教科版-科学-五年级下册-教科版科学五年级下册1.4《造一艘小船》教案

造一艘小船

一、教材分析

本科引导学生通过制造一艘橡皮泥小船，研究相同重量下，怎样增加船排开的水量，从而达到更大的装载量。在动手操作过程中，学生会遇到一些困难，如怎样保持船身的稳定和平衡，如何装载更多的货物。这些问题的解决只有在具体的操作过程中，不断的调试才能达成，因此对学生技能的发展史很有帮助的。 二、学情分析

大部分学生对船比较熟悉，许多学生有乘船的经验，有折纸船的经验。学生知道船的作用，因此也很乐意来设计制造一艘自己的小船。 三、教学目标

过程与方法：探索橡皮泥造的船，不断改进船形，增大船浸入水中体积。 情感态度价值观：感受人类创造发明历程，激发创造欲望。 四、教学重点：

相同重量的橡皮泥，排开的水量越多越容易浮，它的装载量也增大。 五．教学难点：

如何更好的造一艘排开水量大，装载量多的小船。 六、教学准备

每组一个水槽、若干橡皮泥、若干垫片、船的发展史图片、多媒体资料。 七、教学过程： （一）船的发展史

1.船一直以来是水不交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我 一起来欣赏下。

2.欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？

3.下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解） 4.我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船独木舟，就这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。

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大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。

经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。

（二）做一艘橡皮泥小船

1.欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？ 2.出示材料：橡皮泥

3.橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？

S：把船造得尽量大

T：浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。

4.今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。 5.那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论

6.课件出示实验提示：（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。

（2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。

（3）边放边数，实验三次，注意卫生。

7.出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。

8.好，我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。 9.各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。 （三）用其它材料造船

1.请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？

2.没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。 3.各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？ 4.没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。

5.请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？

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6.请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。