江西电力职业技术学腐学报
Journal of Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity
V〇L30 No.3Sep.2017
高等职业学校教学质量社会化综合评估指标体系研究
黄瑶
(江.西电.力职业技术学院，江西南昌330032)
摘要：针对现有高等职业学校教学质量行政性评估的不足，综合考虑五种相对独立的社会化评估标取， 建立了高等职业学校教学质量社会化综合评估指标体系，分析了运用模糊综合评判法进行综合评估的可行 性，为高等职业学校教学质量社会化综合评估提供了明确、定量、可操作、系统科学的评估指标体系e.
关键词：高等职业学校教学质量；社会化综合评估；指标体系中图分类号：G647
文献标识码：B
文章编号：1673-0097(2017)03-0054-03
1内部评估与外部评估的关系
高等职业学校教学质量，是指高等职业学校培 养人才的水平状况及其对社会的贡献度a，教学质量 评估，不仅是政府对高等职业学校教育进行宏观调 控的宙要，还是建立高等职业学校在依法自主办学 过程中自我约束机制的需要。教学质量好坏可以通 过内部评估和外部评估进行鉴别。内部主要关注输 入和过程的运作，对高等职业学校教学、科研和社会 服务状况进行自我检查完善。外部评估主要是通过 同行评议、雇幸调查.、学生反馈及新闻界排行等手段 对髙等职业学校学生综>合素质等整体质量状况进行 评估®。
内部评估是教学质量内部管理中不可或缺的环 节，是外部机构对高等职业学校进行评估的基础[2]。 内部评估可以提升被评估单位的主人翁意识和责任 感，提髙自我改进的质量和主动性，同时也是高等职 业学校向外界证明其威讀与效率的有效手段。
外部评估一方面可以验证内部评估的有效性和 可行性；另一方爾可以让高等职业学校内部成员感 受到来自外部同行的压力而作必要调整，使高等 职业学校在一个良好的制度环境中改进提高教学 质讀。
理体制和投资体制上具有主导地位，现有高等职业 学校教学质量评估，实际上是教育:A管部门的一项 行政工作，属于典型的行政性评估J见有行政性评估 存在重投人轻产出、评估主体单一、评估标准统一等 问题，评估体系、方法单一，过于强调整齐划一，对千 義万别的髙等职业学校不能区别对待，一方面损害 了评估的科学性，抑制了个性化发展，扼杀了学校的 办学特色;另一方面，也会导致群众对评估不食任， 认为评估结果不能真实反映教育的现状。
现有髙等职业学校教学质量评估含宴针对学校 内部事务开展的，只是在教育系统内部，以行政手段 为羞，还没有形成内外.结合、以内为ifci以外促内的 开放性、综合性的评估体系，不能适应教育办学形式 多样化、管理体制多级化和投资蕖道多元化等新要 求[3]，不能充分调动社会、学校等评估圭体的积极 性，不利于学校多祥化发展和办学形式多元化的发展
3教学质量社会化综合评估指标体系研究
就政府而育，职能转变后必须从微观领域的直 接干预，逐步转变为宏观调控，强化监督等间接管 理，有所为有所不为，这才能有更多的精力进行法 规、政策的制定和规划的制定，实现对学校的规范、 监控、服务等间接管理。
对学校而言 > 虽办学自生的权利不断扩大，但还 是需要社会中介对办学行为以及教育质量做出客观 评价和指导。这样，构建社会化的高职教育质量评估
2现有教学质量评估指标体系的不足
政府在我茵高|等职业学校教育的办学体制、管
收稿日期：2017-04-28
作者简介;:黄瑶.(1975—
)，女，ft西方载人潘师,研鸾方.向::基础教育
第_3期黄瑶貪等职4挙校教挙质遽滅会化综合评估指标体系研突55
体系也就成为必然
构建评估指标体系是教学质量评估的核心，指 标体系设置是否科学、合理，直接影响评估的可信度 和有效性。
本文综合考虑基宁专业和课堂教学的自我评 估、基于学术成就的排名评估、基于服务质量的学生 评估、基于使用价值的甩人单位评估和基于社会公 益的政府评估，提出了开放性、综合性的社会化综合 评估指标体系，如囫1~6所示e
高校教学麗社会化獅估
基于
M价值的用人单位评估
基于专业和课堂教学的自我评估
专_业*|
实■
践教学-
—
教课教教专
学内堂材学实综方践合业容体改系建法实
教设学
计性实实
室结革改设革选用
改革双习语和实验
验开构培
教学
训
放
与养布方周
案
图2基于专业和课堂教学的自我评估指标
专业、课程和实践教学评估生要从专业结构与 布局、培养方案;教学内容改革、课堂体系改革、教材 建设选用、教学方法改革、双语教学;实习和实训、实 践教学内容、综合设计性实验、实验室开放等方面进 行定貴评分。
图3基于学术成就的排名评估指标
学术成就评估主要从学科排名、知名教授、社会 贡献和学校排名等方面对高等职业学校评估结果排■次。
鉴于服务质贵的学生评估
1 1^
|学生&意度| |家长^意度| |学生A
学率| |学4就业率| |学生就业^酬水
图4基于服务质量的学生评估指标
服务质量评估生要从学生满意度、家长满意度、 学生:升学率、学生就业率和学生就业薪酬水平等方 面进行评价。
I
基于使用价值的用人单位
w|专盔知対|i^
aa
| |基;^技能丨
mmii I |学^能力| |适应
k
力丨|吃苦k
神丨_队合^能1|
图5基于使用价值的用人单位评估指标
使用价值评估由要是用人单位对学校培养学生 的专业知识、棊本理论、基本技能、创造力、学习能 力、适应能力、吃苦精神和团队合作能力进行综合
评价*
基于社会公益的政府评估
I
促进经济| |体现社会公平| 社
k
可度]|高考录取分数排
图6基于社会公益的政府评估指标
社会公益评估象要是政府从学校促进经济、体
现社会公平、社会认可度和高考录取分数排名等方 面进行评价。
综上所述，影响高等职业学校教学朦量的因素 众多，既要遵循教学本身的自然规律，又受经济社会 变化的影响。评估指标体系的构建，一方面要全面考 虑这些影响因素；另一方面需要合理设定不同影响 H素的权重，考虑各种影响因素之间的相苴作用，此 外，针对影响因素的不确定性导致评估过程的模糊 性问题，可以应用多层次模糊综合评判法M对髙等 职业学校教学质量进行社会化综合评估。该方法是
在详细分析影响因素的基础上，运用模糊数学理论 对影响因素的不确定性进行模糊化处a，从而量化 评价影响因素在评估中的作用。4
结束语
本文针对现有髙等职业学校教学质量行政性评 估的不足，对构建高等职业学校教学质量社会化综 合评估进行了系统研究，为高等职业学校教学质量 社会化综合评估提供了明确、定量、可操作、系统科 学的评估指标体系，为开展我国高等职业学校教学
质最社会化评估的研究工作提供了一种实用的分析 I具，具有广泛的应用和推广价值。
参考文献：
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江西电力职业技术学院学报第30卷
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[责任编辑袁懿]
A Research on Comprehensive Evaluation Index System of Socialization of Teaching Quality in Higher Vocational Schools
HUANG Yao
(Jiangxi Vocational and Technical College of Electricity, Nanchang 330003,China)
Abstract ： Aiming at the shortage of administrative evaluation in teaching quality of higher vocational school, it is necessary to construct the comprehensive evaluation system of the socialization and to put forward five kinds of social independent evaluation criteria。On this basis, this paper established higher vocational school social teaching quality of comprehensive evaluation index system, analyzed the feasibility of using fuzzy comprehensive evaluation method for comprehensive evaluation. Social teaching quality of higher vocational school of comprehensive evaluation system provides a clear, quantitative, operational evaluation index system.
Key words：higher vocational school; teaching quality; socialization comprehensive evaluation; index system
(上接第50页）
关爱平台。辅导员应通过电话，微信，走访等方式建立 家校联系，让学生家长了解特殊生的在校表现，苘时 也通过家长了解特殊生的家庭情况，増加信息沟通， 合力教育特殊生，共同为特殊生的成长成才创造良好 的学习生活环境。
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歩推迸_大学ft思想政治敎言精细化的通知:》[Z1.C闽委 教養|2010]17 号
3结束语
新形势下，做好高职院校特殊生的精细化管理 .工作要坚持“做精、做细、做实”的原则，以学生为本， 做到想学生之所想，急学生之所急，解学生之所有 忧，切实把特殊生教育帮扶管理X作落到实处。作为 思政辅导员7学生的教育rc作是我们的使命，让学生 满意，让家长放心，是我们努力的目标和方向。甭谨 记用力做事，只是称职;用心做事，才能优秀;用脑做 .事，才会创新;.用情做事,方可永久。
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[责任编辑袁懿]
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