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2016宁夏教师专业知识备考：教育学的萌芽阶段

来源：抵帆知识网

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2016年03月19日 13:40:41 来源：宁夏中公教育

【导读】

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人类进入奴隶社会以后，由于教育实践范围不断扩大，人们积累了越来越多的教育经验，于是便开始对这些经验进行分门别类的归纳、总结，从此教育学开始萌芽。古代的教育思想主要体现在一些思想家、教育家、哲人的哲学著作或政治著作中。中国古代记录孔子教育思想的《论语》、孟子的《孟子》以及老子的《老子》等等，西方如柏拉图的《理想国》、亚里士多德和昆体良等的著作中都有大量教育思想的论述。

《学记》是我国古代最早、最系统的论述教育思想的著作，其中对于教育的作用、古代学校教育制度、教师的地位、教育教学的原则和方法、师生关系等方面都作了精辟而系统的论述。我国古代伟大的思想家、教育家孔子的教育思想主要蕴藏在由其弟子整理的《论语》一书中，对中国教育的发展产生了深远的影响。孔子提倡“仁”，主张教育活动“有教无类”，人人都应该平等地接受教育;重视因材施教，对于不同的学生要教授不同的教育内容，采用不同的教育方法;主张“不愤不启，不悱不发”，强调教学中要重视对学生的启发诱导，不可盲目灌输;强调学生的学习一定要重视思考与学习的结合，“学而不思则罔，思而不学则殆”，不可死记硬背，而要学以致用。奴隶社会和封建社会的教育思想，无论在中国还是西方，都是包含在政治、哲学、文学或宗教的著作中，教育学还没有成为一门的学科，还处于萌芽阶段。

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