Unit 1 A new student

第一课时

一 、教学内容 A: Read and say 二 、教学目标

1、 理解、掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。 2、 正确运用日常交际用语Welcome to our school. Who’s that boy? I’m new here.

3、 能正确的听、说、读 单词 boy, woman, teacher, student, nurse 三、 教学重点 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话 四、 教学难点 流畅地朗读对话,并能在理解对话内容的基础上表演对话 五、 课前准备

1、 人物图片 Mike ( student ), Miss Li(teacher)， Miss King ( nurse)，Gao Shan (student)

2、单词卡片 student, teacher, woman, teacher, boy

六、教学过程 （一）Free talk

1、Hello, nice to meet you. 2、How are you?

（二） Presentation and practice

1、Good morning, boys and girls. Glad to meet you. Welcome back to school. 出示 Welcome back to school. 理解并领读。

2、I have many pictures here. I like them very much. Do you like them?

出示所有的图片

3、根据出示的图片复习单词 boy, girl，man, woman

4、Do you know these boys and girls? (出示Mike, Gao Shan, David的图片) (1) Who’s this boy? (Who’s that boy?)

He’s _______. He’s a student. (学习新单词student ) (2)Who’s this girl? (Who’s that girl?) She’s _________. She’s a student.

5、Do you know these men and women?( 出示 Miss Li, Miss King, Mr Green的图片)

(1)Who’s this man? ( Who’s that man?)

He’s _________. He’s a teacher.(学习新单词teacher) (2) Who’s this woman?(Who’s that woman？)

She’s __________. She’s a nurse. （学习新单词nurse） （三） Read and say 1、新生与老师对话: A: Hello, I’m … I’m new here. B: Hello, I’m Miss Bi. Nice to meet you. Welcome to our school.

学习：I’m new here. Welcome to our school. 2、听录音，跟读。

3、Read the whole dialogue together. 4、分段分角色朗读。 5、Work in pairs.

1)、老师与学生示范 2)、同桌准备 3)、同桌表演

（四） Act the dialogue （五）Homework 1、 听录音朗读对话。

2、根据课文内容自编小对话，下节课表演。

教学后记：本单元对话难度较小，内容又是贴近学生实际生活的，因而学起来速度较快，掌握得也好，大多数学生能够熟练地背诵。

第二课时

一、教学内容 B: Look, read and learn 二、教学目标

能正确地听、说、读、写词汇 a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy a girl, a man, a woman, new

三、 教学重点 词汇的听、说、读、写。 四、 教学难点 能正确地听、说、读、写词汇 五、 课前准备

1、 人物教学图片及单词卡片：a student, a teacher, a doctor, a nurse, a boy. a girl, a man, a woman 2 录音机和磁带

六、教学过程

（一）Listen to the song：Who’s that girl? （二）Review

同桌到讲台表演准备好的对话 （三）Presentation and practice 1、示范拼读单词boy, girl, man, woman

2、教单词doctor和student, teacher, doctor, nurse的拼读

(1) 出示doctor，teacher, student, nurse 图片，让学生找出老师所说单词的图。 老师首先报：doctor.这个单词没学过，学生通过排除的方法找出医生。

老师拿着图领读doctor, 抽读。

(2）出示单词卡片：doctor, teacher, nurse, student,让学生把卡片贴在相应的图下面，并拼读单词，正确的给相应小组加五角星。 3、Read the eight words together. （四 ）Play a game （巩固所学单词） 游戏1：What’s missing?

把八张单词卡片贴在黑板上，静听老师说出其中七个单词，然后老师问：What’s missing? 学生立即说出没报的单词。同样的方法复习每个单词。 游戏2：Follow me.（单词卡片贴在黑板上） 全班分两大组:

1、一组的一位同学报单词nurse, 另一组的一同学立即拼读：N-U-R-S-E, nurse. 2、 一组的一位同学拼读B-O-Y，另一组的一同学立即读出单词：boy. 回答正确得分，否则另一组得分。最后看谁的分数高。 （五）指导抄写新单词 （六）Homework 朗读、拼读单词。

教学后记：在巩固单词时若一味的反复读确实不能引起学生的兴趣，加入游戏及竞争机制效果就大不一样，学生情绪会立刻高涨，在玩一玩，比一比的过程中轻松掌握所学单词。

第三课时

一、教学内容C Ask and answer D Look and say 二、 教学目标

听、说、读、写句型Who’s that_______? He’s / She’s _______. He’s/She’s a__.

Are you ________? Yes, I am. / No, I’m not. 三、 教学重点 句型的听、说、读、写。 四、 教学难点句型的默写 五、课前准备人物职业图

六、教学过程 （一）Free talk

1、How are you this morning? 2、Nice to meet you. 3 、Who’s that boy (girl)? 4、Are you a student? 5 、Are you a new student? （二）Review

Play two games in order to review the patterns. 1、用准备好的八幅让学生猜： A: What picture is this? B: A teacher. A: Yes, you’re right.

Can you spell it?

B: Yes, T-E-A-C-H-E-R, teacher, A: Are you a teacher? B: No, I’m not. I’m a student. 2 、

把人物职业图分给一同学（不让其他学生看见，把图藏在身后），代替图的人物。

请一同学上台对话：(若学生不会，老师可先示范) A: Excuse me, are you a teacher? B: No, I’m not. A: Are you a nurse?

B: Yes, I am. ( Yes, you’re right. I’m a nurse.) （三） Ask and anwer 1. Present a pattern: A: Who’s that …?

B: He’s/ She’s _______. He’s/She’s a__. 2. Work in pairs 3. Check

（四） Look and say

看图对话， 图见教材，内容略。让学生先同桌准备，然后同桌看图对话。 (五) Exercises

1、听写单词：boy, girl, man, woman, teacher, doctor ,nurse, student, new 2、抄写句型： Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student.

Who’s this woman? She’s Miss Li. She’s a teacher. Are you a doctor? Yes, I am. Are you a nurse? No, I’m not. （六）Homework 1、预习 E：Read and act 2、复习抄写的句型，准备默写。

教学后记：Part D句型较为简单，学生容易掌握，而Part C句型就稍有难度，体现在：

1、 对话中人物名称以前虽然学过，但大多数学生已遗忘，而且Mr Brown, Mrs Black这些人名读起来有难度； 2、 He’s与She’s学生容易弄混淆。

因而对于句型C要先进行示范、讲解，有必要可以带读，从而降低学生学习的难度。

第四课时

一、教学内容 E: Read and act F: Listen and repeat 二、教学目标

1、复习句型：Who’s that ______? He’s (She’s) _________. He’s (She’s) a _____.

Are you a _______? Yes, I am. / No, I’m not.

2、能正确运用对话中的日常交际用语：Come down. All right. Don’t climb trees again. Yes,sir.

3、用正确的语音语调朗读对话，在熟读的基础上表演对话。 4、了解辅音字母w和z在单词中的读音。 三 、教学重点

1、句型的听、说、读、写。

2、用正确的语音语调朗读对话，表演对话。 四 、教学难点 有感情地朗读对话并表演。

五、 教学过程

(一) Listen to the song: Who’s that girl? (二) Free talk:

1、 How are you today? 2、 Nice to meet you.

3 、Excuse me, are you a student? 4 、Are you a new student? (三) Listen and repeat

1、出示图及 Walkman, woman, zebra, zoo 四个单词,学生听录音,跟读这四个单词,体会w, z 的发音.

2、出示:watch, window, 以便学生更好的体会w 的发音 3、Let Ss try to read the long sentence. (四)Read and act

1、出示书上的图，听录音数遍，回答问题： 1）Who’s the boy in the tree? 2）Please say something to Liu Tao. 第一题学生很快会作答。

第二题若有学生说出 Come down, Liu Tao. 给与加星。然后边做手势边教读，让学生理解句意。同样的方法教Don’t climb trees again.(可让学生先预习) 2、听录音，读对话。 3、自读，齐读，分角色读。 4、表演对话。

教学后记：

1、 Part F部分句子较长，学生读起来有困难，因而在教学中，我把句子分解为两块，以降低学生朗读的难度。

2、 Part E部分对话形象生动，只是Don’t climb trees

again.一句不易朗读，我们应以旧带新，循序渐进，直至学生完全熟练朗读为止，切不可急燥，囫囵吞枣。

第五课时

一、教学内容 G Fun house 二、教学目标 1、理解小故事含义

2、会唱歌曲 Who’s that girl? 3、进一步复习所学内容

三、教学重点 人人会唱Who’s that girl?

四、教学难点 通过小故事，提高学生的阅读理解能力

五、教学过程 (一)Sing a song 1、Listen to the song .

2、教师带唱，并出示新句子：Because she/ he is new. 3、Listen again and repeat 4、Sing the song together 5、Choose some students to sing

6、让学生替换歌词演唱，以起到举一反三的作用，如Who’s that girl? She’s …替换为Who’s that woman/man? (二) Fun house : Look and read 1、 看图理解课文 2、默读并回答下面问题：

1)Who’s the man over there? 2)Is he a teacher? 3、 检查自学情况

(三)Play a game (四) Exercises 1.连词成句

(1) to, welcome , school, our (2) you, a , Are , nurse, Yes, am, I 2.默写句子

(1) Who’s that boy? He’s Mike. He’s a student. (2) Are you a teacher? Yes ,I am. (五) Homework 熟读本单元课文.

教学后记：

学生还没有形成良好的英语阅读习惯，总喜欢一边看，一边读出声音来，应适当培养学生初步的阅读和理解能力。