囝曰囵 中学生英语・中旬刊（２０１４年第６期） 课堂因主穗参与丽精 ——初中英语典型教学案例 陈秀兰 福建省南安第一中学【摘要】课堂中的“主动参与，乐于探究，交流与合作”已经使课堂中的教学更上一个层面。本文由教学片段围 绕着“以学生为中心，启发教学为主”的教学，旨在探明课堂的主动参与的优越性。 【关键词】课堂主动参与 自新课程标准实施以来，英语教学对英语教师的 的教师，这就鼓励他们需要拿出他们的勇气。学生在 教学技能和技巧提出了更高的要求。英语课堂教学 上，教师不再是霸占课堂，独自表演，学生不再是洗耳 恭听，鸦雀无声。教学中倡导建立具有“主动参与，乐 于探究，交流与合作”特征的学习方式。 １．教学背景分析 ・教学对象为初中一年级的学生。本节课为Ｐｒｏ— ｊｅｃｔ Ｅｎｇｌｉｓｈ（Ｇｒａｄｅ Ｓｅｖｅｎ）Ｕｎｉｔ ３ Ｔｏｐｉｃ ２ Ｓｅｃｔｉｏｎ Ｂ， 核心教学项目是学习有关职业和工作地点的句型。因 此语言目标中的重点句型确定为：Ｗｈａｔ ｄｏ／ｄｏｅｓ ｓｂ． ｄｏ？／ｓｂ．ａｍ／ｉｓ／ａｒｅ ａ ｆａｒｍｅｒ．／Ｗｈｅｒｅ ｄｏ／ｄｏｅｓ ｓｂ． ｗｏｒｋ？／ｓｂ．ｗｏｒｋ／ｗｏｒｋｓ ｏｎ ａ ｆａｒｍ．围绕这一中心话题， 针对初一年学生活泼好动，爱表现自我的特点，设计 了各种职业及相关场所的插图，让学生在听、说、读、 写等活动中熟悉句型，激发学生对英语学习的兴趣， 通过任务型学习活动，运用所学句型开展相关讨论， 以小记者的身份进行调查及汇报，让学生在“乐中学” “学中乐”中综合运用语言以达到交际目的。 ２．教学案例分析 ２．１“教会学生学习”是教育的精粹 教师在传授一些语言知识的同时，更应该培养学 生学习的能力并让他们懂得学习技巧，这个更重要。 因此，我在这节课上，我没有采用以往教师讲学生听 的传统模式，让学生自己主宰课堂的进程。首先学生 们做了一个“猜词游戏”，学生扮演某一职业或做某一 动作，其他学生猜，并且对应造句，内容虽然很简单但 却让学生得到了充分的锻炼，每个人都有说话的机 会，从而把枯燥的教学内容变成了有趣的游戏，学生 在快乐中成长。其次让学生走到前面来当小教师，拿出 不同职业的插图，以对话的形式问其他学生，再请部 分学生把职业的名称写在黑板上，引导其他的学生说 出相应的工作地点并写在黑板上，在教会了别人的同 时又体验了当教师的滋味，让学生通过短短的角色转 变体味到教师的辛苦，又让学生的主体性得到体现。 ２．２角色扮演 我是小小记者。要求学生以对话形式在小组中做 调查，调查小组中家人的职业及其中一位听课教师的 职业和工作地点。 并要求每个小组选一名“小记者”代表汇报调查 情况。在充当“小记者”的过程中，学生不管在口头上 还是在笔头上都得到很大的锻炼；同时要求采访在场 采访过程中，充当了导演，掌握主动权，而教师已经不 是主导者了，他们以“组织者”“促进者”“合作者”的 身份进入学生组织的活动当中，另外，只要学生需要， 他们也扮演着“咨询者”“参与者”等多种角色。在这类 活动中，学生主体性得到了发挥，很大限度第参与的 活动，因此，他们觉得有意思，自然就有了探究的渴 望，进而延伸至对学习的兴趣。 ２－３态度可以决定一切 学生的学习很大程度上会受到教师态度的影响。 教师只有用一种赞赏的态度去鼓励学生以积极的态度 参与课堂，让他们充分地学习。整节课，我都采用了积 极的肢体语言提示学生，并用和蔼可亲的表情去鼓励 着学生。在学生回答问题后，及时地采用鼓励性语言： Ｔｈａｎｋｓ，ｙｏｕ ｈａｖｅ ｄｏｎｅ ａ ｇｏｏｄ ｉｏｂ．Ｖｅｒｙ ｇｏｏｄ等词来评 价学生。这样，学生觉得体验成功，让他们感到快乐，重 新认识自己，帮助他们建立自信心。学生的自主学习还 有赖于教师简单的课堂用语和适时的表扬。他们的自 主发展就可以借助在自信心的建立上。教师的认可给 学生自信心，让他们体现了成就感。 ３．教学反思 本节课我放弃了以往的教学模式，放手让学生去 做，没想到却成了比较受学生欢迎的一节课。这节课既 轻松效果又好。破除了旧的、老的思维方式，给新的课 堂注入了新的氛围。教师和学生都逃离了教科书那样 的束缚，但是实现了效果。束缚解除了，学生和教师被 赋予了自由，他们以平等的身份出现。因此，他们可以 平等地交流自己的感受和意见，相互理解，相互欣赏。 教师和学生互相引导着，互相配合着，教师随机调控， 灵感迭出，学生思维自由驰骋充分发挥自主学习。教师 弓Ｉ导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从 而使学生体验了成功的喜悦，了解到了自身的价值，体 会团队合作精神。原来英语课也能这样上，如此授课的 效果很好，但是，这种模式挑战着教师，要求教师对课 本内容的熟悉和深刻钻研并了解学生的能力，猜测并 能灵活应对学生在课堂上的一切“可能”。上一节课很 简单，但是上好一节课就需要教师的功力。 ｌ１】翘樱．《以学生为ｉ体》昀大学英语课堂教学模式，２ｏｏ７（１８）． 【２】魏加年．《“以学生为ｉ体”的英语课堂教学认识ｓ实践》．中 学英语之友滢合版），２ｏ￣ｏ（１ｏ）．
