初中作文教学课件：叙事要具体生动(教案)

教学目标：

1、 通过比较分析作文片段，使学生明确叙事要生动、具体。 2、 通过探究归纳，使学生掌握具体、生动叙事的部分方法。 3、 养成热爱写作、勤于写作的习惯。

教学重点：掌握具体、生动叙事的一些方法，并运用这些方法进行

作文训练。 教学难点：在写作中有效运用所学技巧，使叙事生动具体。 教学方法：讲授法、对话法、实践法。 学习方法：合作探究法、学练结合法。 教学过程： 一、 导入。

教师即兴导入，由学生课前某个瞬间表现导入题目为“瞬间”的作文片断练习。 二、 作文片断练习。

1、PPT出示情景一“瞬间”：父亲走出家门去上班，忘了 系鞋带，母亲帮他系好鞋带。 2、学生根据情景一进行写作练习，要求：扩写这个瞬间。 3、教师选择一名学生的习作，大屏幕展示出来，学生评议该习作。

4、教师小结：从大家的讨论中发现，叙事除了要交代清六要素以外，还要写得具体。 三 、学习优文，探究写作方法。

探究第一阶段

1、 PPT出示优文1，由一名学生朗读优文。

2、 思考并发现：优文1同刚才的习作相比较，写得更具体。 3、 小组合作探究:

针对优文中所选段落展开讨论，看优文是怎样将一个简单的动作过程写具体的。

片段：母亲蹲下来，一只膝盖接触地面，身子向前倾斜。她的长发垂下，嘴角微抿，画出一道弧线。手指拈起鞋带一端，对着鞋眼一送一勾，几个手指穿梭回复。 4、 教师小结探究结果：

要将事情写得具体，就是要把一个细小的动作过程用特写镜头拉长，放慢，放大，分解成几个连贯性的动作来写。一个表情、一处景物 、一个场面等也可以这样处理。

探究第二阶段

5、 PPT出示优文2，学生自读优文，着重注意括弧中展现的部

分。 6、 思考并发现：优文2同优文1相比较，写得更生动。 7、 小组合作探究:

针对优文2展开讨论，说说优文2是怎样将一个简单的瞬间写得生动的。 8、 教师小结：

要将事情写得生动，可以针对描述对象的状态添加修饰语，可以恰当运用修辞，还可以展开想象，对对象进行迁移描述。 四、 作文练习。

1、 PPT展示作文要求。 2、 学生进行作文练习。 五、 成果展示。

1、小组合作：各小组评选出写得最具体、 生动的一篇习作，针对该文 写得好的地方进行评议。

2、各小组读美文，品美文。 六、教师总结。

我们今天学习了将事情写得更生动具体的方法，一是把细

节分解，放大，拉长；二是使用修饰语，运用修辞、想象。 写作文不仅要掌握技巧 ，更要养成习惯。希望同学们天天写，事事写，以笔为舌，用笔说话，记下我们有限人生中精彩的永恒。