张西聪
导学目标：
1、学生借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、 通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
导学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念，知道1分=60秒。
导学难点：建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 导学方法 ：观察、动手实践、 自主探究、合作交流 导学准备 ： 多媒体课件 、 时钟 导学过程 导学环节 教师导学 学生学习 导学目的 个人复备 情景导入 1、（播放新年联欢晚会的片段） 伴随着“滴通过情境， 提出问题 师：新年的钟声将敲响，让我们一起答”声，让唤起学生的学生共同进生活经验，来倒计时。（课件出示钟面，） 行倒计时 学生主动回这个倒计时，隔了多久说下一个数 忆旧知，激字？隔的时间怎么样？ （ 秒 发学生学习很短） 新知的欲望。 看来秒是一个用来表示时间的单位。 以前2、我们还学过哪些单位也是表学生回忆旧知 示时间的？ 为什么这里倒计时不是隔一分钟数一下，或隔一个小时数一下？ 看来秒比分还要（ ）？ 生活中还有哪些情况也要用到秒的？ 红绿灯、跑步比赛。 3、引入课题： 师：象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 自主学习 探析问题 合作探究一：秒的认识 1、学生自主通过数一 想一想、1、认识秒 探索，共同数、说一说、做师：你知道怎样计量用“秒”做单位探究 一做。调动的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 全班交流 ① 时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ② 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③ 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 2、 体验1秒钟 2、学生反馈： 学生多感官参与学习，充分调动学习积极性建立1分钟，1秒钟的时间观念。 ① 师：1秒到底有多长呢？让我们 闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟 的“滴答声”让学生感受。）钟表发② 学生跟出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ③ 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 3小结 小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 合作探究二：探索分与秒之间的关系 1、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 2、师：如果秒针从数字12起，走一着时钟的“滴答声”，做拍 手练习，每一秒拍一下手。 圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。你发现了分和秒有什么关系？ 师引导：我们知道秒针走了半圈正好是（ ）秒？那么走一圈就是（ ）秒？。 通过刚才的合作探究，秒针走1小格就是（ ）秒，走一圈就是走了（ ）秒，也就是（ ）分， 1分=（ ）秒 小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟， 练习： （一）体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （二）做一做 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ） 烧一壳开水大约需要25（ ） 2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。 3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。 *1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分 4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？ （三）活动 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 今天我们一起学习了什么？ 你收获优化梳理 解决问题 学生小组合培养学生观 作，学生反察、分析、馈。 比较、归纳等思维能力。 学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 学生独立完成相应的练习，再全班交流。 学生动手整理。 自我回顾，学生通过多 种形式的练习，检测学生学习情况，反馈目标达成效果。 互动作业 生成问题 总结提升 总结归纳， 拓展问题 了什么？ 自我总结，激励评价，互相帮助 建构知识体 系 秒的认识
板书设计：
计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒 1分=60秒
《秒的认识》导学案
班级： 学生：
学习目标：
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、 通过动手操作等丰富的学习活动，学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、 学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习难点：通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、自主学习：
1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现
在是： 时 分。让我们一起来倒计时：10 8 5 2 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 。
2、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 。 3、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。 4、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格． 5、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 1 圈，分针走 （ ）。
2、秒针走 1 圈是 （ ）秒，分针正好走（ ）小格，由此得出1分＝ （ ） 秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）
5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。 过关检测：
1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）
烧一壳开水大约需要25（ ）
2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。 从1数到30用了（ ）秒。
1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
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