大班奥尔夫音乐教案6篇

（学习版）

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序言

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大班奥尔夫音乐教案6篇

大班奥尔夫音乐教案第1篇 一. 设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。 二. 活动目标：

1. 初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

2. 根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。 3. 享受打击乐活动带来的乐趣。 三. 活动重点：

让幼儿能初步掌握音乐的节奏。 四. 活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。 五： 活动准备： 碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程：

㈠导入，激发幼儿兴趣。

新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀?那你们知道吗。森林里的小动物

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们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗?那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗?

㈡出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢?请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁?(青蛙)，对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的?他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的?

X XX︱X XX︱X XX︱X XX

第二个表演的是谁?(小黄鸡)，对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?

X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

第三个表演的是谁?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的动作是什么? X — ︱～～～︱X X︱X X

1. 看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。 2. 引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。

㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。 ㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。(幼儿自由选择角色，老师在旁帮助) ㈤尝试用多种乐器进行合奏。 ① 集体尝试演奏一遍(事先说清楚演奏规则) ② 交换乐器尝试演奏一遍。

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四请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。 活动结束

今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕(鞠躬)，和咱们的客人老师们再见。 大班奥尔夫音乐教案第2篇

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是本店铺精心整理的大班音乐优秀教案《玛丽波尔卡》，仅供参考，欢迎大家阅读。 ◆口令：

A段：走走走走，跳跳 B段：吃一个蘑菇，慢慢长大 ◆配器建议：

走一一小铃跳一一圆舞板、大鼓 吃蘑菇一一摇铃鼓长大一一敲击铃鼓 放鞭炮一一齐奏 教学活动建议 【活动目标】

1、在熟悉乐曲结构并会随乐律动游戏的基础上，探索为乐曲匹配合适的乐器并能看指挥大胆地进行演奏。

2、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的'不同方法演奏B段;在游戏情节进展线索的提示下累加大鼓并进行合乐演奏。

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【活动准备】

1、经验：幼儿已欣赏过“超级玛丽”的电玩游戏并会随乐律动游戏

2、物质：相关图谱、音乐、铃鼓、圆舞板、碰铃各8套，大鼓一套

【活动过程】

1、随乐进行超级玛丽的律动游戏，再次感受游戏情节的乐趣 2、看图谱分角色再次表演游戏情节

(1)总结图谱与身体律动的关联，整理玛丽闯关的路线 (2)看图谱，分角色表演动作

3、探索为乐曲匹配合适的“乐器武器”并能看指挥大胆地进行间关演奏游戏

(1)根据身体动作的暗示，探索用(铃鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圆舞板)和(碰铃)匹配A段音乐并分段演奏

(2)看指挥完整随乐演奏(ABA)，初步感受用“乐器武器”进行闯关的乐趣(第一关)

(3)在游戏情节进展线索的提示下，累加大鼓进行合乐演奏。(第二关)

①根据故事情节发展探索在(毒蘑菇)处累加大鼓，成功或失败根据幼儿演奏情况而定。

②如果听到的是失败的音乐，师幼共同讨论失败的原因，再次进行闯关演奏。

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(4)交换“乐器武器”，体验用不同的武器进行闯关的乐趣(第三关)

4、部分幼儿律动游戏，部分幼儿乐器伴奏，完整随乐闯关表演(终极挑战)

5、结束，退场 三、友情提醒：

1、本次活动在结尾处增加了“成功”或“失败”的音效，提升了游戏的可变性和游戏性，幼儿为能闯关升级成功，在演奏时会努力使自己保持与集体协调一致，奏出和谐动听的音响，继而发展了幼儿分析、判断、表述和接纳等良好的学习品质。

2、在部分律动部分演奏时，老师可根据幼儿自选乐器的基础上，重组幼儿的演奏队列，使演奏呈现优质平衡的音响效果。 大班奥尔夫音乐教案第3篇

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是本店铺整理的幼儿园大班奥尔夫音乐教案《牙膏舞会》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 设计意图：

乐曲《七个半跳》诙谐幽默、轻松愉快，尤其是B段层层累加的延长音，更带给人们无限的遐想。

“人有千面”，音乐又何尝不是如此?同一首乐曲，会带给人们不同的感受，并会演绎成不同的故事。《七个半跳》已被赋予了许多

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形象，并被设计成许多精彩的教学活动，如《打蚊子》、《撕报纸》等等。而我的灵感，则得益于清晨挤牙膏的一刹那，牙膏条的.造型带给我创作的冲动。每天挤牙膏、刷牙是孩子们的“必备功课”，而我在孩子们生活经验的基础上，对此进行了加工、提炼，将牙膏、牙膏条拟人化、形象化，使孩子们更加感兴趣，愿意参与进去舞蹈、游戏。你再听B段那或短促、或伸展的延长音，不正好像是一条条长短不一的牙膏条吗? 活动目标：

1、感受乐曲轻松愉快、诙谐幽默的情绪，初步理解乐曲ABAB’…反复的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加的特点。 2、引导幼儿在现有生活经验的基础上，创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。 活动准备：

教学图谱一张，用小纸张将“牙膏条”一一遮住;教具大牙膏一个;音乐磁带。 活动重点、难点：

重点：感受乐曲轻松、诙谐的情绪，并大胆用动作愉快地表现。 难点：初步理解乐曲的结构，感知A段欢快跳跃、B段延长且层层累加。 活动过程：

1、幼儿完整地倾听乐曲，体验乐曲欢快、诙谐的情绪。 2、教师结合教具简述故事《牙膏舞会》，帮助幼儿了解乐曲所

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表现的形象和内容。

3、结合图谱，欣赏音乐，初步了解乐曲结构。

(1)教师听音乐指图谱，依次出示牙膏条;提问：牙膏跳舞时，音乐是一样的吗?

(2)幼儿随音乐指图谱提问：挤牙膏时，音乐一样吗?有什么变化? (3)请能力强的幼儿听音乐领指图谱。

4、教师启发幼儿创编牙膏跳舞及挤牙膏的动作。

5、完整地随音乐表演。全体幼儿跳圆圈舞，B段时，教师依次请幼儿进圈当牙膏条，做出各种造型。 6、教师简单介绍乐曲，启发幼儿起名字。 活动延伸：

1、可在欣赏音乐的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。 2、可启发幼儿用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。 大班奥尔夫音乐教案第4篇

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是本店铺整理的中班上学期音乐教案《奥尔夫动动鼓》，仅供参考，大家一起来看看吧。 【活动目标】

1、感应X X X O的节奏，感受四分音符休止符。 2、皮质乐器音效探索与听辩。 3、感受利用肢体表现休止符的乐趣。

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【活动准备】

大鼓、小鼓各五个，铃鼓人手一个，软垫人手一份，配套图片、CD。

【活动过程】 一、故事导入。

宝宝很乖的睡着了，小精灵想试试宝宝是不是真的睡着了，他演奏起了动动鼓…… 二、音色听辩，暖身。

1、完整欣赏儿谣一遍后提问：有哪些乐器?

2、介绍大鼓、小鼓、铃鼓及感知三种乐器的音色，并且为每种乐器制定一个动作。

3、第二遍欣赏儿谣，拍膝念语词一遍，“敲三下”时根据音色做指定动作。

4、音色听辩游戏。

幼儿做睡着状，老师边问“小XX小XX睡着了没?”边用不同的鼓敲节奏。学生敲不同音色的`鼓用指定动作做回应“小XX小XX没睡着!”

三、感应X X X O的节奏。 1、肢体律动，感应节奏。

(1)来了哪些动物呢?谁会学他们的叫声和动作?

(2)配合语词，作出动物的动作，并将语词替换成动物的叫声，空拍处做不发声，躲起来状。

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2、道具操作，感应节奏。

(1)配合语词念儿谣，于“敲三下”时用正确的演奏方式，按节奏敲奏软垫，空拍时捂住软垫，做不出声状。 大鼓：软垫直立，手臂敲奏 小鼓：软垫平放，双手轮奏 铃鼓：一手拿软垫一手拍奏 3、乐器演奏，感应节奏

分三种角色按语词节奏演奏三种鼓，空拍处抱住乐器。 四、皮质乐器音色探索。 1、音色模拟与创编。

人手一只铃鼓，师幼共同讨论如何模拟演奏出三种动物的叫声，幼儿创编出后教师进行总结。

2、根据上一环节中创编的音色为儿谣伴奏。 老鼠：点点点——吱吱吱 花猫：抓抓抓——喵喵喵

小狗：搥搥搥——旺旺旺(幼儿教育) 大班奥尔夫音乐教案第5篇 活动目标：

1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。 2.听辨音色，寻找出乐器。 活动准备：

挂图圣诞帽一个手摇铃沙球

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活动过程：

一、故事引导：圣诞节快到了，大家都很高兴，只有圣诞老公公愁眉苦脸，原来… 二、歌曲律动

情感表达：练习各种表情的'变化。伤心、生气、快乐、担心…… 听语词律动：慢板：听到慢的语词时，幼儿坐着左右摇摆，做出伤心、伤心、无奈的表情。

快板：听到快的歌曲节奏时，幼儿站立欢喜的拍手、转圈 三、乐器听辨，替换语词 道具：手摇铃

(1)手摇铃：教师将手摇铃藏于衣服里，让学生听辨 猜一猜是什么乐器的声音?

慢板：老师将手摇铃藏在口袋里，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出手摇铃跟着音乐摇动，幼儿跟着拍手替换语词唱歌

(2)沙球

沙球：教师将沙球藏于袋中，让幼儿听辨 猜猜是什么声音?

慢板：老师将沙球藏在袋中，让幼儿寻找音源

快板：老师拿出沙球跟随音乐摇摆，幼儿跟着拍手替换语词唱歌 四、听找游戏

道具：触摸袋手摇铃沙球

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触摸袋游戏

(1)老师：将手摇铃与沙球放触摸袋里，老师敲奏其中一样乐器。 学生：请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。 (2)圣诞老公公送礼物

教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公，请幼儿闭上眼睛，将乐器分给幼儿人手一份

慢板：背着袋子慢慢走，结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上 快板：请幼儿真开眼拿起乐器敲奏，并跟随音乐唱歌。 大班奥尔夫音乐教案第6篇 【活动目标】

1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。

2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。

3、萌发喜欢打击类音乐活动。

【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。

【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。 【活动准备】

1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓) 2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。 【活动过程】

一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。

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师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走) 二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。 1、听声音猜乐器。

师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓) 2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)

三、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。 师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。 幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。 四、利用身体乐器给音乐伴奏。 1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚) 2、游戏：看指令选身体乐器演奏

师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。

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3、演奏2—3边结束。 五、结束活动。

师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)

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