苏教版二年级认识时分问题研讨记录

这节课我主要通过三个部分让学生认识时、分。

第一部分是认识时，第二部分是认识分，第三部分是认识时与分的关系。主要通过钟面一圈有12个大格，每个大格里有五个小格，总共有60个小格。时针走一大格就是一小时，分钟走一小格就是一分钟。通过动画的方式让学生感受到分钟走一圈就是时针走一大格，从而感受出一时等于六十分。整节课的思路是很清晰，但是师生互动，生生互动的活动比较少。

动手操作方式体会的环节设计的不是较好。学生参予面比较全面。整节课对学生的高度关注仍然比较。没认同学生尚无的知识点。三个环节过渡阶段的不是很自然。课堂语言也比较规范。整体表现在回答上和对学生的评价上。今后可以通过一些有意思的情境去回答，既能够引发学生的兴趣，也能够活跃课堂。有些东西不一定必须通过总结性的话呈现出出。

教学也应有层次性。可以设计些拓展延伸的环节。最后课堂小结不能丢。总的来说，这节课的不足有很多。向前辈们学习的地方还有很多。

我指出，“探究式自学”就是一种关键的自学方式，它有助于调动学生自学的积极性，培育学生的技术创新精神和课堂教学能力，因此我根据教学内容和学生的实际指导学生积极开展了多种数学活动，彰显了在活动中探究，在探究中体验。有效率挑选。

在认识钟面时，我先让学生自己观察汇报出在钟面上发现了什么，了解学生已有的知识基础，然后指导探究。观察钟面时，通过认一认、指一指、数一数、拨一拨等操作活动，总结归纳出：钟面上有12个大格，每个大格里面有5个小格，一共有60个小格。既培养了学生的观察能力，又培养了学生的概括能力、总结归纳能力。在探究时分之间的进率时，我给予学生充分的时间和空间，放手让学生自己去操作、自己去发现、自己去探究、自己抽象概括出时分之间的关系，较好的揭开了知识的奥秘，有助于学生对抽象的数学知识的理解。

对于低年级的学生来说时间单位比较抽象化且难于认知。由于学生在生活中常常使用时间，存有了一定的生活经验，所以在教学时，我尽可能的联系学生的生活实际，采用钟表，使学生在实际观测、操作方式中体验时间长短。在体验1棕斑多长时，我设计了一些活动，在体验1棕斑多长时，我设计了一些活动，并使抽象化的概念变为学生能够看不见、摸得着的东西，感受到时间与生活的密切联系。

《认识时分》是在一年级认识钟表，会看几时、几时半、大约几时的基础上，进一步认识时分，对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，在教学这节课时，我很好地利用了课件，让学生在实际观察中掌握概念和知识。 一、利用课件唤起兴趣，使学生经历科学知识构成的全过程

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，课一开始就出示课件观察钟面，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。在这个环节中，利用课件的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。同时在最后的练习中设计的“拼图游戏”，也激发了学生很大的兴趣，这道题不但进行了认识时分的练习，也起到了教育学生珍惜时间的作用。 二、在自学科学知识的同时，扩散德育思想

这节课有的放矢地向学生进行珍惜时间的德育教育。在教学中，我向学生发出邀请，让他们来体会“1分钟有多长”和“1分钟内你能做哪些事情”，然后教师又展示收集到的资料“一分钟的价值”等等，这些都让学生深切地体会到了一分钟时间虽然很短，但是却能做很多有意义的事情，所以一定要珍惜时间。 存有问题

1、引入时分时不够巧妙，如果能利用生活中的一些事例让学生认识到精确到时分的重要性就更好了。

2、T5800堂课中，老师谈得太多，没使教具、学具、媒体融合出来，必须使学生动手挥一拨钟，亲身体验一下时间的变化。

3、课堂中让学生体验一分钟，举例一分钟可以干什么，老师出示搜集的一分钟的价值，还有时间名言，情感目标太多，这样显得主次不分了。

4、教师语言缺少激情，评价性的语言也比较，无法较好地调动学生的积极性。 1、关于教材：

时分的重新认识就是在一年级的基础上展开教学的，一年级重新认识的只是整时和半时，在本期重新认识的就是几时几分，特别就是“几时几十分”这个知识点就是难点，因为学生没学乘法口诀，所以对于5的倍数没办法较好的掌控，特别就是Azamgarh7、10等数字时，学生难度很大。 2、关于学生：

学生对于这一部分科学知识还是存有一定的基础，特别就是整时和半时，学生研习得比较不好，在教学时，我教给他们先看看时针过几不过几，再推论就是几时多，对于学生来说，研习得比较不好。对于5的倍数的分针我先教给学生重新认识，然后，建议学生腰出，这样，学生学出来就比较随心所欲了。但是也存有一些学生对于这个科学知识掌控得

不好，发生的错误存有分不清时针和分针，导致混为一谈较多；除了就是分钟计算错误，几十分钟算不确切；再者就是时针和分针的方向热蒙堡县，导致时刻道歉。 3、关于教学：

在教学这一部分内容时，我先从学生的尚无的'科学知识抓起，先教学几时几十分，使学生背下来记牢5的倍数之后，再教学几时几分，说学生在几时几十分的基础上数出几小格，就是几时几十几分，这样逐步教学，减少难度，学生学出来比较随心所欲，效果较好。在练这一部分，我实行老师挥钟学生说道时刻，学生挥钟老师说道时刻，看看钟面连线，听到老师报时刻学生写下时刻的方法等教学手段，学生的学习效果比较不好，自学兴趣也很浓。但是个别学生的几十分除了点票不确切，尚待改良。 一、改变教学素材，吸引学生注意力。

在教学时精确的掌控教材建议，对教学原本素材展开翻拍。原本教材所创设的情境就是“崭新千年第一缕阳光”，教学素材与学生实际生活距离较离，无法引发学生产生太多的自学兴趣。在这样的情况下，我们创设了代莱情境――神舟六号载人飞船胜利升空，这样就能够一下子吸引住学生们的注意力，从而唤起学生自学的兴趣和动力。 二、联系生活经验，引导学生感受时间和生活的密切联系。

联系生活经验，并使学生深刻体会和意识到数学与生活的密不可分的联系。因为在生活中，人们经常使用时间，学生们有著一定的生活经验，所以在教学中，我尽可能的回去联系学生的实际生活回去传授，并设计一些关于本课所学的数学活动回去鼓励学生体验和体会时、分的实际长短，明晰时间与生活之间的密切联系。 三、动手操作，利用实践活动探究新知。

课上，我设计了大量动手课堂教学活动，并使学生在动手操作方式中探究新知，在搞中学。我还准备工作了钟表模型，然后充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，使学生们在挥一拨，认一认得，想一想中主动探究和自学新知。 四、进行科普教育，渗透德育思想。

最后尽早展开科普教育，扩散德育思想。神舟六号载人飞船胜利升空及顺利回到，这就是中国航天史上又一里程碑，于是我搜集了一些大资料，使用直观形象的手段尽早向学生了解，培育学生爱好科学的情感及珍视时间的教育。