教学目标：
1、通过聆听乐曲，感受音乐所表现的春天。
2、通过对“春天”万物的描述，提高学生的观察力，想象力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
教学重点：聆听音乐，感受春天
教学难点：感受音乐，培养能力
教学准备：电子琴，录音机
教学过程： 第一课时
一 、开始部分：
1、 听音乐问好，律动。
2、 新学期小结。
3 、 复习上学期内容。
二 、基本部分：
1、聆听《杜鹃圆舞曲》
完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
聆听《小燕子》
A 完整地聆听歌曲。
B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？
C 听歌曲《小燕子》分小组编创动作。
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D 随着复听歌曲的录音，分组表演。
三 结束部分：小结。结束全课。
第二课时
一 开始部分：
１ 听音乐问好！
２ 复习歌曲。
３ 复习柯尔文手势。
二 基本部分：
１、表演《布谷》
a 完整地感受歌曲的旋律，学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？
b听歌曲的录音，分小组拉起手,让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
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c 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。
２、表演《小雨沙沙》
a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。
b 再听范唱。
c 分小组创编动作，边唱边表演。
三 结束部分：
小结。结束全课。
第三课时
一、开始部分：
听音乐问好！ 复习上节课内容。 复习《小雨沙沙》。二、基本部分：
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编创与活动：
在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
三、结束部分：
教师小结。
第二课 放牧
教学目标： 通过聆听《牧童到哪里去了》和《牧童》，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。
教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。
教学准备；录音机
教学过程： 第一课时一、开始部分：
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听音乐起立问好，入座。 复习歌曲《小雨沙沙》。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《牧童》：
a启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
b听着范唱录音。
c能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。
d聆听《牧童到哪里去了》：
e教师完整地播放歌曲录音，学生初听。
f学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：小结。
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第二课时
一、开始部分： 听音乐问好！复习上节课内容。
复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、表演《牧童》
2、完整地聆听音乐录音。
提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲，随着录音轻轻敲击双响筒。3、编创与活动——双响筒的认识
4、表演《放牛歌》
提示学生注意听觉与视觉相结合。
跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
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提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。
5、编创与活动——认识三角铁
6、编创与活动——锣鼓镲的创编
三、结束部分：
小结。结束全课。
第三课《手拉手》
教学目标：1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、结合聆听歌乐曲，创造地运用打击乐器表现小鸭的生活。
教学重点：聆听音乐，感受生活中的乐趣。
教学难点：创造性地用打击乐器表现小鸭的生活。
教学准备：录音机，打击乐器、图片
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第一课时 一、开始部分：
听音乐问好！ 复习上节课内容。 复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听《让我们手拉手》
3、完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容？听了歌曲，你的心情是怎样的？复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。
4、聆听《鸭子拌嘴》
A初听乐曲，提示哪里表现小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
b分小组讨论美意情景是怎样用打击乐配合的。
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5、编创与活动：提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。
三、结束部分：小结。
第二课时
一、开始部分：
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习上节课学习过的歌曲。
3、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导入。
2、表演《数鸭子》
（1）完整地听歌曲范唱，第二遍提示
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，学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。 （2）说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地叙述歌曲内容。
（3）听范唱录音，轻声有感情地朗读歌词。
（4）随录音填唱歌词。
（5）分小组演唱，比一比哪一组歌儿学的快。
（6）学生之间展开评价，找出不足。
（7）完整、准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：
教师小结，学生讨论。
第三课时
教学过程：一、开始部分：
1、听音乐问好！
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2、复习柯尔文手势。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、表演《数鸭子》
（1）结合歌曲《数鸭子》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌中哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
（2）分组演唱，请一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。
（3）选择出最合适的一种方法完整地演唱。
（4）结合《鸭子拌嘴》提示学生自选打击乐器模仿鸭子的走路或叫声，创造出小鸭的故事。
2、编创与活动：
（1）、这是一个二声部读拍节奏的练习，一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其他几只鸭子叫“ga”，请同学们按着节奏读一读，拍一拍，在把两种声音和起来。
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鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
（2）、分小组设计，并表演给大家看。
三、结束部分：小结。
第四课 长鼻子
教学目的：：1、通过听、唱、说、演、感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。2、能准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作的意识。
教学重点：感受并演唱大象的音乐。
教学难点：能准确拍击二、三声部的节奏。
教学准备：电子琴、录音机
教学过程： 第一课时 一、开始部分：
1、听音乐拍手进教室。2、复习柯尔文手势。
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3、复习上节课的内容。
二、基本部分：
1、聆听《小象》
（1）完整地初听。
（2）复听，随着乐曲表演，模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。2、聆听《大象》
（1）完整初听。
（2）复听音乐做动作。
三、结束部分：
小结。
第二课时 教学过程：一、开始部分：
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1、听音乐进教室。2、发声练习。3、复习歌曲。
4、复习柯尔文手势。
二、基本部分：
1、导言。 2、表演《小象》
（1）完整地聆听歌曲范唱。
（2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词。
（3）采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
（4）请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。
3、编创与活动：
（1）指导学生认真看图，说出都是什么象？第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。
（2）提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可以边
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说边表演。
三、结束部分：
小结。
第三课时
一、开始部分：（1）听音乐起立、问好、入座。
（2）发声练习。（3）复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《两只小象》
（1）完整聆听歌曲范唱。（2）歌曲学会后，分小组编创动作。（3）有感情地边唱边表演。
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2、编创与活动：
（1）这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师引导学生看画面编讲短小故事。提示：大象怎样走？两只小象各是怎样走？
（2）拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，。
三、结束部分：小结。
第五课 游戏
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。关游戏，养成听音乐做动作的习惯。
3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。
教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。
教学准备：口琴、录音机、磁带。
2、通过歌曲的有17
教学过程： 第一课时
一、听《火车开了》音乐拍手做律动。
二、歌曲教学：1、听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。 2、 编创歌词
3、 演唱歌曲
○1、按节奏跟读歌词。
○2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。
○3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。
○4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。
4、编创节奏
○1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听。 ○2、出示节奏，让学生填写完整。
○3．学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组一齐读出，形成三声部的效果。
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○4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。
5、游戏活动
○1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：
○2．让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。
○3、小组进行游戏比赛
三、欣赏《火车波尔卡》
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课
第二课时
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一、组织教学。
二、复习旧课
1、复习音符、休止符的名称、时值。
2、复习四二[拍的含义及指挥图式、强弱规律。
三、引入新课
1、完成综合训练（一）。
（1）听听。让学生回答出该两句旋律在节奏上有哪些不同？主要是区别XXX、XXX两中节奏。
（2）拍拍。先让学生朗读这两句节奏（划拍）然后再拍打。从感官上感受这两种节奏。
（3）唱唱。进行视唱练习，巩固这两种节奏的区别。
2学唱歌谱
（1）先让学生在歌谱中找出综合训练（一）中遇到的节奏。并单独拍打和朗读。
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（2）让学生朗读歌谱节奏：
（3）引导学生找出歌谱中有哪些音？
（4）老师范唱或范弹歌谱。
（5）指导学生视唱。
（6）小声跟琴视唱歌谱。
（7）分组检查。
四、小结
第三课时
一、组织教学：
二、复习旧课
1、复习二拍子指挥图式等。
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2、复习歌谱。要求划拍唱谱。
三、引入新课。
1、学唱歌词。
（1）让学生朗读歌词。
（2）听录音机范唱。
（3）节奏练习，从感性上认识X·X。
（4）唱词。（注意有X·X的歌词节奏）
（5）分组检查。
（6）背唱歌词。
（7）一边划拍子指挥图式一边唱歌。
五、作业。自己回家做节奏练习。
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第六课 美好的夜
教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
教学重点、难点
用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲，体会妈妈深深的爱！
教具准备 布娃娃、课件。
教学过程 第一课时
一、情境导入
放《小宝宝睡着了》的音乐，师跟着音乐唱。
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二、寓教于乐
1、聆听体验，熟悉歌曲旋律 2、感受摇篮曲的摇荡感
3、演唱歌曲，体验音乐
1）出示三条航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线。
2）划旋律线 ，全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。
3）熟悉歌词 读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。
5）学生合着钢琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
1）齐唱歌曲 2）个性展示
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咱们总共学了几句歌词啊？你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
2、表演展示，交流评价
1）以多种形式演唱 男女生分唱、小组唱。
2）模仿表演 模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。
3、拓展延伸，开阔视野
1）欣赏歌曲《今天是你的生日，妈妈》
2）升华感情 生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。
四、小结
第二课时
一、组织教学：师生问好歌
二、发声练习《火车开了》
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三、新课导入：用一条谜语引出本节课的主要内容。
四、学唱歌曲
1.听录音范唱
2. 教师示范边弹边唱，学生一边听，一边用拍手的方式打节奏。
3. 歌词学习：用奥尔夫节奏朗读教学法来朗读歌词。
4.跟老师的钢琴用模唱的方法学唱歌曲。
五、表演歌曲
1.分组演唱，一、二组的同学演唱，三、四组的同学用声势法拍手和拍腿为其伴奏，第二次反过来。
2.轮唱，分为两大组，第一组唱完第一小节后第二组开始演唱。
3.请个别同学到台前自编动作表演。
4.律动教学：游戏“快乐大转盘”
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六、课堂小结。
第七课：巧巧手
教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。
2、聆听音乐《采蘑菇的小姑娘》，感受体验，、审美。
教学重点：用轻松愉快的声音边唱边表演。
教学难点：用轻松愉快的声音边唱边表演。
教学准备：录音机
教学过程： 第一课时 一、开始部分：
1、复习柯尔文手势。 2、复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导入。
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2、聆听《采蘑菇的小姑娘》
3、完整地聆听歌曲。
4、复听歌曲，随着歌曲做表演。
5、表演《粉刷匠》
○1完整聆听范唱，尽量记住旋律的音调。
○2复听范唱，心理默唱，看谁记得的旋律多，试着唱唱，可分小组唱。○3随录音唱歌词。
○4边听录音边唱。
○5跟着教师完整地像唱歌词一样唱歌谱。
○6讨论。准确有感情地演唱歌曲。
三、结束部分：小结。
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第二课时
一、开始部分： 听音乐进教室。 复习上节课内容。
二、基本部分：
1、导言。
2、表演《理发师》
○1完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
○2复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
○3教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
○4编创与活动：
分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。
指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出
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音的强弱。
三、结束部分：小结。
第三课时：一、开始部分：
1、听音乐起立，问好、入座。2、复习柯尔文手势。3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导言。2、聆听《铁匠波尔卡》
○1完整地聆听乐曲。提示：乐曲中听到了什么样的声音，不是乐器发出的声音。
○2教师简介乐曲的来历，引起学生的兴趣。复听乐曲。让学生边听音乐边用手指着课本上的图形谱。试着记住这一句旋律。
○3按乐器的声音图谱，选择打击乐器合着乐曲敲击。体验参与音乐表现的快乐。
提示学生注意听：伴奏的声音要控制，要与乐曲吻合。
○4串铃及演奏方法简介
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○5编创与活动。
三、结束部分：小结。
第八课 时间的歌
教学目标：
1、有感情地演唱歌曲《时间象小马车》，感受歌曲的情绪和意境。
2．用轻松而富有弹性的声音，清楚的咬字吐字演唱《时间象小马车》。
3．懂得要珍惜时间，做时间的小主人，养成惜时、守时、不虚度光阴的好习惯。教学重难点：
1、学会用轻松而富有弹性的声音演唱，正确表达出歌曲的情绪。
2、通过多种艺术形式培养、提高学生的节奏感。
教学准备：课件
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教学过程：第一课时
一、谜语导入新课
二、新授歌曲
1.节奏练习：要求学生击掌拍出节奏。
2.熟悉歌词
（1）按节奏有韵律地朗读歌词。（2）跟老师按节奏朗读歌词，培养学生的节奏感。（3）学生按节奏朗读歌词，为唱歌的节奏做铺垫。
3、学唱旋律
（1）初听歌曲范唱，感受歌曲的速度，情绪。
（2）再听歌曲轻声跟唱。
4、分段视唱歌谱，纠正不足。 学唱歌曲
A、分句学唱 B、学生分句接唱 C、男女对唱
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4. 集体完整演唱歌曲。
三．综合表现
A、跟音乐有表情演唱B、用动作参与演唱C、用伴奏乐器参与演唱
第二课时
一．创设情景、激发兴趣：
二、学科综合、扩展知识：
猜一猜，想一想：
师介绍钟表的历史。（出示课件）
三、双基训练、解决难点： 让学生模仿钟表的声音：
1、分别模仿3种钟表的声音。 2、组成钟表的交响曲。
四、学习歌曲、陶冶情操： 1、猜谜语导入。
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2、播放歌曲《这是什么》并重复多次，学生与教师律动。
3、学唱歌曲，感受表现音乐形象。
4、请你拍手为歌曲伴奏好吗？
5、播放课件歌词部分，学生有感情地朗诵歌词。
（１）以交替的形式朗读歌词。 （２）随钢琴完整朗读歌词。6、模唱：（用 lu 、 la） 7、感情的演唱歌曲。
五、处理歌曲，创编节奏：
1、表演《这是什么》 2、编创与活动
六、教师总结
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