中高职学生英语口语的现状及策略研究

英语口语教学是中高职英语教学中的一个重要环节。根据我院的实际情况，在英语口语教学中还存在着许多有待解决的问题，极大影响了中高职学生的口语学习,更影响他们今后进行更加深入的专业学习。因此如何更有效的改进现行口语教学方法,提高学生的口语表达能力，探索行之有效的教学模式是口语教师们共同面对的难题。

1 口语教学的现状 1.1 学生基础薄弱

随着近些年来中高职院校学生的扩招，我院的学生规模也不断的扩大，由以前的30个人的教学班，发展到现在的60个人左右。学生数量的增多，造成了学生基础参差不齐；另一方面，中招的学生和高招的学生，经历的学生阶段不同，在英语基础知识方面就相差甚远。因此，教师在英语口语教学方面，开展的难度相当大，很难把握学生的平衡性原则，学生的语言表达能力没有明显的提高。

1.2学生地域特色浓厚

我院中招的学生都是本市及各县的，很大一部分学生来自农村，语音、语调发音规则，以及语言的表达技巧等等，学生不具备基本的英语表达能力；高招的学生基本上大部分也是本市县的，加上一部分张家口、承德山区的学生，学生的普通话都不标准，讲出来的英语，也绝对是“家乡话式英语”。这种条件下，要想短时间内提高学生的英语表达能力，几乎是不可能的事情。

1.3 教材实用性较差

由于我院学生的特殊性，中高职学生用的是统一的教材，教师在实际教学过程中，不能掌握好学生的平衡性原则。另一方面，教材相对陈旧,实用性不高,趣味性及知识性有所欠缺。从实际教学效果来看,我国现有的口语教材仍差强人意,主要体现在主题划分过于单一,陈旧。大部分教学用口语教材基本依据相同组织形式,分主题进行讨论。但是其主题划分难以摆脱以偏概全的矛盾。同时每个单元内容安排上较为死板,多为对话范本及表述句型,但所提供的句型往往过于简单。

1.4 缺乏语言交流的真实环境

在我国，英语虽然是个大语种，但不是日常交流的语言工具。因为没有外教进行授课，缺乏真实的与外国人接触的机会，英语的交流的使用范围相当有限。由于缺乏真实的交际环境和交际的意图，学生获得用英语交际机会甚少，学生练习口语的欲望不强。因此，学生在课堂上不活跃，与教师配合差，往往是教师自己唱独角戏，口语课有时根本不是在锻炼学生的英语表达能力，而成为了口语教师展示自我的平台。学生缺乏真实的语言环境，基本上都是“哑巴英语”。

2 口语表达能力提高的途径 2.1 培养兴趣，因材施教

兴趣是最好的老师，要想提高学生的口语表达能力，培养他们要表达的兴趣则是首当其冲的事。在口语课上以兴趣为基点，使学生在充满情趣中，成功地表现自我，对课堂提问及时给予肯定的表扬。针对不同的学生采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每一个学生在回答完问题后有一种成就感。中高职学生们有了良好的兴趣，才能有积极性、主动性，不断提高他们的语言表达能力；由于基础层次不同，必须对其采用孔子的因材施教、因地制宜的教学方法，让中高职学生都能够有所得，有所获，在口语表达能力上迈上新的台阶。

2.2 科学合理的利用教材

教师能否引导中高职学生把正确规范的课文语言在积累内存的基础上转化为自己的语言，是英语教学成败的关键。

（1）跟读与朗读。通过对课文的朗读来培养学生的语感，将显性的语言知识内化为隐性的语言知识。（2）复述课文。教学中根据课文思路，设计精炼恰当的板书，引导学生重组语言，复述课文，使学生的知识源于课文，又高于课文，从而创造性地运用语言，训练学生口头表达能力。（3）课文表演。对一些表演性较强的课文，引导学生把它改编为短剧，分组进行表演。（4）巧设创造性问题，开展讨论。结合学生课文学习内容和生活实际，教师巧设开放性问题，训练学生的思维灵活能力和口头表达能力。

2.3 多樣化的课外活动

口语是一门实践性课程，要想帮助学生保持练习口语的积极性，就必须引导他们加强习得训练，课外的知识积累和实际运用同样重要。教师要有意识的组织安排各种课外活动，多为学生创造说英语的机会，从而提高学生的口语能力。例如我系组织成立课外活动小组：周二英语语法、英语四六级课外活动，周四英语

角等等，使学生们有机会锻炼提高自己的口语能力；每学期举办英语晚会，组织英语演讲比赛，英文歌曲歌唱赛，观看英文电影等，都为学生创建语言交流平台。通过丰富多彩的课外活动，学生们在轻松自如的氛围中提高了学习的兴趣，口语能力自然而然有了显著进步。

2.4 采用现代化教学手段，激发学生的兴趣

教师要充分利用录音机、实物投影机、VCD光盘等多媒体设备进行英语教学。实施多媒体教学，信息量大，而且能更好地刺激学生各种感官，激发学生的听说欲望。例如，教师可以选取适合同学们的英语原声电影《傲慢与偏见》、《简爱》、《哈利波特》等等或选取其中的片断放给同学们，然后让他们对其进行概述或讨论，并且可以写出读后感，模仿其中精彩的剧情对白，既可以调动学生的积极性，还可以让学生们更加直观的了解西方的文化，简直是一举多得的事。

3 结语

综上所述，英语口语教学现阶段仍然存在许多需要改进更新的地方。培养中高职学生的学习兴趣，因材施教；合理地利用教材，转化课堂教学；开展多种多样的课外活动；采用多媒体教学，全面提高学生的视听能力，让学生们的口语更上一层楼。

参考文献

[1] 李宏业.英语教学技能训练教程[M].北京:中国海洋大学出版社,2003. [2] 张玲隶主编.英语课堂教学设计与案例[M].北京:高等教育出版社,2004. [3] 林立.第二语言习得研究[M].北京:首都师范大学出版社,2000.