多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用策略

多媒体技术在幼儿园语言教学中的运用策略

作者：肖青丽

来源：《读写算》2019年第36期

摘 要 目前多媒体技术被广泛应用到教育教学过程中，在幼儿园语言的教学应用也反馈出了良好的效果，多媒体技术凭借自身生动形象和丰富的信息内容在教学中获得了良好的口碑。许多幼儿教师利用多媒体课件為学生开展语言内容的知识学习，不仅符合现代化的教学趋势，也极大地为幼儿的学习环境创造了有利条件。 关键词 多媒体;幼儿园;语言教学;运用策略

中图分类号：TN915.43，G616;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）36-0030-01

多媒体教学是信息技术发展的重要产物，使其更好地服务于教育教学活动对推动教学质量的提升具有重要意义，尤其是在幼儿的基础学习阶段，利用多媒体教学开展语言学习能够有效培养学生良好的语言习惯和思维模式。同时，利用多媒体教学对幼儿实施针对性的教学活动，还可以有效提高幼儿自身的想象力和创造力，帮助他们建立良好的表达欲望，有效推动素质教育的发展。

一、创设语言环境

在幼儿园的语言学习过程中，多媒体教学方式拥有自身独特的优势和特点，不仅能够为学生创造轻松愉悦的语言学习环境，消除他们对语言内容的畏惧心理，还可以培养幼儿的语言表达能力，通过生动形象的学习形式来提高幼儿的注意力，为他们创造更加富趣味性的学习过程，使他们能够应用语言知识去表达自身的内心想法。

例如，在《春节的故事》一文的学习过程中，有些教师可以借助多媒体来为学生创造一种春节的气氛，可以让学生观看贴对联、吃饺子等富有浓厚春节气息的视频，让他们来感受春节作为我国传统文化的一部分具有怎样的传统习俗。利用多种趣味性的视频内容吸引幼儿对其进行主动的思考，通过调动他们的情绪，激发他们的思维来让他们有效的掌握语言知识。教师还可以让学生在班级中说出自己的家中过春节都需要做哪些有意义的事情？家乡有哪些不同的传统风俗？学生在多媒体视频的影响下，也会联想到自身的的春节活动在课堂中进行表达，极大地提高了语言教学的效果。 二、创设教学情境

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

情景教学应用到幼儿的语言学习活动中也具有非常重要的价值，幼儿与能力的提升和语言行为的发展都与其自身的情感和社交能力等息息相关，幼儿需要在一种多元化的学习环境中去潜移默化的养成某些语言能力，利用多媒体技术有效的为学生开展情景教学，帮助学生建立一种更加真实和形象的语言学习情境，可以有效的激发他们的想象力和语言组织能力。 例如，在进行《小蝌蚪找妈妈》的学习过程中，教师可以引导学生去思考小蝌蚪根据哪些特点认为鸭妈妈和大金鱼等可能是自己的妈妈，又通过哪些方面判断出他们并不是自己的妈妈？教师在引导幼儿进行语言学习的过程中要注重培养他们的语言组织能力，帮助他们养成良好的语言习惯，常利用“因为……所以……”这种句式，培养幼儿的逻辑思维能力。另外还可以通过情景教学让学生扮演文中不同的角色，让他们通过对话来模拟文章中的内容，锻炼他们在实际生活中对语言的应用能力，从而加强他们对语言知识的深入学习。 三、拓展想象空间

教师利用多媒体为学生播放视频或图片的过程中，要抓住多媒体课件中的一些关键点来激发幼儿的想象空间，通过有效的引导来让幼儿更好地理解所学内容和文章表达的深层次内涵。 例如，在学习《狐狸吃葡萄》的过程中，当狐狸在思考如何才能吃到葡萄时，教师可以将多媒体内容进行暂停，让学生进行深入的思考，想一想狐狸为了吃到葡萄究竟有哪些办法？在这样的引导下，幼儿也要会总结出很多方法，教师可以让他们在班级中进行大胆的表达和解读。后面在狐狸做梦的过程中，教师还可以让学生想象一下狐狸在睡梦中究竟梦到了什么？鼓励学生进行大胆地想象和表达，学生可能会思考到狐狸在睡梦中吃到了各种水果和丰富的美食等。

四、解决教学难点

在幼儿园的语言教学过程中，教师也难免会遇到一些教学难点，但是如果能够对多媒体进行有效的利用，就能够极大的解决这些教学重点和难点，多媒体教学能够在课堂中打破空间和时间的局限性，为学生展现一些现实生活中无法接触到或不存在的学习情景。同时多媒体技术能够有效地对课本内容进行延伸，对幼儿的感官和听觉进行刺激，激发他们的想象力，让他们能够深入的去理解学习内容的思想内涵。幼儿教师可以利用一些诗词或儿歌来培养幼儿的语言能力，通过对优秀作品的欣赏来促进他们的语言发展。幼儿阶段还没有形成成熟的认知能力，他们缺乏一定的生活经验，在理解能力上也存在一些欠缺，因此，幼儿教师要巧妙地借助多媒体教学来克服这些问题，让幼儿更加直观的去理解学习的内容，从而实现自身语言能力的提升。

例如，教师在进行《锄禾》一课的教学过程中，可以为学生播放一些农民在田地里辛勤耕作的图片，让他们可以直观地感受到种植作物的辛苦。因此，巧妙的借助多媒体技术对学习活动进行渲染，有助于提高幼儿的理解能力，更好地掌握语言知识。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

多媒体应用到幼儿园教学活动中具有十分重要的价值，不仅激发了幼儿的学习兴趣，为幼儿培养了多元化的学习环境，有效地提高了幼儿的语言能力，促进了幼儿语言教学质量的提升。

参考文献：

[1]陈声鹏，杨晓霞.巧用多媒体创新幼儿园语言教学方法初探[J].计算机产品与流通，2017（07）：232.

[2]王茜.多媒体在幼儿园语言教学中的运用[J].学周刊，2017（13）：230-231.

[3]李婷婷.浅析多媒体技术在幼儿园语言教学的应用[J].鄂州大学学报，2016（02）：

88-90.