幼教论坛 幼儿参与区域环境刨设倒谈 ■河南省实验幼儿园 陈兰兰 （原来放在建构区位置）。布置得既漂亮 又温馨。焕然一新的教室里，孩子们又重 新投入到自己喜爱的区域当中，专注而 尽兴地进行着自己选择的活动。 在这次以“孩子为主．老师为辅”的 区域环境创设中。使我对“如何正确地创 设幼儿喜爱的区域环境”以及“教师在区 域环境创设中的作用与定位”．有了更深 刻的理解 圄 要最流和好：你对玩最话ＪＬ喜？．欢来如到了果哪请解个你他区们按域照真里正自玩的己？兴那的趣里想法与什需么来 布置我们的区域．你会怎样去布置？你愿 意用“平面图”的方法把自己的设计画出 来．并讲给大家听吗？ 孩子们的积极性被调动起来了．他们 以幼儿为主的区域环境创设．是幼儿 自主地、有目的地追随内在兴趣的过程。 在这个过程中。幼儿的主动性、自主 Ｓ、ｉ创 纷纷拿出自己的图画本．不一会儿，一张 张充满童趣、风格各异的设计图就呈现出 来了。经过讨论，一致通过了电脑和电视 造性与合作能力都得到了充分的发展。因 此。让幼儿参与到区域环境的创设中来， 机位置的对换．取消了不受欢迎的“小超 市”游戏区。增加了“小饭店”游戏区．另 是吸引幼儿参与区域活动的重要前提。 在这一过程中．教师应密切关注幼 儿的表现与反应．注意引导和鼓励幼儿 自由地表达他们的想法．并从中了解幼 外．还增添了一张可以放五子棋的桌子。 方案通过以后，孩子们马上行动起来。 本来需要老师加班加点才能完成的 工作．在孩子们高涨的热情中。他们齐心 协力．不到半个４＂，ｆｔｌ就将所有区域布置 ，～儿的兴趣所在，倾听他们的计划．并以 “同伴”的角色定位．参与到幼儿的行动 中去．积极地支持、鼓励与引导他们自主 地选择和设计区域环境．并尝试地 解决所遇到的问题。只有这样。才能满足 幼ＪＬ， 理发展的需求．让幼儿真正成为 环境的主人。 （责编 辛 欣） 新 除了电视机是由三个老师搬动的 台大型的儿童电脑都被孩子们小心翼翼 以外．所有的玩具架和游戏材料，包括那 地调整到位。原来分放在四张小床下的 “娃娃家”被孩子们搬进了“小城堡”内 这样室内室 外的墙壁上 尽管五彩缤 纷．但是大部 如何科学设计幼儿园墙饰 方是幼儿视觉易于集中的部位。可以把下 层空间作为幼儿参与和表现的主要空间． 让幼儿自由作画、剪贴、折叠、粘贴、讲述 等。这是发展幼儿表现能力的最好地方。 ２．可根据课程内容对墙饰主题进行划 分（如健康、语言、社会、科学、数学、艺术 等）。墙饰的内容可以尽量围绕相同或相似 的主题展开。如小班围绕幼儿的入学适应 豳 饰部用是分。当幼．具幼儿有园非置环常身境重于的要幼重的儿要教园组环育成作境 之中．墙饰就像一位“不说话的老师”，默 默地、无处不在地传递着教育信息，体现 着教育价值。那么，如何才能科学地设计 幼儿园墙饰呢？ 一分内容却流于形式。缺乏教育性。 ２．在墙饰内容的选择与具体设计布 置上．大多数幼儿园都是教师包干．极少 征求幼儿的意见。 ３．在墙饰的布置形式上．大多数教 问题，从不同的角度，通过多种方法和途 径，引导幼儿体验、感受上幼儿园的快乐。 师均采用塑纸进行布置．在色调与形式 上往往显得单一、死板，缺乏多样性。 ４．有些墙饰的位置过高．幼儿在观 看时必须仰视．这样不仅容易引起颈椎 可以设计成“娃娃家”，画出漂亮的房子．贴 上幼儿的照片，营造一种家的氛围。这样设 、幼儿园墙饰设计应遵循的原则 １．安全性原则。设计墙饰时，必须顾 及到幼儿的心理安全和身体安全。 ２．启发性原则。墙饰的设计应能激 发幼儿的好奇心，引起他们的求知欲．启 发他们去思考、探索。 疲劳，而且影响幼儿的视力。 三、科学设计墙饰的几点建议 １．分层布置。整体协调。我们把空间分 成上、中、下三层。上层空间是指靠近天花 板的部分．这部分的空间不是视觉主要集 计．可以使墙饰作为一种重要的教育资源． 成为幼儿园课程的一部分。 ３．在创设环境中发挥幼儿的主体作 用。从墙饰主题的设计、内容的选择、材 料的准备到布置．教师应鼓励幼儿全程 ３．动态性原则。墙饰内容的选择和 设计．要根据教育内容和幼儿的发展需 要而不断更新。 二、幼儿园墙饰设计存在的问题 参与．并在参与中培养幼儿对活动室环 境刨设的责任意识。 ４．统筹规划，形成班级特色。对照教 育目标．对所有可利用的幼儿园墙面做 一中的地方．只需要根据主题活动稍加点 缀即可。中层空间是指墙面中间１＿／３处， 这个部位与成人视线相平．面积也较大． 可选择与学期主题有关的内容．采用半活 动的图形组合的形式．这样既有固定的 形象。也有可变的内容，便于随时更换。下 层空间是墙面下部１／３处和地面．这些地 １．大多数幼儿园不是根据幼儿的年 个统筹规划．规划时既要考虑到各班 龄特征与教育的内容需要．科学地、有目 的地选择和布置墙饰。而是根据教师自 的特点．又要体现协调性。另外，各班的 墙饰布置应该精心策划。各有特色。 （责编 辛 欣Ｊ 己的兴趣以及手头现有的材料来确定。 １ ２３
