统编版语文五年级下册-《自己的花是让别人看的》教案(第三课时)

25自己的花是让别人看的

【教学目标】

1. 认识3个生字，会写7个生字，正确读写“天性”、“宇宙”、“真切”、“脊梁”、“莞尔一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”等词语。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。 3. 了解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的句子，从中受到启示与教育。

【课时安排】三课时 【教学准备】

教师准备：多媒体课件、季羡林简介以及季羡林作品集、作者所描述的“山阴道”的有关资料

学生准备：预习本（理解词语：花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、奇丽、应接不暇）

【教学过程】

第一课时

【见第一课时教案】

第二课时

【见第二课时教案】

第三课时

【课时要点】

1. 复习生字新词。

2. 理解句子：“变化是有的，但美丽并没有改变。”以及“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 3. 复习巩固并完成练习。 一、复习导入

1. 让学生当场默词（2分钟）。

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2. 现场听写并展示（选择有错的进行讲评，达到对难写字的正确指导。如“脊”、“嫣”、“暇”）。 二、研读课文。 1. 齐读第四自然段。 2. 体会作者的话。 （1）媒体出示：

变化是有的，但是美丽并没有改变。

（2）想想：作者说美丽并没有改变，“美丽”指什么？

（作者是说德国街景的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。”同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。） （3）感情朗读句子。 三、升华主题

1. 媒体出示补充资料：

那一条整洁的街道依旧整洁如新。从前我经常看到一些老太太用肥皂来洗刷人行道，现在这人行道仍然像是刚才洗刷过似的，躺下去打一个滚，决不会沾上一点尘土。

──节选自季羡林《重返哥廷根》 在我写博士论文的那几年中，我用德文写成稿子，在送给教授看之前，必须用打字机打成清稿；而我自己既没有打字机，也不会打字。因为屡次反复修改，打字量是非常大的。适逢迈耶家的大小姐伊姆加德能打字，又自己有打字机，而且她还愿意帮我打。因为原稿改得太乱，而且论文内容稀奇古怪，对伊姆加德来说，简直像天书一般。很长一段时间，她几乎天天工作到深夜。

──节选自季羡林《我的人生感悟》 思考：从这两段文字中你又有了怎样的体会？（德国人懂得我为人人） 2. 引导学生读“每一家都是这样，……又看别人的花。”“走过何一条街，……应接不暇。”

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师：正是有了这样的一种境界呀，才让季先生把这当作了自己的第二故乡，才会发出这样的感叹── 3. 出示句子：

多么奇丽的景色！多么奇特的民族！ 齐读。

师过渡：感叹之余，作者内心又涌起另一种情思。请读课文的最后一句。 4. 媒体出示：

我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 （1）作者陶醉于鲜花之中，触景生情，沉浸于思乡情绪之中。这是一个怎样的梦？梦中他在思念什么？（作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。） （2）感情朗读。 四、复习巩固 媒体出示：

1. 读课文片段，完成练习。

走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个（ ），让我们看的人如入（ ），（ ）。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是（ ）的；走在街上的时候，自己又看（ ）。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇（ ）的。 （1） 按课文内容填空。

（2） 读到文中划线的句子时，你仿佛看到了怎样的景色？把自己的想象写下

来。

（3）文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”这种境界？用曲线画出来。

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（4）耐人寻味的意思是 ，说这种境界耐人寻味是因为 。 2. 生活中有很多“人人为我，我为人人”的事例，请举一个例子，发表一下自己的看法。

五、推荐阅读

季羡林作品：《留德十年》一书中的《我的老师们》或《我的女房东》 六、课后作业： 1.完成复习练习题2。

2.课后有兴趣的同学去阅读季羡林《留德十年》这本书中的《我的老师们》或《我的女房东》。

【板书设计】

25 自己的花是让别人看的 奇丽 奇特 花团锦簇 人人为我

姹紫嫣红 我为人人