２０１５年１１月下 智能化管理信息系统研究 李根明（中国瑞林工程技术有限公司，江西南昌３３００００） 【摘 要】伴随我国经济的不断发展，建筑行业也在不断发展，对其要求也越来越高，建筑也从最初仅仅满足人们的生活需求而不断向多方面 的功能发展，而这些发展都与科技技术的进步有着十分紧密的联系。信息技术的不断发展也给建筑行业的发展带来了无限的可能，以智能化作 为代表的管理信息技术促进了现代建筑的功能的改变。本文分析了计算机技术和电子技术在智能管理信息系统中的应用，通过计算机技术、嵌 入式系统、漏缆探测雷达以及射频识别技术等在智能化管理信息系统的发展以及应用，说明建筑行业朝智能化发展的必然趋势。 【关键词】智能化；管理信息系统；计算机技术；电子技术；分析 【中图分类号】ＴＰ３１９ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００６—４２２２（２０１５１２２—０２７９—０２ 段．有效预测并且预防各类不同的突发情况，例如火灾．地震 等，对于各类突发事件都能够做到快速的响应，有效降低可能 的风险．保障人们的安全。 智能化的管理信息系统，通常由四个部分构成，专门接收 用户指令以及进行楼房信息监控的系统．在建筑物内的网络 系统，进行信息收集整理与发布指令的处理系统．执行计算机 １智能化建筑及智能化管理信息系统 智能化建筑产生于２０世纪８０年代，伴随建筑技术和管 理技术的不断发展．智能化建筑得到了有效的发展，并且成为 现代建筑领悟不可或缺的因素。智能化建筑是依靠先进的计 算机体系．有效的使用通信技术与建筑探测技术，将其进行有 关方面的联系．并且使用在建筑工程管理的过程中，有效实现 对于设备自动监控的功能．对于各种建筑资源进行有效管理， 能够合理进行资源整合工作．并且及时的满足客户多样化的 需求。智能化信息管理系统是确保建筑具有安全性和舒适性 的重要保障。 智能化管理信息系统，其核心是如何为客户提供更加优 命令的客户服务的系统。通常情况下，监控系统与执行系统是 相互联系的，进行和用户的沟通工作，加强和用户之间的交流。 ２智能化管理信息系统工作平台的开发 按照不同的服务对象．需要将智能化管理信息系统分为 三个方面的工作平台，有面向用户的平台、面向管理人员的平 台和计算机的自动控制平台 质的服务。使客户感到满意，不断完善建筑智能化信息管理系 统，能够促进建筑行业的发展。现今，人们的生活方式变得越 ２．１面向用户工作平台 向用户开放的工作平台，其主要的服务对象就是建筑的 居住者，同时也是智能管理信息系统需要服务的对象 这个平 来越多样化 针对现代人们生活方式的不同，智能服务应该包 含以下三个方面的内容：①提供日常生活的服务；（ 对于突发 事件的处理能力；（ 对于可持续发展的相关需求。在这个快节 奏的社会。人们生活步伐变得越来越快，需求也变得越来越不 同，呈现多样化以及多变性的特征，所以，智能化的信息管理 台能够有效连接用户和管理人员，通过计算机控制系统．获取 用户相关的操作指令．经过建筑内部网络体系将指令传送至 相对应的管理体系中，并且按照已经设定好的对应方案．控制 执行系统，对于用户的操作进行回应。所以，向用户开放的工 系统，除了包含人们在日常活动中所需要的服务外，还需要不 断的进行创新．根据人们实际的需求变化不断地进行相应的 调整，只有通过这种方式，才能够满足客户的需求，才可以跟 上时代发展的脚步。智能建筑还能够使用各种不同的检测手 ・作平台需要充分地对于用户不同需求进行考虑．并且想出相 应的解决措施，用户工作平台需要具备存储的功能．在首次执 行以前没有执行过的．甚至没有执行预案的操作的时候．需要 ＋”＋“＋一＋”＋”＋“＋ｕ＋”＋”＋“—＋一ｎ—— ”—・ （６）网络学习中存在师生情感淡漠的问题，不利于师生的 情感交流。 （７）网络教育投入不足。网络教育的建设需要大量的经 能力充分发挥，让学生成为课堂的主人，学生可以自主的选择 学习内容。这种教学方法强调学生是认知过程的主体，因而有 利于学生的主动探索、主动发现，有利于培养创造型人才。 费．仅靠投资是远远不够的，还需要社会各界的大力支持。 为了更好的扬长避短，我们要加强学生的计算机操作水 参考文献 ［１］韦鸿岸．网络环境下研究性学习教学模式的构建【Ｊ］．中国电化教育， 平．培养学生自主学习能力和自我约束的意识。同时要注重高 质量的教学课件及学习工具的研究开发。规范网络管理和建 ２００１（１１）：３５１－３５３．２］周扬．论网络教学的弊端与完善［Ｊ１．中国电化教育，２００１（１１）：２５～ 立网络教学保障系统 转变观念，做到网络教学和传统教学优 （势互补。 ２７． 总之，事物的存在和发展都具有两面性，网络教学成为现 代教育新课题。网络教学已经成为趋势，它在继承传统教学优 ［３Ｆ，Ｊ、菜样．我国网络教学存在的问题及对策［Ｊ］中国高等教育，２００１ （１）． 点的基础上为学生提供更宽更广的学习环境、学习方式。使网 络教学真正做到因材施教、发展学生个性，学生按照自己的认 ［４］戴维．计算机网络［Ｍ】．中华人事出版社，２００１． 知水平，主动参与课堂学习中，这种学习方式使学生获得的不 仅仅是知识．而是技能 网络教学可以使学生自主探究学习的 收稿日期：２０１５—１１－１
