威尼斯的小艇教案

教学内容：《威尼斯的小艇》 教学时间： 教学目标

1.技能目标:体会作者是怎样抓住事物特点来描写事物的。

2.情感目标:了解威尼斯是世界闻名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。

教学重点:了解威尼斯小艇的特点,理解作者是怎样把这一特点写具体的。感受小艇是威尼斯重要的交通工具。

教学难点:学习作者抓住事物特点写的方法。 教学过程

(一)导入新课

1.师:同学们喜欢去旅游吗?老师今天就带同学们去到著名的水上城市威尼斯去旅游,大家高兴吗?

2、介绍威尼斯(威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道就是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具)。 (板书课题——威尼斯的小艇) 2.美国著名的大作家马克.吐温,也就是本文的作者在游览威尼斯时见到了许多美丽风光，并且进行了仔细的观察,可他为什么在这五彩斑斓的事物当中只选择“小艇”来写呢?(指名回答)

(二)初读课文,整体感知

现在请大家打开课文,把自己最喜欢的部分有感情地读给同桌听,如果同桌读的好,推荐他读给全班同学听。 (三)精讲“小艇的特点”

1.师:(生读课文)同学们读得真好,课文中有一段是老师最喜欢的,现在让老师来读给大家听一听吧

师:不如我们就先来学习这一段吧,请你们以自己喜欢的方式来学习这一自然段,喜欢读的就美美地读出来,喜欢画的,就拿起你的画笔把小艇画下来。 2.生自学这一自然段,学后汇报交流。

师:请问你是从怎样的方式学习学习这段课文的?

(1)“读书”类:请把自己的感情融进去,美美地读给大家听,好吗?指导朗读,(新月该有多美啊!读的时候能让人感到造型很美吗?)你读懂了什么?从哪些地方感受到它的这种美?(长、窄、深、像独木舟,向上翘起,像天边的新月,行动„„水蛇在水里游动、行动自如(相机板书:外形长、窄、深、翘)

(2)画者:(展示图画)能否总结一下,在画的时候,你是抓住小艇的什么来画的?”(两头尖尖、弯弯的特点)

问:那这段作者采用了什么修辞手法写出了小艇的什么特点?(作者用比喻手法把小艇的外形长、窄、深、两头翘起和行动轻快灵活的特点写得形象具体,活灵活现)

师:我们知道作者是通过展开想象用了一些比喻句,来写小艇的特点,大家都觉得这样写很好,那这样写好在哪里呢?我们大家一起来比较两个句子,体会一下。(出示课件,比较句子)

船头和船艄向上翘起,行动轻快灵活。

船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。 (出示课件)学生进行课堂练习。把句子补充完整,使它变成比喻句: 1.平静的湖面犹如（ ）。

2.院子里的大树仿佛（ ）挡住了强烈的阳光。

3.深蓝的夜空挂着无数颗星星,像（ ）一样,一闪一闪的,美丽又神奇。

师:通过刚才的学习,我们知道在描写事物时一定仔细观察,要抓住事物的特点,采用比喻等修辞手法,把事物写得具体、形象、生动,这样才能给别人留下深刻的印象。作者把小艇写得这么具体形象,让我们带着对小艇的喜爱之情朗读这一段,好好体会小艇的美。(生读)

师:这么美的小艇,坐在里面一定非常舒适,现在就让我们一起坐上小艇,好好感受一下其中的情趣吧。请大家带着愉快的心情朗读第三自然段。 (四)学习“船夫”一段

师:你看小艇的样子是这样的奇特,坐在里面又是那么舒适,充满情趣,这都离不开船夫的(生答:驾驶技术),那作者是怎样写出船夫的驾驶技术呢?现在让我们一起来读一读描写船夫的这一段。(师生合作读)

师:大家读完后又有什么发现?(生答)问:你认为船夫的技术好在那里?相机板书:船夫驾驶技术特别好,并出示船夫驾船的图片。请两位同学上来表演,一人读这段课文,另一人以黑板为河道,演示船夫的驾驶技术(师在黑板上画四个黑点当河道)。同桌合作表演,一个当船夫,一人读课文配音,做船夫的一人以手代艇,以桌面代河,以文具盒、书本等代替河中的其他船只。相互评价同桌的表演。

师:这些威尼斯的船夫真是厉害,有如此精湛的技术。在如此狭窄的河道上不仅操纵自如,而且速度极快。其实,威尼斯的船夫高超的驾驶技术一方面是船夫长期训

练的结果,另一方面是由于小艇自身的特点决定的,大家想想假如小艇跟我们普通

船上的乘客 商人 青年妇女 保姆和小孩 老人带着全家 看戏的人 到哪里 沿河道 小艇里 到郊外 到教堂 戏院 干什么 做生意 高声谈笑 游玩 威尼斯纵

做祷告 看戏 横交叉的狭窄的水的小船一样,没有那么窄、那么深,它能在

道中如此轻快灵活吗?所以描写船夫这一段与描写小艇特点的前两段有着密切的联系。

(五)自学最后一部分

我们知道小艇是威尼斯的主要交通工具,它和人们的生活有着密切的关系,每

天人们都离不开它。现在就请大家组成四人小组自学课文最后两个自然段,用自己喜欢的方式,与同学交流自己的理解感受。并完成老师提供的表格。

由此我们可以知道什么？（威尼斯人们的日常生活离不开小艇）

小结:我们从这两段可以看到从黎明到夜深人静,小艇和人们的生活息息相关,当威尼斯的小艇一出动,城市就怎么样,(生答:热闹)当小艇一停泊,威尼斯就(生答:静寂)正如课文结尾所说,古老的威尼斯又沉沉入睡了。 (六)拓展延伸

我国也有许多水乡,如苏州,绍兴等。要发展这里的旅游业,有人想引进威尼斯

的小艇,你怎样看这个问题?(引导学生讨论,并相机出示苏州、绍兴的画面) (七)总结课文

师:同学们已经乘坐着威尼斯的小艇游览完这座着名的水上城市,真是舟行碧波上,人在画中游啊,最后让我们在音乐的陪伴下,怀着对威尼斯的喜爱之情,把课文朗读一遍,再次感受水城的绮丽风光。(出示有音乐伴奏的威尼斯风光) 作业超市 必选:

★背诵课文的前四个自然段

★★回家后,为《威尼斯的小艇》选配音乐,明天我们举行一次配乐朗读比赛,看看谁选的曲子最恰当,谁的朗读最动听。 选做:

★摘抄优美的语句。

★★搜集有“东方威尼斯”之称的苏州有关资料,比较一下苏州与威尼斯这两个城市的相同或不同之处。

★★★向你的家人、朋友介绍威尼斯。

★★★★体会本课的表达方法,写一种自己熟悉的交通工具。