学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起小学生的爱好，教材内容过深，会减低小学生的学习爱好。符合小学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发小学生学习积极性，不符合小学生的年龄特征、单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性。

2.教学方法因素

由于以前受到应试教育的影响，使得体育教学方法过于单一，体育课基本上都是同一模式：教师讲解示范——学生练习——教师纠正错误，从头到尾都是教师来主导，而学生如同木偶，严重地打击了学生的学习积极性。

3.评价方法因素

所有学生一个标准，造成先天素质好的学生永远好，那些先天素质差的学生无论怎样锻炼，也追不上他们，分数总是低。长此以往，就挫伤了这些学生的积极性。

4.场地器材因素

小学生对场地、器材布置会产生极大的爱好。场地、器材的安排是否合理、新奇，是激发小学生学习的动机和爱好、建立快乐氛围的前提，是小学生完成技术动作、把握技能的序曲。

5.自身身体素质因素

由于身体素质不好，怕懒不好动，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。

6.重智轻体思想因素

很多家长和老师认为体育学好学坏无所谓，只有文化课学好就行。导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长或文化课老师剥夺，使学生在上体育课时不积极、不认真，也就根本谈不上什么兴趣了。

7.教师因素

对新课标研究学习不够，观念陈旧，教师业务水平不高，教学方法不科学新颖，教师自身的责任心不强，教师的亲和力差等，都是影响学生学习体育积极性的重要原因。

8.有过不良的运动史因素

很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。例如，从双杠或单杠上掉下来。

9.严峻的现实影响因素

现在的学生几乎个个是家长心中的宝贝，一旦出现事故，学校教师首当其冲成为他们批评的标靶。因此学校与体育教师不得不减少学生的训练量，放弃了个别器材的使用。如：鞍马等。这些也是导致学生不喜欢体育运动和体育课的原因。

二、激发和培养学生的体育学习兴趣的途径

1.要使学生对体育学习有明确的目的

小学生年龄小，理解能力有限，在学习过程中他们不可能，也不会对所学内容的意义、作用很有充分的认识。因此，教师要掌握儿童的这些特点，结合学生的实际情况反复进行学习目的教育，激发学生在掌握科学知识的同时积极锻炼，打好身体基础。

2.课前充分准备，调动学生学习的积极性

体育教师一定要做好课前的准备工作，在每次上课前应认真备好教案，有的放矢地把学生的体质状况进行体能分组，编好小组，按性别、个体差异进行体能编组，这样学生在不知不觉中找到了自己锻炼的位置，学习积极性也就相应提高了。

3.合理选择教材，内容趣味化

教师可以根据学生的实际需要，让学生提出想学习的教学内容。例如：在开学初就要征求学生的意见，本学期想学习哪些内容，教师再将教材内容和学生学

习兴趣高的学习内容进行整合，形成学期计划与单元计划，通过此举措提高学生学习的兴趣。

4.发挥师生互动作用，调动学生的自主性

（1）制定教学目标师生互动：教师在课堂上要关注学生，引导学生并影响学生。学生在课堂上关注教师、依赖教师的同时，以自己的方式影响着教师。

（2）选择安排教学内容师生互动：教师应适当穿插一些学生喜欢的游戏项目，在完成自己的教学内容的前提下留有一段学生自由发挥的空间，充分发展学生的个性。这样师生既能完成规定的教学内容，又融洽了师生关系，提高学生学习的兴趣。

（3）选择运用教学方法师生互动：教师运用各种不同的教学方法，尤其是提供创造性思维的方法。对有创意的同学进行示范并表扬，这样不但没有扼杀学生的好胜天性，而且也激发他们自身创造思维的发展。

（4）教学过程中师生情感互动：教学中教师要以情动人，引起学生的情感共鸣，与此同时，学生也应积极配合，积极参与，踊跃提问，大胆尝试，活跃课堂气氛，尊重教师，建立起和谐的师生关系。

5.教学手段和教学方法的多样化

教学中教法灵活，手段多样，形式活泼，不仅可以直接引起学生的兴趣，而且还能使学生更快地掌握技能、调动学生的积极性。恰当地运用教法手段，会激发更高的学习兴趣，取得更好的教学效果。

6.讲解要生动准确形象，示范动作要准确优美

教师的语言是传递知识和影响学生的重要手段，语言的表达能力直接影响到教学效果。

（1）讲解要准确精炼、生动形象。使学生一听就懂，便于理解，既能使学生产生学习兴趣，又能提高学生练习的积极性和主动性，从而达到讲解目的，提高教学效果。

（2）示范要优美。示范的目的是使学生了解某种动作的形象。实践证明，教师准确、熟练、轻快优美的示范可消除学生的心理障碍，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。

7.言传身教，严格要求

小学生评价能力差，模仿性强。因此教师应注意以自己饱满的情绪，振奋的精神，良好的个人心理素质，对学生的情感、克服困难的顽强意志等对学生进行

潜移默化的感染、熏陶，成为学生效仿的榜样。

8.营造宽松和谐的教学氛围

体育教学是师生的双边活动，只有师生关系和谐课堂氛围轻松，才能取得好的教学效果。要尽力营造和谐民主的课堂氛围。根据心理学观点，轻松快乐的心理，不仅能够活跃创造思维，还能提高学生学习的积极性和学习兴趣。

9.妥善安排游戏和竞赛活动

因为这些活动能充分体现小学生好胜心强、喜欢竞赛比高低的特点，能使他们从中获得愉快与满足。所以教师应运用游戏和竞赛教学引起他们的兴趣，提高教学内容的趣味性，激发起学生的学习兴趣。

10.教学中运用表扬与批评调动学生学习积极性

心理学研究成果表明，激励能使人始终维持在一个兴奋状态中，会对行为产生强大的推动力量。所以，教学中科学合理地运用表扬、批评结合德育渗透来调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣。

三、结论

总之，激发学生学习积极性的方法来源于教师对课堂内容及环节的精心设计，巧妙的教学艺术，和谐的师生关系等等；只要教师们有一颗捕捉细节现象的心，就会有办法去激发学生学习兴趣，就能充分调动每个学生上体育课的积极性，这不仅是完成教学任务的需要，更是为学生终身体育打下良好的基础。

参考文献

[1]杨玲《体育课堂教学中激发学生学习兴趣的策略》。

[2]胡春峰《在小学体育教学中如何调动学生学习的积极性》。

[3]蔡小姜《体育课教师如何运用讲解与示范》。

[4]谷士雷《体育教学方法多样化浅析》。