⼩学语⽂“单元整合?群⽂阅读”⽅法研究开题报告
尊敬的各位领导、各位专家：⼤家上午好！
下⾯，我代表浏阳市荷花街道⾦沙路⼩学《⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究》课题组向各位汇报课题开题有关情况，请各位领导、专家指导！⼀、问题的提出
新颁布的《语⽂课程标准》指出：九年义务教育的学⽣课外阅读总量应达到400万字以上，并提出?培养学⽣⼴泛的阅读兴趣，扩⼤阅读⾯，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书?。
在新课程实施的这⼏年，课外阅读的重要性⽇益被⽼师所认识和接受。然⽽我们也⼗分清楚地看到，在具体实施的过程中还存在很多问题：⼀是应试教育根深蒂固；⼆是学⽣课外阅读缺少指导；三是课堂内外阅读脱节；四是学⽣阅读材料⽐较缺乏。⼈教版实验教材很⼤的⼀个特点是按专题组织教材内容，这⼀编排⽅式得到了实验区⽼师和学⽣的认可。于是，?单元整合?群⽂阅读?这⼀模式便应运⽽⽣了。它的意义在于依托教材的单元主题，将⼤量的主题性阅读资料整合起来放在了课内完成，改变了⼤量阅读只能在课外进⾏的传统格局；通过阅读群⽂，将单元主题进⼀步拓展和提升，改变了语⽂教学?课⽂平⾏、主题并列、知识⽆序?的格局，出现了以单元为板块，?单篇精读，定期拓展?的递进式语⽂教学局⾯。
⽬前致⼒于此项研究的，有四川、江苏、浙江、河北等省市的⼀些⽼师和教研⼈员。其中起步较早且坚持教好的，就是四川德阳市。与此同时，⼈民教育出版社也在其⽹站开设了?‘单元整合〃群⽂阅读’⽹络实践共同体?的尝试，这都为我们的研究提供了很好的借鉴。
但整个?单元整合?群⽂阅读?的研究尚处于起步阶段，其实施的具体⽅法还不够具体和科学，鉴于此，我校语⽂教研组将确⽴《⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究》这⼀课题。⼆、理论假设
我们⼒求通过本课题的研究，树⽴阅读新理念，形成科学的阅读教学观；探索⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?的有效⽅法，寻求⼩学语⽂阅读教学的有效途径，为培养⾼素质的公民奠定基础。三、理论依据1.主体性教育理论
⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究本质上来说应该是学习者主体性的体现，即促进学⽣语⽂学习的⾃觉能动性，养成多途径解决和语⽂相关学科问题的习惯，从⽽培养学⽣的创新精神和可持续发展和提升素质的教育⽅法。2.多元认知理论
多元认知理论对于语⽂课堂有效教学理论的开展具有重要的理论指导意义，因为学⽣进⾏?单元整合群⽂阅读?过程中应该是认知主体对⾃⾝有意识的反思和提⾼过程。四、研究内容
1．探索?单元整合?群⽂阅读?教学⽅法，拓宽学习和运⽤领域，实现教学内容、教学时空、教学⽅法的全⾯开放，使全体学⽣在学习内容、
学习⽅法的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情感、发展思维；在不增加负担的前提下，使学⽣获知的数量和获知的能⼒得到最优增长，为后续学习和终⾝发展奠定扎实基础。2．探索更有效地利⽤好⾝边的现有资源，为学⽣的课外阅读服务的⽅法。
3.探索课内、课外、⽣活得到有效的衔接的⽅法，更好地体现?得法于课内，得益于课外?这⼀理念，使学⽣的学习由课内延伸
到课外再延伸到⽣活。五、研究⽅法1．⾏动研究2．调查研究3．个案研究4．⽂献研究六、实验变量1．⾃变量
设计各种内容丰富、形式多样的阅读活动，拓展阅读渠道，为学⽣提供有异于以往或以往没有的阅读情境，让学⽣在这些具体情境中收获阅读。2．因变量
通过这些具体的阅读活动，学⽣阅读⽔平⼤幅度提⾼。3．⼲扰变量的控制
严格按照实验⽅案中要求进⾏实验，坚持正确引导，通过对教育内容与⽅法的控制来引起变量的控制，防⽌对研究对象的控制。
七、实验过程
1．准备阶段（2010年9⽉—2010年12⽉）
成⽴课题组，调查研究学习有关理论，拟订研究⽅案，申报课题；组织发动，制定计划，做好前期准备⼯作。
2．实施阶段（2011年1⽉—2013年12⽉）研究⼯作全⾯铺开，课题组致⼒与调查、分析、综合，初步形成研究框架并开展?单元整合?群⽂阅读?课例等多种形式的研究。3．结题验收阶段（2014年1⽉—2014年6⽉）
撰写课题研究报告，聘请专家评审；全⾯总结、宣传，并为下⼀轮推⼴实验做好准备。⼋、预期成果及成果形式
1．主材料为《⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究报告》；2．通过检测显⽰学⽣的阅读⽔平得到明显提⾼；
3．教师的学习、实验、研讨情况记载、典型材料、影像资料、经验论⽂和著作。九、经费预算
1.书籍、资料购置费5000元2.外出观摩学习费⽤5000元3.专家指导和会议费⽤5000元4.资料打印费5000元⼗、课题组机构1．课题领导⼩组
顾问：李志宇（市教科所理论教研员，教育硕⼠）
李⼩葵（市教研室⼩语教研员）
周开化、丁观平（荷花中学业务副校长）组长：周惠平
成员：谢光友冷雄姿李红艳2．课题组研究⼩组
顾问：李志宇（市教科所理论教研员，教育硕⼠）李⼩葵（市教科所⼩语教研员）
周开化、丁观平（荷花中学业务副校长）
周惠平：负责筹措经费、协调各⽅服从、服务于课题研究。
谢光友：全⾯主持课题实验，总结起草⼯作安排及资料整理归档⼯作。成员：
黄昭连徐季春邹蓉胡琴吉如意黄莺瞿海平周建波
负责依据课题组负责⼈的安排具体完成各年段的实验任务；负责本年段实验⼯作计划、总结、论⽂的撰写以及资料整理。资料员：邹蓉（兼）
各位领导、专家，以上是我校《⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究》课题的⼀些设想，肯定各位领导、专家给予我们更多的指导，我们将按照各位领导、专家的指⽰，扎扎实实地开展各项研究，⼒求课题出成果，出成效。谢谢！
浏阳市荷花街道⾦沙路⼩学
《⼩学语⽂?单元整合?群⽂阅读?⽅法研究》课题组⼆O⼀⼀年五⽉
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