天上的星星

教材分析:

课文描写了繁星满天和月明星稀的景象，刻画了一群小孩子天真童稚的形象，表达了作者对星星的喜爱之情。 教学目标

1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语. 2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.

3.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

4.能仿照旁批,写出自己读课文的体会. 教学准备

朗读磁带,有关夏夜星空的文字,图片资料 教学重难点

能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情. 教学时间 2课时. 教学过程 第一课时

一、引入课文学习

在你们心中,星星是什么样子的在夏天的夜晚,你数过天上的星星吗还记得当时的情景吗 请你说一说.

过渡:夏天的夜晚,天上有无数的星星闪闪发光,星星们就像孩子们那样调皮,可爱,让夏夜的天空显得那么的热闹.今天我们就一起来学习:天上的星星.(齐读课题)

二、出示学习目标

1.随文认识本课生字,正确,工整地书写本课带有生字的词语. 2.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句. 3、了解文章的主要内容。 三、初读课文，学习生字词。 出示自学指导一

1.学生用自己喜欢的方式自读课文,画出生字,词.

2.本课的生字,新词不多,相信同学们能通过自己的努力,学会本课的生字,词,把课文读正确,流利.(自学生字,词) 3.检查学习生字的情况. 四、再读课文，理清思路。 出示自学指导二

1、快速读文,边读边想:从哪些地方可以看出”我们”对星星的喜爱 2、说说文章的层次。 五、作业 1、听写生字词。 2、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习巩固 1、听写生字词。

2、说说文章写了什么内容。 二、出示学习目标

1.能有感情地朗读课文,自学积累优美词句.

2.能读懂课文,想象”月明星稀”的景象.领悟作者的表达方法,体会作者对星星的喜爱之情.

3.能仿照旁批,写出自己读课文的体会.

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三、精读课文,品味星星的”热闹”和”月明星稀”的景象

1.出示自学指导一

生自读文,把自己体会最深的句子勾画出来,并在课文旁边批写自己的体会.

2.学生汇报交流.(出示以下句子,随学生的汇报呈现.)

预设1:

啊,两颗,三颗„„不对,十颗,十五颗„„奇迹是这般迅速地出现,愈数愈多.

你从这句话中体会到什么 让学生理解数字和省略号的作用.

预设2:

一时间,夜空一片闪亮,像陡然打开了的百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇接.这些星星又像是无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛.

“目不暇接”是什么意思你能从这两个句子中找出一对近义词吗 (陡然——蓦地)这两句话用了什么写作方法 把什么比作什么 体会比喻句的好处.

预设3:

它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮的谜儿!这些鬼精灵,从哪儿来的 是一个家族的兄妹 还是从天涯海角集合起来,要开什么盛会呢

从这句话体会孩子们对星星的喜爱之情,星星像孩子一样调皮,可爱.

预设4:

夜空再也不荒凉了,星星们都在那里热闹:有装熊的,有学狗的,有操勺的,有挑担的,也有高兴极了,提了灯笼一阵风似的跑的„„

从”热闹”一词体会到什么 星星们是怎样”热闹”的呢这些都是对星空中一些星座的描写.你能根据平时对星空的观察,发挥自己的想象,用”有„„有„„有„„”来说说星星们热闹的样子吗

3.出示自学指导二

星星是这样的美,天空是这样的热闹.可当月亮出来了时,会是什么样子呢？我们为什么”大吃一惊” 请你认真读一读课文,找出课文中描写”月明星稀”的内容,用 “--”勾画出来.

(1)学生自读课文.

(2)全班汇报交流.

教师相机引导:

①我们为什么会”大吃一惊” ？

②”面面相觑”是什么意思？

③我们似乎明白了什么？

你从哪些词语可以体会到我们对星星的喜爱 ，理解”可怜”“不忍心”，“不再声张”、“不让大人们知道”等句,体会孩子们对星星的怜惜之情.

四、总结,揣摩作者的表达方法

1.本文作者运用了比喻,拟人的修辞手法,使文章读起来更加生动,优美.

2.学了本文,体会到了什么 你有什么收获 写在课文旁边的空白处.(可从文章感情,表达方法,字词积累,写作等方面来谈.)

五、作业

1、完成课后习题。

2、预习《家乡的桥》。