中班数学教案认识线条

一、活动目标

1、在观看、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

3、语言表达操作的情形，使幼儿的语言和思维同步得到进展。

二、活动预备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

三、活动过程

1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。

师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清那个地点一共有多少种线？

幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，能够让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特点来分类。

师：刚才我听到有小朋友说，能够把相同颜色的放在一起。我们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。

师：还能够按什么来分呢？除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗？幼儿在教师的引导下。

师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：那个环节中，教师起启发性作用，主体依旧幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分表达了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的积极性。

3、教师把幼儿观看、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

B、教师巡回指导，发觉各种方法。

师：刚才小朋友都想到了专门多的方法来进行分类，我把小朋友所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂亮的。

幼：老师我可不能够设计两个。……

教学反思：在那个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分表达出幼儿是主体，不再受老师的阻碍。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让大伙儿学习。

师：这是谁的，请你来说说你是如何样设计的，你什么缘故要如此设计呢？

教学反思：那个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说得专门好、专门多，说得专门完整，有的却不明白如何样表达，但都要进行鼓舞夸奖，因为要确信他们的设计成果，增强他们的自信心。

5、活动评判：那个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这么多样的线都专门好把它分清晰，也记得快，因此教师善于观看，发觉问题，从生活中入手。在教学过程中材料预备的专门充足，教师的语言简而少，专门具有启发性，而且也留了时刻让幼儿充分的认识探究，是一节充分以幼儿为主的课。