音乐课改实施方案

宁晋中学高中音乐新课程改革实施方案

------宁晋中学 音乐组

一、 我校高中音乐课程现状

1、 目前我校高一20个班均已开设《音乐鉴赏》课，每班每周一个课时； 2、 有专职的高中音乐教师5名；

3、 学校配备有音响、电脑、投影等乐器及教材配套音像资料； 4、 音乐专用教室、舞蹈教室正在筹建中； 二、我校高中音乐课程改革建议 1、认真学习《课标》，转变教学观念与教学行为

音乐组将通过各种途径进一步学习、研讨《音乐课程标准》和《音乐课程标准解读》。正确认识高中音乐课程的价值，准确的把握课程性质、深刻理解课程的基本理念和设计思路，明确课程目标，在课程设计、学生学习方式、教师教学方式等方面逐步转变观念。在教学活动中转变教师角色，由知识的传授者变成学生学习的引导者和合作者。 2、通过各种途径，寻找机遇，切实提高教师自身素质

努力做好理论学习、集体备课、教学观摩研讨及学科竞赛，尽可能提供外出参观学习等途径切实提高教师自身素质。 3、开展教学评价的课题研究

开展符合《音乐课程标准》要求的教学评价课题研究工作，切实发挥评价的功能和评价的效率。

4、 加强管理，形成有效的监督和评价机制

学校有关行政管理部门按照《音乐课程标准》和《合肥市普通高中音乐课程实施方案》加强对音乐课程的行政管理力度，确保开足、开齐高中音乐课程，确保教学场地、教学设备的投入到位。

三、 我校音乐学科推进规划

1、 加速理念更新，明确教材编写意图，制定各单元的教学目标，整合教学资源，优化教学过程，提升每一堂课的教学质量。

2、 根据我校高中学生的现状，明确在学习内容上符合我校高中学生的认知水平，提供多种选择，满足学生多方面发展的需求，改革课堂教学方法，教学内容赋予人文精神和多元文化并重。 3、 优化教学行为。教师把抽象的理念研究转化为实施的策略，成为优化教学行为的促进者，即适应“课改”发展的需要，又适应自身发展的需求。在具体的教学行为中体现培养学生综合素质的目标；在教学方法上体现学习方式的转变，围绕自主学习、合作性学习和研究性学习，严格遵照《普通高中音乐课程标准》的要求进行教学，使学生真正获得学习音乐的兴趣。 4、 加强学科的教研。结合宁晋县和我校的实际情况，增强教师理论学习和实际相结合；通过课题研究、教学研讨、教学交流、整合教学资源、不断提高教师整体水平。确保课程的实施。 5、 开发课程资源。注重校内外的音乐课程资源及信息化资源的开发，充分发挥教师的特长，尽可能的争取校与校之间互动与交流，不断开发与时代相适应的教学内容与方法，充分利用网络和计算机辅助教学，研究和开发相关教学软件。 四、 我校新课程具体实施规划 1、 音乐鉴赏（必修） ㈠目的：

音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐审美能力，对于丰富情 感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。针对高中 生，将采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有 的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音 乐奠定基础。 ㈡内容：

聆听丰富多彩的音乐，能够认识、理解音乐作品的题材内容、常见音乐体裁及表演形式 ；欣赏中外优秀的音乐作品，感受、体验其民族风格、地域风格和时代风格，并且了解不同 音乐流派及其重要代表人的生平、作品和贡献；学习中国传统音乐和世界民族民间音乐，理 解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系；了解中国音乐发展的主要轨迹， 认识西方音乐简史；聆听有代表性的通俗音乐作品，了解中外通俗音乐的发展；联系并渗透 姊妹艺术或其他相关学科的知识，并进行综合评论；能以思想性和艺术性相统一的原则，对 接触到的音乐艺术作品或社会音乐生活现象做出恰当的评价及选择；运用多媒体，播放各种 精彩的资料供学生欣赏。 ㈢具体操作程序：

1）从音乐教材的基本知识入手

2）从视听二觉的多媒体教学来介入学生的视野，以便于更直观的来欣赏

3）通过师生间、学生间对音乐艺术作品的体验、比较、探究、合作，引导学生发散性的思维能力，尊重他们的思考和创新成果。

4）音乐课程的内容触类旁通地穿梭于各艺术门类当中，让学生对已知的反思，对未知的给予新的理解和推敲，从而达到“温故知新”，甚至突破学科界限和传统的接受方式来大范 围地网罗最新的资讯，充分地发挥主观能动性来参与到音乐课的进程当中。 2、 歌唱、演奏、创作、舞蹈、戏剧 （选修）

这五个版块主要在于让学生对音乐表演活动有参与和直接的体验，享受音乐表现的乐趣 ，陶冶情操，培养学生的艺术想象力和创造力，满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识 音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展学生的艺术视野，提高学生的综合艺术能力。

3、 艺术课外实践

新课改特别注重学生的实践活动，而音乐学科有其本身的特殊性，它和实践活动紧密结 合。

㈠建立艺术课外实践团体有：学生艺术社团、教工艺术社团。

学生艺术社团包括：声乐特长班，合唱团、舞蹈队、“学生艺术团”。教工艺术社团包括：教工合唱团。

这些社团将在原有的基础上更加完善并且每周或每月开展定期或不定期活动，每个社团 都有活动计划。同时社团的活动还将走出学校走向社会，参加学校内外有益的艺术活动。 ㈡组织校园大型艺术活动

与以往的大型校园艺术活动紧密结合，开展校艺术节系列活动（歌手大赛、主持赛 、舞蹈大赛、朗诵大赛、合唱赛、综合才艺比赛）、教师联欢活动、元旦迎新晚会、新年联欢会、国庆迎新联欢会。

五、 我校高中新课程音乐学科模块实施建议

依据《音乐课程标准》要求，我校选择以下模块实施方案：

学年级 学期 模块名称 科 音高一第一音乐鉴赏 乐 年学期 模块学备注 性质 分 选修 1 1、我校必修模块36学时；选修模块18学时；

级 第二音乐鉴赏 学期 选修 1 2、选修模块根据学生情况以组班及单独授课； 歌唱、演奏、创作、选音乐与舞蹈、音乐 修 与戏剧表演 高二第一音乐鉴赏 年级 学期 选修 1 3、高一年级的第一学期、第二学期，高二年级的第一学期设置课程，保证知识的连续性 歌唱、演奏、创作、选音乐与舞蹈、音乐 修 与戏剧表演 第二学 期

六、 音乐课程评价。

我校高中音乐学科的学分认定包括“过程评价”与“终端评价”： （一）、过程评价：出勤、学习态度、教学参与、平时作业、课外活动等；终端评价以笔试为主，其内容有：听力（音乐情绪、音乐诸要素、音乐体裁、乐曲结构的分辨，音乐作品分析等）和笔试（音乐基本常识）两部分。 （二）、过程评价：教师的引导与学生的共同参与（分值不少于40%）；终端评价由教师根据学生的实际学习状况进行试卷的命制（听力40%和笔试20%，总分值不少于60%）。 1、采用等级或分数制，A（85分—100分）、B（76分—85分）、C（60分—75分）、D（60分以下，不含60分）

2、音乐欣赏终端评价：根据学生实际的认知水平命制评价试卷。A级—直接回答问题、B级—判断与选择题、C级—选择回答问题。

3、出勤、学习态度和教学参与为课堂学习的综合表现；平时作业包括资料收集和探究精神等；课外活动包括合作以及创新精神等。 （三）、具体评价方式： ㈠学生自我评价

这有利于学生在音乐学习上的自我激励、自我调整、自我改善。评价的内容包括：学习过程态度的评价、欣赏作品能力的评价、音乐表演能力的评价、音乐知识掌握能力的评价等。 ㈡教师评价

教师评价在整个评价中应占较为重要的比重。其评价内容包括：书面问卷、表演与创作情况、学习态度、学习状态等。同时教师在评价过程中还将根据每一位学生不同的音乐天分进行评价。用积极发展的眼光去看待每一位学生。 ㈢学生互评

这一评价制在以往确实没有过实施，但这一评价制却是在新课改中非常提倡的，而且也是一可行性很强的评价制。其评价形式包括；同桌评价、小组评价、全班评价等。内容包括：学习态度、鉴赏能力、音乐知识学习记忆能力评价等。最后根据以上3种评价进行综合评定，给出学分。

结语：高中新课改对于我们来说是一个崭新的话题，以上的实施方案也仅为初稿，我们将在实践过程中进一步将它完善，将高中新课改之路走得更加积极稳妥，让艺术之花在校园里绽放得更加绚烂夺目。