【部编版】《诗经二首》-默写、赏析、练习题

一、关雎

默写

⒈描写禽鸟和鸣的句子是：⑵ __关关雎鸠，在河之洲。__

⒉统摄全诗，表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的诗句是：⑵ __窈窕淑女，君子好逑。__

⒊用来表达主人公对文静美好的女子日夜思念的句子是：⑷ __求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，辗转反侧__

⒋“ ”“ ”这一幻想和淑女结合的热闹场面，表达了青年男子对美好婚姻的希求和良好愿望。⑵

__琴瑟友之 钟鼓乐之__ 赏析

关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。

[手法：一、二句采用“兴”的手法，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐悠扬的气氛(以相向和鸣的雎鸠鸟，来象征人间的爱情)。三、四句统领全篇，奠定了全篇的基调。]

[内容：描述了一幅和谐美丽的爱情场景，打开故事的开端。] 参差荇菜，左右流之。

[手法：隐喻。男子触景生情，以时而向左、时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。]

窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。

[手法、炼字：这几句通过对男子“求之不得”的情态的描写，极其逼真地表现了他对心中恋人的痴情和执着。“悠哉悠哉”一词运用了心理描写的手法，写出了他的情意绵绵，思念不绝；“辗转反侧”一词生动形象地表现了男子对心中姑娘的思念之深。]

参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右笔之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。

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[内容：这几句是想象，“琴瑟友之”想象相会相处的愉快，“钟鼓乐之”想象结婚时的热闹场面，进一步表现了男子对姑娘的深切思慕。]

【主旨】描写了一位男子对心上人思念与追求的过程，描述了在追求爱情过程中的苦与乐，表现了古代青年男女对爱情或其他美好事物的大胆追求。

考点精练

⒈下面对《关雎》理解不正确的一项是( D )('15荆州市)

A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B.“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。 C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。

D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。

⒉选出对《关雎》赏析有误的一项( A )

A．这首诗写男子对女子的思念、追求的过程，写了他求之不得的痛苦和最后求而得之的喜悦。

B．这首诗充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求。 C．“窈窕淑女”表现了对倾心人的想念，“君子好逑”表现了男子强烈的向往、默默的自我祝愿。

D．“悠哉悠哉”的两个“悠”着意加重了感情色彩，把长夜无眠、思绪万千的思念之苦都深深地表现了出来。

⒊判断对这两首诗分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。('14自贡市)

A．《采薇》是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其对心中恋人的思恋之情。( × )

B．《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。（ √ ）

C．《关雎》中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。（ × ）

D．在写作上，《采薇》运用了寓情于景、借物抒情的手法，《关雎》则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。( √ )

二、蒹葭

默写

⒈用萧瑟冷清的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：⑹ 蒹葭苍苍，白露为霜/蒹葭萋萋，白露未晞/蒹葭采采，白露未已

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⒉写意中人行踪的句子有：⑹

所谓伊人，在水一方/所谓伊人，在水之湄/所谓伊人，在水之涘 ⒊描写主人公追寻之路艰险漫长的诗句是：⑹

溯洄从之，道阻且长/溯洄从之，道阻且跻/溯洄从之，道阻且右 ⒋写意中人可望而不可即的诗句是：⑹

溯游从之，宛在水/溯游从之，宛在水中坻/溯游从之，宛在水中沚 赏析

蒹葭苍苍，白露为霜。

[手法：以兼葭起兴。开篇用水岸边的秋景起兴，交代了时令、环境，描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图，为全诗渲染了凄清，惆怅的气氛，。]

所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水。

[内容：三、四句交代了主人公所追慕的对象及伊人所在的地点，表达了对“伊人”的深切思念之情。五～八句叙写道路的险阻，表现了主人公对爱情的执着追求，以及因不能见到心上人而焦虑忧愁的心情。]

蒹葭萋萋，白露未晞。

[手法：景物描写。随着时间的推移，秋色更浓，渲染凄清悲凉的气氛，烘托主人公惆怅失意的心情。]

所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 [炼字：“跻”字表现了攀登的艰难，蕴含着主人公对“伊人”的相思之情。] 溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涣。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 [内容：“宛在水”“宛在水中坻”“宛在水中沚”描绘出“伊人”恍惚迷离、可望而不可即的美好形象。表达了主人公盼望与伊人相会而不可得的无限惆怅、忧郁苦闷之情。]

[手法：采用重章叠句的手法，更显韵味绵长，主人公一再“溯洄”“溯游”，几度寻踪求索，不避险阻，可谓情真意切。]

【主旨】通过对实际情景的描写和对想象、幻想的描述，塑造了一个执着追求心上人的男子形象，表达出主人公寻求“伊人”而不得的惆怅之情。

考点精练

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⒈下列对《蒹葭》的节选诗句赏析不恰当的一项是( B )('15梧州市) A.此诗以男女恋爱为题材，表现的是主人公追求恋人的热烈感情。

B.“蒹葭苍苍，白露为霜”采用的是《诗经》中常用的“赋”的手法，点明故事发生的季节在深秋，为诗歌创设了一个萧瑟的意境。

C.“溯洄从之”和“溯游从之”是通过连续匆匆的寻求行动，表现了主人公内心的焦急和痴迷。

D.选文没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而是通过行动含蓄表现内心的情感。

⒉下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( D )（'16河北省） A．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。

B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。

C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。

D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。

⒊选出对《蒹葭》赏析有误的一项( B )

A．三个诗节的首句反复咏叹蒹葭茂盛繁密的状态，突出景物特点，渲染气氛。

B．“白露为霜”句是写黄昏白露凝结为霜的情景；“白露未已”句是写翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、崎岖、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。

D．三个诗节的最后一句，是写意中人所处位置的变换：从水到岸边，再到水中沙滩。

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