小骆驼音乐教学设计(共10篇)

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。 教学设想

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。 教学目标

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 能学会唱歌曲《小骆驼》。

能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。 教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备

课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。 教学过程

一、走进沙漠的准备 1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室） 3.拍一拍，念一念

师：按节奏师生做接龙游戏

2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵

（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷 （师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚 2．比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1．听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2．听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3．走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1．听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2．学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊 走，走 啊 走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面有青 草， 前面 有水 喝。 前 面有歌 声， 前面 有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3．走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐

句，并配上不同的脚步。） 四、沙漠中的绿洲 1．看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2．走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3．试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ （学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》） 4．听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。 五、沙漠中的演出 1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。 2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学 生自由回答）

遇到困难和挫折，要不怕困难、敢于面对，勇敢向前，做一个坚强的孩子。 篇二：小骆驼教学设计 湘教版小学音乐三年级下册 第九课《小骆驼》教学设计 【教学目标】

1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。

2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。 3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。 【教学重点】

自由地、有感情地演唱歌曲。

【教学难点】

1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。

2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。 【教学准备】

多媒体课件、脚印谱 【教学过程】 一、走进沙漠

师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”，这节课我们就一起来学习《小骆驼》这首歌曲。（板书课题）

师：上节课老师让同学们去搜集关于骆驼的小资料，现在大家一 起来看看，小骆驼有什么特征。（课件出示骆驼的图片） （1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分； （2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；

（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。 师：今天老师想带着同学们在沙漠中开展我们的沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。 （教师试唱） 师：这个故事的主人公是谁呀（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。 二、沙漠中的脚印

师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的音符都能发出声音呢？（休止符）休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？

（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）

师：是的，这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符，我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢？（小嘴快闭上）那么同学们知道它的时值是多长吗？（停顿半拍） 现在请同学们跟着老师一起把这个带有八分休止符的旋律跟着老师唱一遍。 （1）教师带唱两遍；

（2）请同学单独视唱；

（3）让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）

师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！

（教师示范演唱歌曲第一部分）

师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！ （1）教师领唱第一部分，学生跟唱； （2）学生单独视唱； （3）分组演唱。 三、沙漠中的风沙 师：小骆驼在沙漠里行走，走着走着，它遇到了困难，同学们看看它遇到了什么困难呢？（课件出示沙尘暴的图片）这下，小骆驼的行走变得更加地艰难了，同学们看看这两句表现小骆驼行走艰难的句子。

（1）同学们尝试自己演唱； （2）教师引导学生唱；

（3）让学生边唱边模仿骆驼行走的样子。 师：小骆驼非常累也很疲惫，但他却没有停下自己的脚步，这是为什么呢？（出示课件）是的，因为前面有歌声，前面有青草。 （教师教唱）

四、沙漠中的绿洲

师：小骆驼一直在行走，终于它看到了希望，同学们看看，它到了哪里呢？（出示绿洲的图片）我们是不是要为小骆驼庆祝呢？ （1）跟着老师打着拍子唱旋律； （2）教师教唱歌词； （3）学生自由练习； （4）男女生分别演唱。

师：小骆驼高兴的走向绿洲，它脖子上挂着的驼铃发出叮叮咚咚的声音，同学们认真听这驼铃的声音是什么样的。 （1）教师示范唱； （2）学生跟着老师唱，

（3）学生练习，唱出驼铃声由强到弱的感觉。 师：同学们故事讲到这里，大家应该都知道了，这个故事其实是（生答一首歌曲）。是的，这就是一首关于小骆驼的歌曲。 五、歌曲演唱

1、听音乐小声哼唱； 2、分角色演唱； 3、完整演唱； 4、边模仿边演唱；

5、用乐器（碰铃）配乐演唱。 六、小结

师：同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！ 【板书设计】 小骆驼

（八分休止符的音符）

八分休止符 35 05 ▏32 10 ▏23 03 ▏ 16 50▏▏ 篇三：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计 (2) 湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计 文成小学 何小花 教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。 教学设想

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以

此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。 教学目标

能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 能学会唱歌曲《小骆驼》。

能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。 教学重点

自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点

感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教学准备

课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。 教学过程

一、走进沙漠的准备 1．听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室） 3.拍一拍，念一念

师：按节奏师生做接龙游戏

2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一 只 小花 猫 走 啊 走， （生）喵喵 喵 喵

（师）一 只 小黄 鸭 走 啊 走， （生）呷呷 呷 呷 （师）一 只 小骆 驼 走 啊 走， （生）叮叮 叮 咚 2．比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）

师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！ 二、沙漠中的脚印 1．听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。） 2．听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？ （课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问） 师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音） 师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，

坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。 师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！ 3．走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。 （2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。 三、沙漠中的风沙 1．听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）

师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。） 师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2．学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊 走，走 啊 走 师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。） 师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答） 师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。 师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —） 前 面有青 草， 前面 有水 喝。 前 面有歌 声， 前面 有花 朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3．走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。） 四、沙漠中的绿洲 1．看一看，听一听

师：走着走着，突然眼前一亮。看，我们这是到了哪儿呀？ （课件：播放沙漠的绿洲的图片。）

师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。）

2．走一走，唱一唱

师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。 3．试一试，唱一唱

师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？ （学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。） （根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。）

师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》） 4．听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。 （2）分小组自主学唱歌谱。 （3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。 五、沙漠中的演出 1．选一选，试一试

师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？） 师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。选好后，试一试，敲一敲。 2．唱一唱，演一演

师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。） 六、沙漠中的收获

师：今天我们的沙漠之旅结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学 生自由回答）

篇四：小学音乐《小骆驼》教案 演唱歌曲《小骆驼》 执教者：王仁国

教学目标 能恬静的聆听《小骆驼》，并有感情地随着音乐愉快的哼唱。 教学准备 配套光碟、视频、课件等。 教学重点 能有表示力的演唱《小骆驼》。

教学难点 能认识八分休止符并掌握它的用法。 教学步骤

一、组织教学 师生问好 二、聆听乐曲

1、 谜语导入：沙漠一只船，船上载着山， 远看象笔架，近看一身毡。（骆驼） 2、 多媒体展示沙漠和骆驼的图片，进一步了解骆驼生活的环境和自身特点。（歌曲做背景音乐，让同学在不知不觉中熟悉旋律）

3、 说一说骆驼的故事（相关文化：样子、特点） 三、音乐知识 方法一

1 、出示3 ║ 0 6 ║ ， 复习音符、休止符， 2、出示8分音符。 四、学唱歌曲 1、欣赏歌曲。 2、教读歌词，

3、小组内有表情的按节奏朗读歌词。复习巩固八分休止符。 4、听歌曲，轻声跟唱歌曲，有感情的跟唱歌曲。

5、感情处置：结尾处的减弱处置——表示小骆驼继续前进，越走越远。引导同学学习小骆驼不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的精神。 五、听赏

嘎达梅林 打起手鼓唱起歌 学习分辩人声，p19

六、有感情的跟唱歌曲。 目的要求

1、 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。

2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变

仪器 水槽1个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一，小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮

步骤 1、把水槽放在展示台上。把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。

2、出示砖块，轻轻从水面放入水中，观察它的下沉过程，沉。再出示木块，同样轻轻从水面放入水中，观察它的沉浮情况，浮。

3、把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮 现象 同一种材料的物体，把它们的体积变大，在水中的沉浮状态也不会发生改变的

原理 由同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的

目的要求 1、液体的性质可以改变物体的沉浮。 2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有许多。 仪器 每组二个马铃薯、酒精灯、火柴一盒、不锈钢勺2个、一杯清水，一杯盐水，60克食盐、80克白糖、2只烧杯、2根筷子、两张纸巾、一块抹布。

步骤 1、马铃薯现在我要把它放入1号杯水中。 2、再马铃薯现在我要把它放入2号杯水中。

现象 1号杯中的马铃薯下沉，2号杯中的马铃薯浮在液体中。 原理 一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。 实验名称 液体的热胀冷缩

目的要求 液体是否具有热胀冷缩的性质 仪器 锥形瓶、细玻璃管、胶塞、染色水、烧杯2只、热水 步骤 1.在锥形瓶内灌满水，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，使液面升到管内。

2.将锥形瓶放进烧杯，并向烧杯内倒入适量的热水，看到什么？ 3.将锥形瓶从热水中取出，又会发现什么？ 现象 1、液面不断升高，2、液面下降 原理 液体有热胀冷缩的性质。 实验室

沉浮与什么因素有关 橡皮泥在水中的沉浮 造小船 认识浮力

认识下沉的物体受到水的浮力吗 马铃薯在液体中的沉浮 探索马铃薯沉浮的原因 研究衣服是否生热 给冷水加热 液体的热胀冷缩 液体的热胀冷缩 空气的热胀冷缩

金属的热胀冷缩

篇五：湘教版音乐三下《小骆驼》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《小骆驼》教案设计

图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 篇六：小骆驼教案 《小骆驼》教学设计 教学内容 学唱歌曲：《小骆驼》。 教材分析

歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲以×0 ×0︱×× ×0︱×× ××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。 教学目标

1、认识八分休止符，感受它在歌曲中停顿的时值。 2、学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能用打击乐器为《小骆驼》伴奏。 教学重点

有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点

1、相同乐句之间的连接。

2、八分休止符在歌曲中的时值。 教学过程

一、了解骆驼

师：同学们，今天，我为大家介绍一位新朋友（谜语） 四腿长长脖子弯，背上驮着两座山，一次吃饱水和草 几天不饿口不干，驮着重担走沙漠，不怕烈日和风寒 生：骆驼

师：大家真聪明，谁能把你课前收集的关于骆驼的知识说给大家听一听？ 生：(身体、生活、对人类的作用） 二、故事导入 是会退缩呢？

三、感受歌曲《小骆驼》

师：让我们来听听小骆驼到底做了什么决定？请大家从下面这首歌中找答案。 （录音机播放范唱）

师：小骆驼想到妈妈说的话，前面有青草，前面有花朵，它克服 了重重困难终于走出了沙漠。 师：这首歌描绘了小骆驼走出沙漠的艰辛历程，也就是我们今天要学的歌曲。（板书课题） 四、学唱歌曲 1、学唱歌谱 2、用“叮”模唱

3、按节奏读歌词 4、唱歌词

5、分析歌曲的强弱(复习巩固强弱记号）

师：我们班同学歌声可美了，现在把你最美的歌喉展示出来吧 五、认识八分休止符 师：“叮叮叮咚”是什么声音？ 生：驼铃声。

师：老师也有一个问题想请你们帮忙，帮我选择一个最好听的、最清脆的铃声。 师：范唱最后一乐句两遍。(第一遍去掉休止符唱，第二遍加休止符唱） 师：这可是它的功劳。（板书八分休止符），它的名字叫八分休止符，让我们来听听它的自我介绍吧（模样圆又胖，坐着小横杠，歌中遇到我，小嘴快闭上）

师：其实这首歌曲中很多地方运用了八分休止符，只要大家能记住八分休止符的话就一定能唱好这首歌。 六、帮帮小骆驼

1、认音名，唱音名，强调休止符停顿 师：让我们先来认一认脚印上的这些音 2、走走唱唱 (1)分小组练一练 (2)集体展示

师：谢谢你们帮助小骆驼，你们真的很棒，给自己鼓鼓掌吧。 七、拓展

师：通过今天和小骆驼接触，你想对小骆驼说点什么? 师：看到小骆驼的生活环境，你想为它做点什么呢？ （生答） 八、小结

师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。 -

篇七：湘教版音乐三下《小骆驼》word版教案 小骆驼

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 2、能学会唱歌曲《小骆驼》。 教学重难点

教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。 教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。 教具准备 cai课件、 课前三分钟：

《小骆驼》教学过程、 （一）新课导入

师：小朋友，你们喜欢旅行吗？

师：我今天要和大家一起去你们可能都没去过的地方旅行。猜猜是哪呢? 生：

到底去什么地方那？ （出示课件，展示沙漠）（歌曲做背景音乐，让学生在不知不觉中熟悉旋律） 师：在你眼中沙漠是个什么样子的？

生：

引导学生说出沙漠的神秘和艰险，美） 说的真好，真为你感到骄傲！

沙漠虽然美丽，但也充满艰险。要想穿越它，可不是件很容易的事。师：今天就有一只动物，为了证明自己已经长大，他离开了他的队伍，想独自穿越沙漠，是谁呢？它成功了吗？小耳朵，听好了： 初听歌曲 生：骆驼 师：真聪明。

师：听的真仔细，小骆驼是怎样穿过沙漠的？想知道吗？那我们就和小骆驼一起去大沙漠旅行吧！5分 出示课题

（二）学习新课 1、 听一听，认一认

师：快听，这是什么声音？

（课件：播放由远而近的驼铃声。） 2、 学生自由回答。

师：哦，原来小骆驼出发了。你们瞧！它每走一步都留下了深深的脚印。 把你们的小手拿出来，用你的左手和右手来走一走骆驼的脚印吧！ 师：原来骆驼的脚印，还能变成好听的音符呢？

（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！课件：根据脚印的顺序播放旋律，）是不是每走一只脚都有音乐声？（白色脚印没有声音） 师：你们知道这些白色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐条小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。） 师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到它要马上停下来， 师：这一串有音符的脚印到底是不是穿越沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

2、走一走，唱一唱

（1）教师范唱。(小手边走边唱)

师：你朋友们，用你们的双脚代替老师小手，快快练习一下吧.走错了可要迷路的哟！ （2）学生自由练习。 抽学生演唱（边走边唱） 师：我们一起来唱一唱吧！ （3）跟琴齐唱脚印谱。

师：唱的真好！小脚印还唱着歌呢？播放第一乐句 （4）出示一乐句歌词。 真好听，我们来学一学吧！ 教唱两遍

（第一遍就 唱的这么好，真不简单）我们在唱一遍吧。 三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，同学们，竖起你们聪明的小耳朵、闭上双眼静静地听，这是什么声音？ （用报纸声音代替） 师：谁来说说你听到了什么？（学生自由想象并回答。） 师：（不怕困难，向前走。）小骆驼此时遇到了可怕的沙漠风暴，你觉得小骆驼应该前进

还是退缩？ 生：

师：小骆驼顶着风沙走，它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重） 2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿） 表演的真好，真为你骄傲！ 师：小骆驼是怎么走的那？

（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 — ） 走 啊走，走啊走 跟着音乐小声哼唱

师：我们一起学学小骆驼边走边唱吧。

师：真是表演小天才！小骆驼走啊走。突然，眼睛一亮，脸上露出了灿烂的笑容！这是怎么回事？

（：| | 36 | 6 —）

前 面 有 青草， 前面有水 喝。 前 面 有 歌声， 前面有花 朵。 师：小骆驼发现什么了？ 生：

师：小骆驼这时候表情怎么样？心情怎么样？ 师：那我们就带着高兴的心情一起朗读歌词吧！ 教唱一遍

师：这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？我们几个小朋友学小骆驼边走边唱，我们为他们伴奏好吗？。 2、）集体用歌声表现出来。

师：孩子们， 你们变现的这么棒，我也想表现表现，可以吗？ （课件：出示第二、三乐句），

师范唱：并配上不同的脚步。

师：老师表现的好吗？那掌声呢？ 谢谢你们。 我们来个互动游戏吧！ 小组接唱 男女接唱

四、沙漠中的绿洲

师：同学们，小骆驼终于走出了沙漠，你觉得它是只什么样的骆驼？ 生：真勇敢！ 不怕困难， 敢于迎接挑战，要向它学习 抽几个同学带着你体会的感情读歌词 教唱 师：（课件：播放沙漠的绿洲的图片。）小骆驼来到了一片绿洲，可高 兴拉，边走边晃动着脑袋，脖子上的铃铛摇得直响，你们听！ （课件：播放最后一个乐句。） 集体边摇着头边跟着音乐小声哼唱最后一乐句。高兴的神情 教唱 3、试一试，唱一唱

师：大家在听一听，师范唱。铃铛声音会发生变化了吗？ 为什么呢？

说不定是在向我们道别呢，它越走越远，所以声音会越来越弱 齐唱加上脚步

师：小骆驼终于穿越了大沙漠。真是只勇敢的小骆驼，让我们夸夸小骆驼，动情的唱一唱这首歌吧! 齐唱全曲

演一演 9分

4、师：唱的真美！小骆驼说话了：你们能把这次难忘的沙漠之行用歌声和动作,乐器表现出来吗？

师：我们分成四个小组，每个小组来一位小朋友到老师这里拿上我为你们准备的乐器，小组分工合作，开始吧！ 生边唱边演

个别组上台展示成果

师：表演的真棒，小骆驼非常满意你们的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队，和它的骆驼队一起唱歌跳舞呢！师生齐演 我们的小乐队，为我们骆驼队伴奏好吗？ 五、沙漠中的收获 1分

师：通过这次沙漠之行，老师在你们身上看到了小骆驼的坚强，勇敢，谢谢三 班的小朋友，再见！。

篇八：湘教版音乐三下《小骆驼》教案 三年级下册： 小骆驼 教学目标：

1. 能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。 2. 能学会演唱歌曲《小骆驼》

3. 能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重点：

自由的、有表情的演唱歌曲 教学难点：

感受八分休止符在歌曲中停顿的时值 教学准备：

课件、钢琴、脚印谱挂件、打击乐器 教学过程： 一、 谜语导入

1、谜语：四腿长长脖子弯， 背上驮着两座山， 一次吃饱水和草， 几天不饿口 不干， 驮着重担走沙漠， 不怕烈日和风寒。 ——骆驼 2、欣赏沙漠

骆驼经常行走在沙漠中，被誉为“沙漠之舟”。下面就让我们一起来看看骆驼的生活环境沙漠吧??（课件：沙漠图片）

沙漠是一个充满着神奇色彩的地方，你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入沙漠之旅的队伍和小骆驼一起出发吧！请同学们安静听。（播放小骆驼音乐） 二、 新授

1、学习八分休止符

小骆驼每走一步都留下了深深的脚印，老师把它画下来了，请大家仔细看和我们以前看到的脚印有什么不一样啊？（有音符）。 现在听老师来唱这些脚印中的音符。（77 05 6-，33 01 2-，11 06 6- 30 30 6-边唱边做手势，）

骆驼是先走的哪只脚？那是不是每只脚都发出了声音呢？这些红色脚印没发出声音是因为有休止符，那这音符下面有个小横杠叫做什么音符？（八分音符） 这个休止符下面也有个小横杠所以我们叫它八分休止符，实值也是半拍。

现在让我们一起来唱唱这段旋律吧！伸出你们的手（带唱一遍）谁能把它唱出来？（请

3同学唱，然后大家齐唱。） 2、学习歌曲 1>第一句

老师这有一道练习曲，请大家边划拍边练习。（ppt出示：30 30 66 60 63 12 3-，30 30 66 60 63 12 3- ）带上歌词（ppt出示歌词：一只小骆驼，要过大沙漠，赶路不回头一步一脚窝。）

旋律里有了这有趣的八分休止符，让你感受到了什么？（很欢快，很活泼） 有了这有趣的休止符，让我们知道这是一只非常活泼可爱的小骆驼，让我们用歌声表现这种有趣和活泼吧??（一只小骆驼，要过大沙漠，赶路不回头一步一脚窝。） 2>第二句

小骆驼一直走着，那它又遇到了什么呢？听（播放ppt沙尘暴图片和声音）遇到了这么大的沙尘暴，小骆驼的步伐又是怎样的呢？谁来唱一唱这段旋律？（2·2 2- 1·6 6-走啊走，走啊走）通过这句旋律，你觉得小骆驼是走的很轻松还是艰难呢？从那个地方可以体现出来？（附点节奏）

跟着老师一起边走边唱吧??

小骆驼又渴又累，你们觉得它此时可能会想什么呢？ （想着有水喝酒好了，有草吃就好了）。他可能在想着如果前面有水喝，有草吃该多好呀！我们来唱这句旋律 ：2 0 2 0 1 2 2 0 3 6 1 6 6 – 前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。

小骆驼艰难的行走着，但是它一想到前面有青草、有水喝、有歌声、有花朵它就暗下决心一定要克服困难到达绿洲！用我们饱满的气息，充满自信的来演唱这句表现小骆驼的决心吧！（前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。） 3>第三句

小骆驼走啊走，终于走出了沙漠来到了绿洲！我们来唱这段旋律(ppt:33 33 66 60 7·6 50 53 70 75 6-)带上歌词：小骆驼呀小骆驼，一直走过了大沙漠 小骆驼遇到大风沙是掉头就走还是一直勇往直前呢？

对于这样的勇敢的小骆驼，你想对它说些什么呢？（我要向你学习，小骆驼你真棒）。让我们用表扬的语气来唱这句吧！ 4>第四句

小骆驼得到了大家的称赞，心里可高兴了！摇起了驼铃跳起了欢快的舞！叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮叮咚，叮叮咚。（示范唱、跳） 让我们也跟着小骆驼一起欢快的跳吧！ 三、巩固练习

现在我们静静的听，来回顾我们和小骆驼的沙漠之旅吧！

听的非常认真！现在用你的歌声来呈现我们的沙漠之旅的全过程吧！ 四、伴奏

骆驼的脖子上都挂了一串驼铃，每走一步都会发出像碰铃这样清脆悦耳的声音，为沙漠增添了不少的生机，现在我们让这清脆的声音加入我们的沙漠之旅吧！（生唱、师打碰铃） 下面谁愿意来当小乐手，来用碰铃为我们的歌曲伴奏？（请同学上台演奏、其他同学随乐舞动） 五、小结

今天我们的沙漠之旅结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）

在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，

敢于迎接挑战，做个坚强的孩子。 篇九：小骆驼教案 《小骆驼》教学设计 教学目标

1. 能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。 2. 能学会演唱歌曲《小骆驼》

3. 能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏 教学重点

自由的、有表情的演唱歌曲 教学难点

感受八分休止符在歌曲中停顿的时值 教学准备

课件、钢琴、打击乐器 教学过程

一、 走进沙漠

师：同学们，吴老师知道你们在平常的生活当中经常见到许许多多的小动物，现在老师要考考你的小耳朵，听听它们是谁发出来的声音？你能模仿一下他的声音吗？(播放骆驼的声音，导出课题)

动物是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗：（课件：小骆驼图片） 生：（??（讨论）师：骆驼有单峰驼和双峰驼之分，它有着长长的睫毛可以防止几沙的浸入，骆驼的驼峰可以贮备能量，这些能量可以让骆驼在干旱的沙漠里长途跋涉，那我们来看一看（点击风沙图片），这就是骆驼的生存环境。什么感觉？非常的浩瀚、飘渺、神秘。那么今天老师就要带着同学们到神秘的沙漠里去开始我们的沙漠之旅，在我们开始沙漠之旅之前，老师要给同学们用歌声讲述一个发生在沙漠里的故事，我想请一位同学跟我合作。谁来？请同学们仔细的听，认真的看。

刚才老师给你们讲述的故事唱到了哪位小主人公呀？（骆驼）小骆驼想干什么呀？（走出大沙漠）那么小骆驼在沙漠里前行留下了一串串深深的脚印，现在老师再请你看脚印里有什么？（音符）可是，是不是第一个脚印里都有可以发出声音的音符呢？（不是）因为这些脚印里有什么？（休止符）休止符有很多种，这是哪一种啊？（八分休止符）这个模样圆圆，坐着小横扛的家伙就叫八分休止符，我们在唱歌或者在演奏它的时候如果遇到它应该怎么办？（赶快停下来）谁能够把这个有八分休止符的旋律唱一唱（指名学生演唱，教师指导）老师用手来一次，哪个同学跟我一起合作？那你能不能跟老师一起唱一唱，我们张大嘴巴唱一唱，像休止符一样把嘴巴张的圆圆的，准备好了吗？随琴唱一唱，12预备齐。

老师这里有一条旋律和它非常相似，也有什么时？（八分休止符）有没有小朋友，能把这条旋律唱一唱，把歌词填进去试一试，小骆驼在沙漠里前行，一直不停的向前走，留下了深深的脚印，可是走着走着，小驼骆遇到了什么问题？（沙尘暴）唉呀！这下小骆驼可怎么样了？（为难坏了）小骆驼的步伐变得艰难了，那么谁能把小骆驼步伐艰难的乐句唱一唱。唱旋律可以，唱歌词也行，能模仿一下吗？加动作，把步子带起来一起走，小骆驼非常累，非常疲惫，即使这样，它没有停下前进的脚步，为什么呀？（播放音乐及画面：前面有青草，前面有水喝，前面有歌声，前面有花朵。）花、草、歌声、水吸引了小骆驼，让它不停的行走，让我们把两个乐句连起来唱一次。艰难的语气很沉重，想到能吸引自己的美好的东 西又觉得很开心，注意带着情绪进行演唱。

小骆驼就这样不停的向前走，就这样，它终于看到了自己的希望，什么出现了（播放绿

洲图片）沙漠中的绿洲出现了，小骆驼欢呼着，雀跃着，终于走出了茫茫的沙漠，那么我们应该为小骆驼庆祝，老师选用了一种方式是用掌声，那你听一听老师的掌声是什么样的？老师的掌声是这样的吗？（连续不断）是有节奏的，那你能不能跟我一起把有节奏的掌声表现出来。细心的小朋友有没有发现教师的节奏从哪里来？乐谱当中来，那我们一起来试一试，节奏出来了，旋律我们能不能加进去呀，那我们一起来试一试好吗？跟着老师的速度一起来唱一遍。

小骆驼在沙漠里行走，脖子上会戴着骆铃，那我想请你听一听，老师的骆铃声是什么样的？（由重到轻）你能模仿一下吗?听听老师的铃声，再想想你自己唱的。小骆驼是从我们眼前渐渐走远的，声音应该渐渐变弱，注意控制自己的力度。 这个故事原来是一首动听的歌曲，让我一起完整的演唱一遍。

分角色进行演唱。全体师生共同合作进行一次沙漠中的演出。

小结：学习了这首歌曲，我们不仅仅只是了解了歌曲的内容，那么有没有什么是值得我们学习的（坚持不懈、通往直前、不怕困难、持之以恒）同学们，今天我们跟着小骆驼一起经历了一次难忘的沙漠之旅，通过今天的音乐课我们知道在今后的学习生活中也应该不怕艰险，勇往直前，同时我也相信只要坚持不懈的努力，美好的明天一定属于你们！ 这节课同学们的收获可真不少，感谢同学们的出色表现，下课。 篇十：小骆驼教学设计 《小骆驼》教学反思

新的课程标准提倡“情境教学”，音乐教学由于其自身的学科特点，在运用情境教学时就要考虑结合音乐教学规律来运用。我在上《小骆驼》这课时就结合本课内容，恰当的创设了情境，取得了较好的教学效果。

1、骆驼是学生较陌生的动物，在课前，我布置了学生搜集有关骆驼和沙漠的资料，首先让学生走入了骆驼的世界和它的生活环境——沙漠。这样开始了本节课的第一站“走进沙漠”。正是因为孩子们对骆驼和沙漠的陌生，使得他们有了上这节音乐课的兴趣。 2、歌曲的节奏难点在于附点四音符和八分休止符。我把含有附点四分音符较多的几个乐句组合在一起，课件的画面设计成“沙漠中的风沙”。让孩子们听沙漠中的风沙声，再联想到小骆驼此时此刻脚步的变化，学生马上用了“沉重”、“拖”这些词语，学生对音乐的感受力大大提高，将学生感受到的运用到这几个乐句的教学，起到了事半功倍的作用。我将八分休止符这个内容设计成沙漠中的脚印，让孩子们听脚印上的音符是不是每个都会发声，通过观察，感受，体验孩子们很快就掌握了，这就化难为易了。