高职计算机专业毕业设计指导方法探索与实践

赤峰学院学报(自然科学版)

JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)

Vol.24No.2Mar.2008

高职计算机专业毕业设计指导方法探索与实践

李

红

葫芦岛

(渤海船舶职业学院,辽宁

摘

125000)

要:计算机专业毕业设计是一个十分关键的教学环节,是培养学生综合运用所学理论知识与技能

解决具体问题的实践活动.本文通过对高职院校计算机专业毕业设计中普遍存在的一些问题的分析,进而探讨如何加强和改进高职院校计算机专业的毕业设计,以适应当代教育发展的需要,培养社会所需的高级计算机应用人才.

关键词:高职学院;计算机专业;毕业设计中图分类号:G434

文献标识码:A

文章编号:1673-260X(2008)02A-0046-02

0引言

高职计算机专业毕业设计是一个十分关键的

为毕业设计要求采用新的知识而信心不足,担心完成不了毕业设计,导致毕业设计不能按计划进行;有的学生甚至在毕业设计期间就到用人单位实习而无足够时间完成毕业设计.

教学环节,是培养学生综合运用所学理论知识与技能解决具体问题的实践活动,也是毕业前的一次重要的系统实践训练.这个环节把握得好,对学生就业有很大的帮助.但目前许多高校的毕业设计环节存在一些问题,导致毕业设计没能发挥出应有的作用.

笔者多年来一直从事高职计算机专业的毕

业设计指导工作,认真分析了其中存在的问题,经过不断的探索和学习,现总结如下:

1.4毕业论文的质量不够理想

学生的毕业论文的格式多样,同课题组学生的

毕业论文中没有体现出每个学生的设计理念,没有反映毕业设计的整个过程,也没有对所遇到的关键问题提出解决的办法和方案,毕业论文被看成是一种文字任务.学生完成的毕业设计与指导教师在毕业设计书上所要求的差距较大:有的课题根本没有达到设计指导书的要求,省去了关键步骤或主要过程;有的课题表面功夫做的好,但具体实现的技术手段却很简单马虎,陈旧落后.

11.1

毕业设计中存在的问题

学校计算机专业师资不足,实践设备紧张近几年随着全国高职院校的扩招,使得原本紧

张的教育资源问题更显突出.一个教师同时指导学生人数较多,这样导致一个课题大部分工作往往只由少数学生完成,得到锻炼的只是部分学生.另外,由于实验设备紧张,导致部分学生对设计场所不满,进而对毕业设计马虎了事.

2毕业设计指导方法探讨

为了克服毕业设计中存在的问题,提高毕业设

计的质量,通过不断探索并总结他人和自己的经验,得出些许指导毕业设计的方法,归纳如下:

1.2毕业课题内容比较陈旧或涉及知识面较窄计算机专业是知识更新较快的一门学科,而高

2.1运用多种手段为毕业设计提供良好的软、硬学院应为学生的毕业设计尽可能提供一个良

件环境

好的硬件环境以解决硬件平台紧张的问题.指导教师应在毕业设计中进行一定的理论指导和上机指导,以便随时掌握学生的学习情况,及时发现和解决设计中出现的问题.

在毕业课题选择方面应选择模块化设计题目,这样既便于将任务布置下去,又便于最后统一调试.通过最后综合调试和发布,使学生较全面了解

校教学使用的计算机专业教材一般需要2—3年才能更新一次.因此,在开展毕业设计的时候很难实现软件业最新发展技术与传统教材更新同步.这些问题使得学生完成毕业设计的手段比较落后,设计内容过于单调,不能使学生在实践过程中多方面能力得到锻炼、提高.

1.3学生对毕业设计的认识不够准确

有的学生认为毕业设计可有可无;有的学生因

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项目设计(开发)的全过.这样不但解决了师资紧张的问题,而且使每个学生在毕业设计中都得到锻炼.

2.2课题内容要新

根据培养应用型人才和计算机技术更新快的

特点,毕业设计工作的指导思想,居首位的应是使毕业设计的内容要及时适应社会需求.即要做到内容新、概念新、选题新和解决手段新,使学生毕业后能快速站在计算机应用的前沿,具备参与竞争的能力和适应社会的能力.课题的选择应从专业培养目标出发,题目内容也要有利于学生综合运用所学知识,有利于实践技能得到全面的训练;有利于学生所学知识的巩固、深化和扩展;有利于培养学生工作的能力,有利于调动学生的积极性.选题应尽量反映当前的计算机发展水平,结合社会需求、生产实际任务进行.

2.3要有创新

计算机专业领域中,创新是永恒的主题.鼓励

学生突破旧的系统,尝试别人没有想或没有做过的事,是培养学生创新思维总的指导原则,是培养人才的关健.培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要,也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素.因此,一定要在毕业设计这一环节中,强化创新意识的训练.

2.4要有计划和针对性

毕业设计可以结合在某一项科研任务中,进行

有计划、有目的的探索与尝试,学生在参加某一项目的观测、数据处理、结果分析和综合归纳过程中,不仅提高了他们的动手能力和科研能力,而且还锻炼了吃苦耐劳的品质.

学生的毕业设计与社会应用相结合,既能培养学生的研究能力和动手能力,促进提高毕业设计的质量,又能调动广大学生的学习积极性,解决实践中存在的问题.实践证明,学生通过毕业设计参加科研活动,是提高教学质量的有效途径.

2.5

充分发挥教师在毕业设计中的引导、辅导作用

在毕业设计过程中,教师的指导思想应该包括:

①适应性原则,毕业生通过毕业设计能开阔视野,立足当时计算机主要的、较(最)新的应用前沿,从而具有较强的竞争力和适应能力.②开放创新原则,计算机专业领域中,创新是永恒的主题.鼓励学生突破旧的系统,展开思维的翅膀,尝试别人没有想过或没有做过的工作,是对学生创新思维的培养.教师在整个毕业设计工作中应该是引导、辅导交流的作用,激励学生有足够的信心完成毕业设计工作.但教师不应充当主角,在设计过程中不要为学生提供现成程序和结果.在毕业设计过程中,指导教师布置任务后,要进行具体指导和及时检查,防止学生遇到困难绕道而行,避难就简,甚至互相抄袭、拷贝.指导教师在毕业答辩中要严格要求学生,可以成立相应的答辩小组对学生进行毕业答辩工作,对于第一次答辩不及格的学生要求在指定的时间进行第二次毕业答辩,二次答辩不过的同学原则上应推迟毕业,这样能够教育毕业生重视毕业设计环节.最后指导教师在完成毕业设计的考核后应该对本次毕业设计作全面的总结,为后面的毕业设计与教学积累资料和经验.

实践证明,计算机专业毕业设计是十分关键的一个教学环节.提高毕业设计的教学质量,不但能使学生“补齐”急需的知识,而且能培养他们自学计算机专业新知识的能力.为了培养出符合社会发展的、满足用人市场需要的、受用人单位欢迎的人才,我们应该围绕培养应用型人才这个中心,强化应用为主的原则,注重针对性与适用性,力争使毕业设计内容与学生毕业后所从事的技术岗位对口,使人才培养目标与社会的需求相一致.———————————————————参考文献:

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对策〔J〕.中国高教研究,2006(6).

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(责任编辑白海龙)

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