美术五年级下册4让色彩动起来

人美版五年级下册

4、让色彩动起来教学设计

教材分析：

本课属于“造型—表现”领域的内容，属于色彩知识的一部分。通过观察探究学习对比色，学会对比色在画面中的运用。从而激发学生对美术课的学习兴趣。

教学目标：

知识：引导学生感受对比色的形式美感以及对比色在画面中的运用。

过程：通过学生欣赏、观察，发现对比色的秘密。

情感：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，激发美术课学习兴趣。

教学重点：了解认识对比色；

教学难点：对比色在画面中的运用。

教学过程：

一、导入新课

我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家

带来了两张很有意思的图画，其中一幅画却给了我们动的感觉。请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？

那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。（板书课题）

【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。】

二、探究新知

1.找对比色

老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色相环中你能找到哪几对强烈的对比色。在色相环中对角180度的颜色叫对比色。（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。）

2．感受生活中的强烈对比

看来大家都已经认识了什么是对比色。像这些对比强烈的色彩也经常会出现在我们的生活中，给我们的生活增光加彩。出示图片：儿童滑梯、室内装潢、鹦鹉等。

3．感受艺术品中的强烈对比

对比色竟然这么美丽，让我们来看看艺术家们是如何运用强烈的对比色?

观察课本《威斯敏斯特大桥》：他分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？（色彩对比强烈、造型夸张、活泼跳跃。）

小结：画面的色彩对比使画面产生动感，无论是树，还是路，更不说街上的车和人都和着一种旋律在动，表现画家对城市清晨产生的激动心情。

【设计意图：通过游戏等方法在色相环中找对比色、在水彩笔中找对比色，说一说生活中的对比色，再通过欣赏画家的作品，进一步加深了对对比色的理解，培养学生善于观察，善于发现的良好意识。】

4、探究总结

是不是画面中只要有对比色就能使画面有更强的动感呢？带着这个问题，来看这样一组图。出示图片：

同样运用了对比色，哪个给你的动感更强呢？为什么？学生：第二幅用了波浪形的线条，形体上增加了动的感觉）同学们观察分析的很到位。

那么现在同学们能回答这个问题了吗？（色彩对比强烈，产生动感，造型产生动感）

【设计意图：利用曲直不同线条的两幅画，让学生通过对比感受同样运用了对比色，曲线能够使画面动感更强烈。】

三、艺术实践，解决问题

1、看到大师们的作品老师也有了作画的欲望，我选择红色的卡纸做背景，绿色的纸剪

贴一些树，再用其他对比色剪贴一些楼房，太阳和云。这样对比越明显越能表现出画面的动感。

2、同学们，你们想不想自己也创作一幅有动感色彩的画呢？现在选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅能让色彩动起来的画；或以小组合作的方式用彩色纸拼贴的形式制作有动感的纸贴画作品。

【设计意图：学习就是为了更好的实践，围绕重难点，我让学生教师以及课本上学生作品，加深学生对对比色的理解和运用。在学生实践环节，我针对学生的个别差异，进行有效的指导，从而解决学生设计过程中存在的问题。】

四、展示评价

1.你是怎样运用对比色的？

2.谁的作品色彩运用得好，画面活泼有动感?

3.谈谈你有哪些收获？（从方法、技巧方面）

五、教师小结，延伸本课主题意蕴

画家凡高说：没有不好的颜色，只有不好的搭配。强烈的色彩对比让我们的生活像色彩一样跳动起来，生机盎然。同学们！让我们爱色彩，爱生活，用丰富的色彩表现你的人生吧！

【设计意图：教学结束之际，让学生展示作品，畅谈收获，自评，互评，即是为了体

现课标提出的完整的学习过程这一理念，同时，也为了发展学生的概括、总结、表达能力，而教师的点评总结，也为学生学习美术提供了感情支持。】

六、板书设计

1.对比强烈

2.动感线条

让色彩动起来