第２６卷第４期 高等教育发展研究 Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｉｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ Ｄｅｃ．２００９ Ｖｏ１．２６ Ｎｏ．４ 医学研究生培养管理初探 周沐科，何俐，徐严明，刘 凌，周 东，商慧芳 （四川大学华西医院神经内科） 摘要：背景：调整研究生培养的管理模式，已成为各大高校和科研机构必须首要解决的 当务之急；创造具有创新意义的研究生教育管理模式具有重要意义。目的：结合我院神经病学 教研室医学研究生培养的管理创新模式，探讨新的管理模式在医学研究生教育中的意义和作 用。方法：自２００３年以来，我院神经病学教研室改革现行的研究生培养管理，实施培养管理上 的创新，使管理工作规范化、制度化和高效化。结果：教研室在出人才、出成果的数量和质量上 大幅提升，发表论文的质量大幅提高，对外交流更有成效，社会效益明显。结论：新的医学研究 生培养管理模式具备科学性和有效性，具有较好的应用价值和可推广性。 关键词：研究生教育；神经内科；培养管理 中图分类号：Ｇ６４５．５ 文献标识码：Ｂ 文章编号：０２—０４９（２００９）０４—００４７—０２ 研究生教育作为我国高等教育的最高层次， 其教育质量及人才培养的质量，有赖于研究生教 育管理质量的保障。在研究生扩招的新形势下， 究生培养管理，实施培养管理上的创新，使管理工 作规范化、制度化和高效化。 １．教研室统一规范化研究生管理。在新生刚 入学时就早期纳入教研室管理，改变了以往完全 由各导师单独管理、安排各自研究生培养计划的 模式；在新模式下，技术指导由导师负责，管理方 案由教研室负责，责任重新划分。新的管理方案 如何调整研究生培养的管理模式，已成为各大高 校和科研机构必须首要解决的当务之急；创造具 有创新意义的研究生教育管理模式具有重要 意义［ ｒ２，３ｌ。 医学是一门实践性很强的应用科学，培养医 学研究生是为了适应临床工作的需要，培养重点 是临床思维方法、技能和工作能力、科研能力。随 力争从研究生教育规律出发，坚持科学性、先进 性、可行性与创造性相结合的原则，进一步明确培 养目标，认真确定研究方向，拓宽培养口径，注重 研究生能力的培养，在学制、学习量、不同学科学 分要求、必修课课程结构等方面进行修订和调整， 着医学模式由传统的生物医学模式转向生物一心 理一社会医学模式，如何适应、完善新的医学研究 生的培养教育模式，是摆在医学研究生教育工作 者面前不能不思考的问题。 一使研究生的培养立足于较高的起点和学科发展的 前沿。 ２．分层管理，因材施教。一直以来，我们习惯 、方法 于用一种方法、一种模式和一样的课程来教育不 同水准、不同个性的学生，这种因循守旧的“大一 统”教育方法扼杀了学生的原创精神，教育理念跟 按照党提出的科学发展观的战略思想， 本着求真务实，解决突出问题，创新机制、促 进科学发展的原则，为提高研究生培养质量，自 ２００３年以来，我院神经病学教研室改革现行的研 ＊通讯作者 不上时代的发展，传统的教育思想、方法根深蒂 固。新的管理模式以科学的态度实事求是地对待 ４７ 医学研究生培养管理初探 研究存在的问题，以思想、改革创新的精神， 针对不同学生的不同培养要求，按７年制、３年制 硕士研究生、博士研究生实行分层管理，做到既规 范管理，又有灵活性。 ３．多学科交叉融合，共同培养研究生。神经 内科、神经外科、精神科、影像科和国家成都新药 安全性评价中心（Ｇｏｏｄ Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ Ｐｒａｃｔｉｃｅ， ＧＬＰ）等多种相关学科和研究平台交叉培养，研究 生培养方案由各科分别制定，各科资源共享，成果 共享。改变了传统的培养模式，有利于打破学科 割据现状，是研究生能够吸收其它学科的精华，并 通过综合集成形成新的思维方法，提升了学生的 综合素质，为创立新学科、新理论和解决实际问题 进行必要的准备。 ４．形成稳定的研究方向。神经病学教研室以 科学发展观为指导，按照全面协调可持续发展的 基本要求，长期以来形成了数个优势研究方向：脑 血管病、癫痫、遗传变性疾病、神经免疫疾病、帕金 森病和运动障碍病等均建立了长期、有序的阶梯 性研究培养规划，各年级研究生根据在早期即按 照既定的稳定的研究方向开展研究。由２００３年 ９月起，教研室开始在研究生培养中应用创新的 研究生培养模式。在新模式下，技术指导由导师 负责，管理方案由教研室负责。 二、成效 在科学发展观和新的医学研究生培养管理 模式下，在出人才、出成果的数量和质量上大幅提 升，发表论文的质量大幅提高，对外交流更有成 效，社会效益明显，多方面均体现出本培养模式的 科学性，有效性。 １．研究生医、教、研能力全面提高 研究生在我院３年学习期间，除完成学位论 文课题外，还要承担一定的医疗、教学工作。在担 任临床一线医生期间，重点培养的临床思维和临 床操作技能，在毕业时达到熟练诊治临床常见病、 多发病的水平；担任助教成为本科生、留学生实践 小课带教、示教的师资队伍。同时，注重研究生科 研基本功和创新能力的培养，鼓励申请国家、省级 各项基金，撰写论文投寄国外影响因子较高的期 刊、杂志。２００３年至今，以研究生为主要研究人 ４８ 员获国家自然科学基金５项，国家８６３计划项目 子课题１项，以研究生为主要研究人员获教育部 自然科学进步奖一等奖１项，研究生以第一作者 身份在ＳＣＩ期刊上发表论文２９篇。因此，在新的 管理模式下培养出的研究生基础理论扎实，科研 态度端正，临床及科研能力强，培养质量高。 ２．对外学校交流卓有成效 采取读书报告、聘请外教讲课等多种形式培 养、提高研究生的专业英语水平，鼓励研究生积极 参加来访外宾的学术讲座、讨论，在实践中提高自 己的英文水平和对外交流意识。期间研究生参加 国际学术会议１Ｏ人次。２００８年３名研究生被纳 入“国家建设高水平大学公派研究生项目”联合培 养博士研究生计划，分别至美国哈佛大学、德国爱 郎根大学、加拿大哥伦比亚大学留学。一名博士 研究生作为访问学者赴澳大利亚墨尔本大学学 习，一名博士研究生应邀至日本鸿前大学访问 学习。 ３．社会效益明显 自２００３年以来，教研室招收研究生９９名，其 中博士研究生２５名，硕士研究生７４名，就读期间 无违规违纪事件，无一例事故发生，均顺利毕业和 获得学位，就业率达１００ ，就业单位以科研院校 和三甲医院为主，成为就业单位医疗、教学、科研 领域的技术骨干人数３４人，成为引进人才１５人， 成为就业单位中级管理人才３人，高级管理人才 １人。 ４．推广应用 新的培养管理模式在我教研室已经得到全面 的应用，在相关学科（神经外科、精神科、影像科和 药物非临床研究质量管理规范中心）的研究生培 养计划中和毕业后教育培养计划中也开始得到进 一步的推广应用。新的医学研究生培养管理模式 具有较好的应用价值和可推广性。 【参考文献】 ［１］叶奇．研究生教育管理创新途径初探．西安建筑科技大学学报 （社会科学版）２００６Ｉ２５（４）：１１５ Ｅ２３韩延伦．当前研究生教育管理原则之探讨．学位与研究生教育 ２００２Ｉ（２－３）：４３ ［３］刘皓，张轶欧．研究生教育的管理创新．理论界２００７ Ｉ（４）ｌ １０３
