“双减”背景下优化小学语文阅读教学的有效策略

的有效策略

摘要：在“双减”大背景下，每个学科都需要进行更新和完善，小学语文阅读教学更是如此。要想让阅读回归课堂，降低学生的学习压力和学习负担，必须了解学生的学习需要和学习特色，然后针对学生的学习需要进行创新。小学语文教师必须认识到当前阅读教学中存在的问题，针对具体的问题及时解决，以此促进“双减”的落实和推进，促进学生阅读能力的发展和进步，让素质教育时期基础教学工作的效果和质量得到发展和提升。

关键词：“双减”背景下；小学语文；阅读教学；策略分析 1分析小学语文阅读教学现状 1.1缺少教学目标

在语文教学中，教学目标对于整体的语文阅读教学活动具有指向性意义。而当前小学阅读教学目标不明确，在正式课程开始之前老师没有设置教学目标，每一节阅读教学要达到什么要求并没有明确的标准，需要完成哪些学习任务也没有明确的标准。这就使教师在语文阅读教学过程中比较随意，没有科学和逻辑。教师还是依照自己的经验进行随意的解读和分析，没有考虑深层次的问题，也没有考虑学生的学习能力和理解能力及各自学习的特点，这种教学问题也就使阅读教学无法达到既定标准和目标。

1.2学生知识储备不完善

在小学语文教学中，课文是主要的教学任务和内容，一般教师都是依照课本开展课堂教学工作。而课下时间，教师也会给学生布置很多课后练习作业，学生几乎没有时间去阅读自己喜欢的感兴趣的其它内容。这也就使学生的知识储备存在一定的欠缺和不足，时间久了，学生会对语文学习失去动力和热情。还有很多学生只有在教师的紧逼之下才会思考问题，注意力很难高度集中，容易走神，也就使他们无法深入地理解阅读内容以及阅读深处所蕴含的道理。

2制定在“双减”背景下，小学语文阅读教学策略 2.1以目标为导向教学模式，推进阅读教学的实施

在“双减”的推进过程中，应该让学生处于主动思考的状态，只有这样才能够对学生进行针对性的教学，并且最终促进阅读教学的开展。开展针对性教学，教师需要站在学生的角度思考问题，让学生积极主动地表达自己的想法。教师不能打击学生的自信心，而是要耐心地倾听学生的每一个意见和想法，并且要给予及时的点评和鼓励。针对性教学需要教师提前并且精准地掌握学习规律、学生的学习能力，只有对学生有准确的了解和认知才能够更好地推进和落实针对性教学策略，从而进一步推进“双减”的落实。

例如，在开展《海上日出》的阅读教学中，为了营造课堂氛围让学生进一步了解和掌握作者所要表达的含义和情感，让学生理解大自然的馈赠，提升对祖国大好河山的热爱之情。为了更好地促进针对性教学的开展，让学生积极地参与和交流，教师可以让学生分享一下自己旅行的经历，让他们想一想自己有没有看过海上日出，能不能描述一下是什么样子的。让学生思考自己的人生经验能够激发他们对阅读学习的积极性。学生在思考的过程中能够更加深刻地理解阅读内容，也能够明确和了解作者想要表达的内容。

2.2运用灵活的教学方式，突出学生主体性

小学阶段的阅读教学目标主要是培养学生的学习热情，提升他们学习的主动性，提升语文素养。在这个过程中，教师应该采用灵活的教学方法，注重拓展学生的主体地位，让学生积极主动地参与到阅读课堂中，促进阅读教学工作回归到课堂，让学生在课堂中完成主要的教学任务。只有课堂效率提升了，才能够减轻学生的学习负担和学习压力。因此，教师必须创新阅读教学方式，让阅读教学工作回归到课堂中，促进“双减”教学工作的落实和推进。

例如，在开展《寓言二则》的阅读教学过程中，主要的教学目标和教学任务是让学生通过熟读课文理解寓言所蕴含的真正含义。让学生理解寓言就是利用小故事来告诉我们人生的道理，让人们在阅读小故事的过程中懂得一些哲理。以此引出一个深刻的道理，从而让人受到启示和启发。在讲解这篇文章的时候，教师可以让学生思考亡羊补牢写的是什么事情。让学生思考，养羊人对于别人的劝告是什么态度和想法？后来又怎么样了？结果是什么呢？通过这样的问题来引入，然后让学生积极思考，并给他们留出思考的时间，最终促进学生对文章的理解和认识，让语文课堂教学的质量和效果得到提升和进步，促进“双减”的推进和落实。

2.3拓展与延伸教学内容，加深对阅读的了解与掌握

在阅读教学中，教师所要传达的知识并不仅仅是课本文字，还需要进行适当的拓展和延伸，“双减”虽然强调给学生减轻学习的负担和压力，但是进行适当的拓展和延伸也是非常必要的。在当前大背景下，多媒体素材是进行拓展和延伸的一种有效方式和途径，视频、

音频、图片等多媒体素材能够丰富阅读内容，提升学生的学习热情和兴趣，促进学生对阅读知识有深入的了解和认识，也能够通过丰富的知识培养和训练阅读能力。

例如，在开展《田忌赛马》的阅读教学中，主要的教学任务和教学的目标是让学生在孙膑献计故事中领悟善于思考的重要性。为了让学生对阅读内容理解得更加深刻，教师可以利用视频介绍齐国田忌的人物事迹，然后利用小视频播放田忌赛马的故事，让学生在动画中领悟文章的主要内容，想一想文章想要告诉我们什么道理。这样学生对这篇文章就可以理解得更加深刻，更加深入，也能够进一步激发对阅读学习的热情和兴趣。在“双减”下，多媒体素材的加入和整合能够进一步提升阅读课堂的效率和质量，让阅读回归课堂。

3结束语

综上述，在“双减”的大背景下，教师应该注重减轻学生的学习负担和压力，紧紧围绕这个目标更新教学策略和教学方法。小学阶段，学生的思想还不够成熟，理解思维也不够强。在课堂教学中还需要老师恰当的引导，以此来有效推进阅读教学工作的开展。因此，“双减”下教师应该紧紧抓住学生的学习需要和学习特点来进行创新和发展。

参考文献

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