幼儿园绘本教学

来源：抵帆知识网

幼儿园绘本教学，一般以开发幼儿大脑思维为教学目标，以幼儿教师为引导，孩子自主绘画的形式，简单的以认识感官颜色入手。

在实际的教学中，我觉得绘本教学的目标不是很明确；导读过多，缺乏幼儿的思考和发现；幼儿多为被动学习；多媒体应辅助绘本的教学；还应尊重幼儿阅读的感受，

1、以情感表达为主。充满爱的对朋友的关心绘本有很多，比如：包含父母对孩子的关爱的等。

2、以诙谐风趣为主的。有些图画书以充满趣味地情节吸引人。 3、以关注孩子自我意识发展为主的情节。孩子在成长的过程中往往会遇到很多的障碍，如：社会性交往方面缺少经验，常会引发矛盾。这并不是靠老师的苦口婆心说教能解决得了的问题。而绘本教育往往能够解决这些问题。

4、吸引人以认知、了解事物发展的结果为主。

人际关系方面的经验：通过绘本教育中的故事学会建立和保持人际之间的相互关系，理解并掌握人际交往一定之规，交流个人情感、爱好、经历以及简单的信息，表达个人对某些事件的态度和喜好程度；从共同交往活动中获取信息或材料，也为共同交往活动提供信息或材料。认知方面的经验：能用简洁的语言表达个人观点和想法，在教师的支持下解释自己的绘画、涂鸦等作品，理解并尝试解决—些简单的情境

。

创造性方面的经验：在学习和欣赏故事等语言材料的过程中，使用语言、动作或情境表演等手段，表现自己对作品内容的理解；使用简单的语言，对出现在绘画过程中的人物或事件做出必要的反应，描述出现在看图讲述、仿编故事等想像活动中的事件。

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